2022年七年級歷史下學期教學工作總結(jié)「一」

1、第4頁 共4頁2022年七年級歷史下學期教學工作總結(jié)一2022年七年級歷史下學期教學工作總結(jié)【一】 撰寫人：_日 期：_2022年七年級歷史下學期教學工作總結(jié)【一】 轉(zhuǎn)眼間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔任初一年級歷史教學工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向其他老師學習。本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些珍貴的教學經(jīng)歷。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步?？偨Y(jié)起來，較為深入是以下兩點：一、在教學過程中，要重視學生是學習的主體。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割

2、的，而在兩者中，后者更為重要。學生是被教的主體，更是學習的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我無視了理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，想方設法令課堂生動，讓學生更易于承受，以為課備得好就一定能講得精彩，而忽略了學生的反響與承受才能以及與學生的交流。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題。如在講授貞觀之治一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節(jié)，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作。當我很有信心走上講臺，腦子里都是準備好的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)并不是設想中的效果，雖然老師很流利地

3、講了很多，也講得很詳細，無奈“落花有意，流水無情”，本來不太熟悉內(nèi)容的學生跟不上老師的思路，導致反響甚淡，陷入冷場的場面。過后，有學生給我提出意見：老師講得太多，壟斷了課堂，學生沒有參與進來，調(diào)動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。要發(fā)揮學生的主體性，必須從學生的實際出發(fā)。要理解及分析p 學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析p ，做到因材施教。一方面，由于我校學生素質(zhì)相對不高，學生的歷史根底相對薄弱，承受才能不強。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比擬積極，上課氣氛是很活潑，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有

4、考慮到學生的反響(我備課時也沒有注意到這點)，教學效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應該在教學過程中多引導學生參與課堂中來，盡可能發(fā)動學生，把課堂交給學生，讓課堂活起來。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。二、在教學過程中，培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人。歷史這一門學科，對初一新生而言，既新穎又生疏，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開場的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開場接觸歷史，也開場喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每

5、上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的時機。每講授每一新課時，都讓學惹事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族_分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時，知識點較多，就采用分組進展知識競賽形式;在學習隋唐科舉制時，學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中，在活動課重訪大運河，學生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學生自成假設干小組，分別上演一幕幕精彩的有關大運河的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂。從中不僅表達了新課改理念，也到達了教學目的。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育形式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進展資料;注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承當學校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)歷老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)已臨近期末考試，無論考試成績?nèi)绾危急磉_了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總