《長相思》課堂教學(xué)實錄 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE12 / NUMPAGES12?長相思?課堂教學(xué)實錄 教案教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們,在王安石的眼中啊,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下,鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆,拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?請大家翻開課本,自由朗讀?長相思?這首詞。注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時候,爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓,明白嗎?好自由讀?長相思?,開始。學(xué)生在齊讀師：按自己的速度和節(jié)奏讀。學(xué)生放聲自由朗讀,教師在一旁巡視 ,了解學(xué)生的讀書情況。(師出示課件?長相思?)師：好,誰來讀一讀?長相思?。來

2、,孩子。其他同學(xué)注意聽,這首詞當(dāng)中的一個生字和一個多音字,聽他有沒有念錯。(學(xué)生朗讀)師：讀得字正腔圓 ,真好?！帮L(fēng)一更這個“更字是個多音字?！榜猷l(xiāng)心的“聒是個生字 ,他都念準(zhǔn)了。來！我們一起讀一讀風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成。預(yù)備起!(生跟著讀一遍,教師又讀一遍,帶一點感情 ,學(xué)生跟著又讀一遍)師：真好,誰再來讀一讀?長相思?。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽清楚嗎?好 ,開始。(學(xué)生朗讀)師：真好 ,你們有沒有注意到這位同學(xué)在讀“身向榆關(guān)那畔行的時候,哪個地方停頓了一下?生：她在“身向榆關(guān)的后面停頓了。師：你還有沒有注意到她在讀“夜升千帳燈的時候

3、哪個地方又停頓了一下?生：她在“夜升后面停頓了一下。師：真好 ,你們都聽出來了嗎?對!這叫讀得有板有眼.我們讀這兩句詞“身向榆關(guān)那畔行,夜升千帳燈。預(yù)備起！(學(xué)生齊讀)師：再來一遍：“身向榆關(guān)那畔行,夜升千帳燈有感情地讀 ,讀。師：真好!同學(xué)們,讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來.比方?長相思?這個題目我們可以有許多讀法.有的讀“長相思(語調(diào)平平)。有“長的味道嗎?有“相思的感覺嗎?比方你這樣念“長相思(充滿感情)有感覺嗎?有味道嗎?生齊答：有味道,有感覺師：讀詞爭取讀出這種感覺和味道,你們自己再試著讀一讀?長相思?,爭取讀出你的味道和感覺來,明白嗎？

4、好 ,按自己的節(jié)奏讀。(學(xué)生自由朗讀,教師在一旁巡視 ,了解學(xué)生的讀書情況。)師：誰來讀一讀?長相思?(一學(xué)生站起來)師：讀出你的味道和感覺來。注意聽,你聽出了什么味道,什么感覺,預(yù)備開始。(學(xué)生有感情地朗讀一遍)師：好一個“故園無此聲,有味道。誰還想讀?來 ,孩子。(另一位學(xué)生朗讀)師：好一個“聒碎鄉(xiāng)心夢不成！來,我們一起讀,讀出你自己的味道和感覺來?！伴L相思讀!(學(xué)生有感情地齊讀)師：真好,同學(xué)們,詞讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?生：我感覺到了納蘭性德非常思念家鄉(xiāng)。師：好 ,你感到了詩人對家鄉(xiāng)的思念。誰有別的印象和感覺?生：我感覺到了納蘭性德他思念家鄉(xiāng)的夢都睡不

5、好了。師：不是夢都睡不好了 ,是覺都睡不好了 ,根本就沒有夢 ,是吧。這一點的印象留給你特別深。同學(xué)們,對家鄉(xiāng)的思念,夢都做不成,覺都睡不好,帶著這種感覺我們再來讀一讀?長相思?,把這種感覺讀進(jìn)去 ,讀到詞的字里行間去。?長相思?讀。(學(xué)生有感情地齊讀?長相思?)師：好!長相思長相思,作者為什么會如此的長相思?請大家默讀這首詞,讀的時候注意仔細(xì)地看看書上的插圖,仔細(xì)地看看書上的注解,然后試著去想一想這首詞大概在講什么意思。明白?默讀?長相思?。(學(xué)生默讀詞并思考詞的意思,教師在一旁巡視 ,了解學(xué)生的讀書情況。)師：好了,王老師提兩個問題,看看你對這詞大概的意思掌握了多少。(老師板書：身)師：第

