傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂的應(yīng)用

1、傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂的應(yīng)用傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂的應(yīng)用一、電腦音樂運用于傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)的現(xiàn)狀隨著人類社會不斷的開展，現(xiàn)代音樂也隨之進步，不僅有歌劇、舞劇、秧歌劇、電影音樂等，還有聲樂、器樂和大型音樂體裁；無論在作品的形式、內(nèi)容、風(fēng)格和創(chuàng)作技巧等方面，還是在音樂元素方面，都有了很大進步和開展。配器也成為音樂創(chuàng)作中不可缺少的手段之一，多種多樣的配器創(chuàng)作技巧應(yīng)用，使音樂藝術(shù)更加美妙、更加悅耳動聽，使聆聽音樂的人仿佛進入仙境。走進音樂世界是一種美妙享受，聽聽音樂能使人心情放松愉悅快樂。多年來，配器法課程教學(xué)改革一直在進展，多媒體輔助教學(xué)軟件的問世，諸多音樂軟件的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的配器法課

2、程教學(xué)開拓了新途徑，給音樂創(chuàng)作增加了更多的便利。絕大多數(shù)音樂教師均認(rèn)為在傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中應(yīng)用電腦音樂能很好的幫助教學(xué)，有較大的輔助性，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作的興趣，加快學(xué)生對配器法的理解，完成教師的教學(xué)任務(wù)，到達教學(xué)目的和教學(xué)目的。使學(xué)生能掌握更多的創(chuàng)作技能，畢業(yè)后能運用學(xué)知識創(chuàng)作出更多的、更優(yōu)秀的音樂作品造福于人類1。二、傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂應(yīng)用存在的問題1.對教學(xué)改革認(rèn)識缺乏高校音樂專業(yè)的教師們絕大多數(shù)都支持音樂課程教學(xué)改革，都贊同新的教學(xué)形式，都能積極主動地學(xué)習(xí)新課程教學(xué)教案，都能積極主動掌握計算機操作手法和多媒體運用軟件操作方法，都能積極主動研究電腦音樂與傳

3、統(tǒng)配器法課程教學(xué)中的不同之處。但仍有極少數(shù)音樂教師缺少對教學(xué)改革的深化認(rèn)識，不能全身心的投入到教學(xué)改革的浪潮中，在高校教授配器法課程時照舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，照舊習(xí)慣于板書，照舊習(xí)慣于用文字形式記錄寫作練習(xí)，照舊習(xí)慣于用鋼琴聲音進展試聽，教學(xué)形式陳舊，教學(xué)方式單一。2.教學(xué)操作交替過多連續(xù)性較差有些音樂教師即使是采用播放實際生活中的錄音素材配合譜曲案例，但錄音播放不方便隨時停頓，不方便任意播放其中一段，只能順應(yīng)播放全過程，雖來回的倒騰卻無法進展確切性的比較針對性的講解，給講學(xué)造成困難，使學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容，難到達教學(xué)效果。甚至有些教師真正想上好此課程，花盡心思找到與課程相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

4、曲譜、教學(xué)錄像、教學(xué)錄音，選用不同的輔助教學(xué)設(shè)施、教學(xué)工具，一會兒要翻書、一會兒放錄音、一會兒又翻書、一會兒又放錄像，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不停的更換教學(xué)物品、不停的操作多媒體播放器，課程教學(xué)真的很辛苦。可學(xué)生只看見教師不停的更換、頻繁的操作，混淆了學(xué)生的視線，注意力放在了多媒體上，沒有真正的去聽課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)操作交替過多使教學(xué)連續(xù)性較差，課程教學(xué)不一定能到達教學(xué)目的，還影響教學(xué)進度2。3.閱卷改卷評價效果不理想在高校配器法課程傳統(tǒng)教學(xué)形式中，一些學(xué)生雖已掌握配器理論根本知識，雖已學(xué)會寫作方面的巧妙的技能，也認(rèn)識一些樂器、知道他們的名稱。但對一些來自西方的樂器，卻難以掌握他們的名稱、音色特點和演

5、奏技法，缺少配器中譜例與音響概念結(jié)合的訓(xùn)練，綜合學(xué)習(xí)、綜合聆聽、綜合練習(xí)時機較少。自然書寫作業(yè)時不知所措，最多就是按照教師講述的一些配器理論知識進展音符排列。而教師在修改作業(yè)、進展閱卷、改卷時，難以揣摩學(xué)生的心思，無法進展合理正確的評價和修改，最多糾糾理論錯誤，一切只是在紙上畫葫蘆，閱卷改卷效率不高，教學(xué)評價效果不理想。三、解決問題的方法和建議1.更新思想進步教學(xué)改革認(rèn)識高校音樂專業(yè)的教師應(yīng)與時俱進，進步對教學(xué)改革的深化認(rèn)識，緊跟新時代、新社會開展的步伐，更新思想、打破傳統(tǒng)觀念，全心全意支持音樂專業(yè)課程教學(xué)改革，堅持走改革開放的路子，積極主動的學(xué)習(xí)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)教案，積極主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代科