6、一個問題聽清楚：作者的“身,身體的“身,身軀的“身,作者的身在哪里?身在何方？孩子你說。生：作者的在前往山海關(guān)外。師：請站著沒讓這個學(xué)生坐下 ,山海關(guān)外。繼續(xù)說誰還有不同的繼續(xù)說?身在哪？來 ,請你說。生：作者的在前往山海關(guān)外的路上。師：路上 ,請請站著。繼續(xù)說。你說。生：作者的身在山海關(guān)。師：山海關(guān) ,你站著。誰還有不同的理解,身在何方？來 ,你說。生：他的身在山海關(guān)那邊。師：山海關(guān)那畔 ,那么“山一程身在哪?還可能在哪?孩子你說。生：他的身可能在山上。師：那是怎樣的山?生：是非常高。師：好 ,非常高的山上。在崇山峻嶺上。那么“水一程呢？他的身還可能在哪?生：他的身可能在船上。師：身可能在船

7、上。是的 ,那么“夜升千帳燈呢？他的身又可能在哪?生：他的身可能在營帳里面。師：營帳里面 ,請站著。孩子們 ,這里站著一 ,二 ,三 ,四 ,五 ,六 ,七位同學(xué)。作者的身在哪兒？七位同學(xué)就是作者的身經(jīng)過的七個點,他經(jīng)過了崇山峻嶺,他經(jīng)過了大河小川,他經(jīng)過了山海關(guān)外,經(jīng)過了軍營的帳篷,他還經(jīng)過了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上。(板書：身在征途)師：請坐 ,已經(jīng)讀懂了一半。下面我提第二個問題。(板書：心)師：納蘭性德的心(稍做停頓)心在哪兒?生：他的心在故土(教師連著問了第一排的學(xué)生,答復(fù)都是故土)師：用詞當(dāng)中的一個詞一起說,納蘭性德的心在哪?生齊答：故園。(教

8、師板書：心系故園)師：好 ,孩子們 ,身在征途,心卻在故園,把它連起來(把身在征途,心系故園用一個圓圈圈起來),你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會?看學(xué)生沒答復(fù) ,老師一邊做手勢 ,一邊說：師：身在征途,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會?生：我發(fā)現(xiàn)了他身卻在征途 ,但心很思念故土。師：恩 ,不錯。你說。生：我發(fā)現(xiàn)了納蘭性德他既想保家衛(wèi)國 ,但又很想念自己的家人。師：你理解了更深了一層。你說。生：我覺得納蘭性德他肯定很久沒回家鄉(xiāng)了。師：你的心思真細(xì)膩啊!生：我還覺得納蘭性德他不管在什么地方,心里總是有家鄉(xiāng)的。師：好一個“不管在什么地方,心總是在家鄉(xiāng)。你說。生：納蘭性德雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) ,可是他仍然思念

9、著家鄉(xiāng)。師：一個遠(yuǎn)離,一個思念,同學(xué)們,就是這種感受,這種感情 ,這種心靈的回想 ,我們一起帶著這種感覺再來讀一讀?長相思?。先自各讀 ,試著把作者身和心別離的那種感受 ,那種心情讀出來 ,自各讀。放開聲音讀 ,按自己的節(jié)奏讀 ,可以輕輕地讀。學(xué)生放聲自由朗讀師：好 ,誰再來讀一讀?長相思?？指一學(xué)生讀后 ,教師放音樂教師范讀。師：一起讀 ,預(yù)備起。學(xué)生齊讀。師：孩子們 ,請閉上你們的眼睛 ,讓我們一起隨著納蘭性德 ,走進(jìn)他的生活 ,走進(jìn)他的世界 ,隨著老師的朗讀 ,你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？教師范讀師：孩子們 ,睜開眼睛 ,現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？你仿佛看到了什么 ,聽

10、到了什么 ,你仿佛處在一個怎樣的世界里面？生：我看見了士兵們翻山越嶺到山海關(guān) ,外面風(fēng)雪交加 ,士兵們躺在帳篷里翻來覆去怎么也睡不著 ,在思念他的故土。師：你走進(jìn)去了。生：我看見了納蘭性德在那里思念家鄉(xiāng) ,睡不著那樣的情景。師：你看到了作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面。生：我看見了納蘭性德走出營帳 ,望著天上皎潔的明月 ,他思鄉(xiāng)的情緒也更加地重了起來。師：你看到了納蘭性德抬頭仰視的畫面。生：我還看到了山海關(guān)外 ,士兵們都翻來覆去睡不著 ,但是在他們的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音 ,睡的很寧靜。師：你們都看到了 ,是嗎？你們看到了跋山涉水的畫面 ,你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面 ,你們看到了抬頭仰望的畫面 ,你們看到了孤獨沉

11、思的畫面。但是 ,同學(xué)們 ,在納蘭性德的心中 ,在納蘭性德的記憶里面 ,在他的家鄉(xiāng) ,在他的故園 ,又應(yīng)該是怎樣的畫面 ,怎樣的情景呢？展開你的想象 ,把你在作者的家鄉(xiāng) ,在作者的故園看到的畫面寫下來。教師放音樂?一個陌生女人的來信? ,學(xué)生寫片段。師邊巡視邊說：那可能一個春暖花開的日子 ,在郊外 ,在空曠的田野上那也可能是幾個志趣相投的朋友圍坐在一起 ,一邊喝酒 ,一邊唱吟著什么那也可能是在暖暖的燈光下 ,一家人圍坐在一起 ,在在故園 ,在家鄉(xiāng) ,你將會看到很多很多美好的畫面和場景。學(xué)生繼續(xù)寫片段 ,教師繼續(xù)巡視師：好 ,孩子們 ,請停下你手中的筆 ,讓我們一起回到作者的家鄉(xiāng) ,走到納蘭性德

12、的故園去看看 ,在他的家鄉(xiāng)有著怎樣畫面和情景。誰來？生：我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香 ,納蘭性德的家人在庭院中聊天；小孩子們在巷口玩耍嬉戲；牧童趕著牛羊去吃草；姑娘們坐在家門口繡著花；放學(xué)歸來的孩童們放下書包 ,趁著風(fēng) ,放起了風(fēng)箏；還有的用花朵變成了花環(huán)帶在了頭上 ,家鄉(xiāng)一片生氣勃勃。師：好一個生氣勃勃 ,好一幅鄉(xiāng)村樂居圖??！這是她看到的。繼續(xù)看。生：我看見了晚上月光皎潔 ,星星一閃一閃的 ,他的親人坐在窗前望著那圓圓的月亮 ,鳥兒不在唧唧喳喳地叫 ,外面只聽見陣陣呼呼的微風(fēng) ,花兒合上那美麗的花瓣 ,親人是多么希望納蘭性德能回到家鄉(xiāng)與他們團(tuán)聚啊！師：一個多么寧靜多么安逸多么美好的夜晚?。?/p>

13、生：我看到了那個晴朗的天氣 ,妻子正繡著錦緞 ,孩子們在門外的草地里玩耍 ,一會兒捉蝴蝶 ,一會兒逮螞蚱 ,漢子們正挑著一桶水回家做飯 ,做好飯后一家人圍坐在一起喝酒 ,聊天。師：天倫之樂 ,溫馨融融 ,多美好的生活。但是現(xiàn)在 ,此時此刻 ,這樣的畫面全都破碎了 ,這樣的情景全破碎了。板書：碎在身在征途,心系故園上寫“碎師：誰來讀?長相思?？在這里沒有鳥語花香 ,沒有親人的絮絮關(guān)切 ,在這里有的只是指名學(xué)生讀?長相思?師：在這里 ,沒有皎潔的月光 ,沒有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖 ,那份幸福 ,在這里有的只是指名學(xué)生再讀?長相思?師：孩子 ,聽得出 ,你是在用自己的心在讀。在這

14、里沒有郊外的踏青 ,沒有和孩子在一起的捉迷藏 ,沒有楊柳依依 ,沒有芳草青青 ,這里有的只是一起讀長相思學(xué)生齊讀師：長相思啊長相思！山一程 ,水一程 ,程程都是長相思！風(fēng)一更 ,雪一更 ,更更喚醒長相思。孩子們 ,閉上眼睛 ,想象畫面 ,進(jìn)入詩人的那個身和心別離的世界 ,我們再一起讀：長相思。學(xué)生齊讀師：同學(xué)們 ,?長相思?讀到現(xiàn)在為止 ,我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者身在征途 ,心系故園的那一顆破碎的心。我想 ,讀到現(xiàn)在為止 ,讀到這個時候 ,你是不是應(yīng)該問一問納蘭性德。你的腦子里冒出了什么問題？想問一問納蘭性德。生：納蘭性德 ,既然你這么思念家鄉(xiāng) ,那你為什么還要去參軍呢？師：問的好！再來