6、學(xué)技術(shù)，積極主動掌握計算機操作技能，積極主動學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)運用軟件操作方法，積極主動參與研究電腦音樂運用于傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中的最正確方案、最正確方法。積極主動的投入到教學(xué)改革的浪潮中，盡快學(xué)習(xí)、掌握新的教學(xué)形式、新的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)方式方法靈敏機動的運用，該板書時就板書，該用鋼琴教學(xué)時就用鋼琴，該用文字形式記錄進展寫作練習(xí)就用此方法，該用電腦音樂技術(shù)時就用電腦音樂技術(shù)，打破單一的教學(xué)方式，拋棄陳舊的教學(xué)形式，使配器法課程教學(xué)到達較好實效。2.優(yōu)化教學(xué)方法確保教學(xué)連續(xù)性音樂教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案時，應(yīng)精心準(zhǔn)備課程教學(xué)教材，合理的選擇輔助教學(xué)工具，正確的運用教學(xué)軟件。即使是

7、選用播放實際生活中的錄音素材配合譜曲案例進展教學(xué)，也可事先多花心思、多花時間進展素材挑選，挑選與教學(xué)內(nèi)容相符的段落，運用電腦技術(shù)進展重新錄制、剪輯，同時本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理也可將事先選好的教學(xué)錄像、教學(xué)曲譜進展整合，與課程相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)錄音等一并整理到電腦中，使教師不用過多頻繁的進展翻書、播放操作，使教學(xué)操作具有連續(xù)性，教學(xué)內(nèi)容具有針對性。教師進展課堂教學(xué)講解具有確切性，教師講解不辛苦、不費力，還能凝聚學(xué)生的的視線，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)不困難，容易理解教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)一定能到達教學(xué)目的，加快教學(xué)進度。3.運用現(xiàn)代技術(shù)進步教學(xué)閱卷改卷評價效果運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以改變

8、傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)形式，在教授配器理論根本知識的同時，也可充分利用電腦音樂技術(shù)幫助學(xué)生掌握寫作方面巧妙的技能，幫助學(xué)生更深層次的認(rèn)知西方樂器，幫助學(xué)生記住他們的名稱，幫助學(xué)生記住音色的特點，幫助學(xué)生記住演奏的技法，還可按照配器中譜例與音響概念相結(jié)合進展綜合學(xué)習(xí)、進展綜合訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，課下按照已學(xué)配器根本理論知識自己去練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容容易承受、容易聽懂了，完成課堂作業(yè)已經(jīng)不再是難題。教師也不用揣摩學(xué)生的心思，可以好好閱卷改卷，認(rèn)真審閱學(xué)生書寫的音符，認(rèn)真修改樂器的配置，合理正確的評價學(xué)生的作品，進步教學(xué)課程學(xué)習(xí)閱卷改卷評價效果3。四、傳統(tǒng)配器法與電腦音樂技術(shù)的不同之處所謂配器法簡意

9、就是指給聲部分配樂器，也就是編配樂器的方法。傳統(tǒng)配器法方式之一就是將音樂樂曲聲部進展組合，電腦也是如此，兩者皆一樣。但在實際運用配器時卻不一樣。傳統(tǒng)配器法方式大多是書寫，在紙上完成編配樂器，用音符表示，是沒有聲音的，也沒有音響，根本上是依賴人的大腦去想、去編、去配。這對學(xué)生來說是個難點，創(chuàng)作者必須熟知每類樂器的特點才可想象出來，才能完成創(chuàng)作，僅知一兩種樂器的特點就不可能創(chuàng)作出好作品。而電腦音樂技術(shù)可以完全解決此項問題，學(xué)生可以在計算機上完成配器編織創(chuàng)作，電腦上編配時每個音符都會發(fā)出聲響，學(xué)生因此會對此門學(xué)科產(chǎn)生興趣，會積極主動的完成此課程的練習(xí)，能較好的進步學(xué)生的創(chuàng)作才能。由于采用電腦音樂技術(shù)

10、進展配器練習(xí)，學(xué)生可以直接聽到聲音、聽到音響效果，在練習(xí)過程中就知曉樂器的選擇是否合理，音區(qū)的選擇是否合理，演奏方法是否正確，演奏起來是否難聽。不合理部分、不正確部分、難聽的曲子可以在電腦上直接完成修改、調(diào)整，最終創(chuàng)作出美妙動聽的旋律。像這樣直觀的配器練習(xí)，學(xué)生快樂，教師滿意。雖說電腦音樂技術(shù)有其代表整個樂隊的功能，但在實際教學(xué)中，教師還是應(yīng)將教學(xué)重點放在根底理論知識上，放在傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中，使學(xué)生都有扎實的功底，學(xué)到真本領(lǐng)、真本領(lǐng)。五、淺談傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂的應(yīng)用假設(shè)將傳統(tǒng)配器法和現(xiàn)代電腦音樂技術(shù)互相組合，配合使用，才能將傳統(tǒng)技藝、創(chuàng)作技巧傳承下去，讓音樂藝術(shù)更絢麗、更感人。1音色的應(yīng)用音色在此解釋為純音、變換、混合方式的組合。是配器法課程教學(xué)中相當(dāng)重要的一部分，不同樂器的音色均不一樣，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，音色編輯軟件的出現(xiàn)，使音色不僅呈現(xiàn)了多樣性，而且不管是教學(xué)還是用于創(chuàng)作都非常方便快捷4。2音樂的平衡應(yīng)用傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中音樂的平衡總是從力度這個方向來講，也就是靠力度來平衡曲譜或音樂表演中音響的強度。而電腦音樂技術(shù)主要靠人進展音量的漸漸調(diào)整，而到達平衡目的?？偨Y(jié)通過以上簡述，傳統(tǒng)配器法課程教學(xué)中電腦音樂在高校的應(yīng)用，教學(xué)硬件設(shè)施必須齊全，師資力量必