15、問。生：納蘭性德 ,你快點回家吧！你為什么不回家呢？學(xué)生說不出來了師：我知道 ,你想問納蘭性德 ,你為什么不早點回家呢？是吧。好 ,繼續(xù)問。生：納蘭性德 ,如果你想回家 ,就應(yīng)該早點用心打仗 ,為什么不用心打仗？不用心打仗 ,仗打不好 ,你還會死在途中。師：是??！你身在征途 ,就一門心思去干你的事業(yè) ,為什么對自己的故園又要牽腸掛肚 ,輾轉(zhuǎn)反側(cè)呢？問的好！誰還想問一問納蘭性德？生：你既然這么想念家鄉(xiāng) ,那你為什么不把你所想念的 ,對家人想說的話寫下來 ,讓一個老鄉(xiāng)幫你送過去呢？師：好！孩子們 ,你們都問我是嗎？你們可曾知道這些問題納蘭性德也在問自己 ,就在征途上 ,納蘭性德還寫了一首詞 ,題目

16、叫?菩薩蠻?其中有這兩句就是納蘭性德問自己的 ,誰來讀一讀？出示課件“問君何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？ ,學(xué)生朗讀師：問的好啊！問自己 ,孩子 ,問自己。學(xué)生朗讀。師：問的好！孩子們 ,請你們再想一想 ,除了納蘭性德在問自己以外 ,還有誰要問一問納蘭性德“問君何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？生：還有深深思念他的妻子。師：對！你就是納蘭性德的妻子 ,你問一問納蘭性德 ,孩子你問。生：問君何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：妻子問丈夫 ,那個“君字改成學(xué)生說問“夫師：好 ,來 ,你再問一問。等一下 ,我們一起到一個地方去問一問 ,好嗎？長亭外 ,楊柳依依 ,妻子在送別的路上問納蘭性德生：問夫何事輕離

17、別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：好一個賢德的妻子。還有誰會問一問納蘭性德？生：還有納蘭性德的兒子。師：兒子好。兒子問一問 ,你現(xiàn)在是納蘭性德的兒子 ,你問一問 ,把這個“君字改成什么？生：父。師：“父好！長亭下 ,芳草青青 ,兒子拉著父親的手問生：問父何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：畢竟是兒子 ,感受還不是很深。師：誰還會問納蘭性德？生：還有他的父親。師：還有納蘭性德的父親是嗎？你是納蘭性德的父親。長亭下 ,秋風(fēng)瑟瑟 ,白發(fā)蒼蒼的老人問納蘭性德：生：問兒何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：年紀(jì)確實已經(jīng)很大了。還有誰也還會問納蘭性德？生：還有他的哥哥。師：他的哥哥是吧 ,你是他的哥哥。雖然納蘭性德沒有

18、哥哥 ,但是你可以暫且做他的哥哥。生：問弟何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：是??！孩子們 ,許許多多的人 ,他的老父 ,他的愛妻 ,他的嬌兒 ,他的長兄 ,還有他的朋友都在問納蘭性德。我們再一起問問納蘭性德：問君何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？生齊問：問君何事輕離別 ,一年能幾團(tuán)圓月？師：孩子們 ,輕離別 ,你們居然說我輕離別？板書：輕？師：我納蘭性德真的“輕離別？再讀?長相思? ,默讀 ,你從哪兒體會到我納蘭性德沒有輕離別呀？我不是輕離別呀！長相思的什么地方讓你體會到這一點。師：我是納蘭性德 ,我想先問問我的老父：“老父 ,我是輕離別嗎？生：不是 ,我從“風(fēng)一更 ,雪一更 ,聒碎鄉(xiāng)心夢不成 ,故園無此聲。中看出你不是輕離別 ,而是為了保家為國。師：好一位開明的父親！我再想問一問我的愛妻：“我是輕離別嗎？生：你不是。風(fēng)一更 ,雪一更 ,聒碎鄉(xiāng)心夢不成 ,故園無此聲。你是為了保衛(wèi)祖國。你離別家鄉(xiāng) ,是為了到前線去殺敵。所以我不怪你。師：請坐。好一位賢德的良妻。是的 ,我何曾是輕離別呀！我是那樣的重離別呀！但是我身為康熙皇帝的一