嘗試性學(xué)習(xí)模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試性學(xué)習(xí)模式在新課程理念指導(dǎo)下對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)嘗試性學(xué)習(xí)模式的初步探索 年月日1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)究竟應(yīng)該怎樣上？新課程觀強調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。全國各地的專家學(xué)者都在認真的研究探討。邱學(xué)華老師經(jīng)過幾十年的實驗研究，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)理論”和嘗試教學(xué)法。近年來，本人認真拜讀了邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂藝術(shù)，以新課程理念為指導(dǎo) ，進行了一些初步的探索和實踐。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出小學(xué)數(shù)學(xué)各類課型以“嘗試性學(xué)習(xí)”為主體的課堂教學(xué)模式,僅供教師在教學(xué)中參考并進

2、一步探索修改和完善。 一、 問題的提出 ：2二、理論依據(jù)： 1布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 2皮亞杰的結(jié)構(gòu)主義教育理論 3奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論 4新課程理論 5邱學(xué)華嘗試教學(xué)理論 3三、小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試性學(xué)習(xí)的基本模式 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、促進遷移 創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)問題 嘗試學(xué)習(xí)、自主探究 課堂交流、解惑釋疑 分層練習(xí)、歸納整理 深化練習(xí)、拓展引伸4（一）、概念教學(xué)中的嘗試性學(xué)習(xí)模式 “概念教學(xué)四部曲” 第一步：情境引入，喚起原知 第二步：切身體驗，初步感知 第三步：交流合作，建構(gòu)新知 第四步：多樣練習(xí)，鞏固新知5（二）、數(shù)的運算和應(yīng)用題教學(xué)中的 六環(huán)節(jié)嘗試學(xué)習(xí)模式 1、復(fù)習(xí)鋪墊，喚醒原知（5分鐘左右） 2、引入新課，

3、激發(fā)情趣（23分鐘） 3、自主學(xué)習(xí)，嘗試探究（810分鐘） 4、展示交流，相互啟迪（810分鐘） 5、歸納整理，達成共識（45分鐘） 6、開放訓(xùn)練，激勵創(chuàng)新（10分鐘左右）6（三）、空間與圖形教學(xué)中的五階段 嘗試性學(xué)習(xí)法 1、課前準(zhǔn)備階段 2、鋪墊導(dǎo)入階段 3、新知學(xué)習(xí)階段 4、練習(xí)鞏固階段 5、應(yīng)用延伸階段 7（四）、實踐活動課三步走學(xué)習(xí)模式 第一步： 課前準(zhǔn)備 第二步： 活動過程 第三步： 活動總結(jié) 8 1. 出示內(nèi)容，明確目的 2. 嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題 3. 課堂交流，查缺補漏 4. 深化練習(xí)，鞏固提高 5. 課堂小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新 （五）、練習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)9（六）、整理與復(fù)習(xí)課的基本模式 1. 基本訓(xùn)練，突出重點 2. 課堂反饋，歸納要點 3. 深化練習(xí)，解決難點 4. 課堂小結(jié)，歸納方法 5. 布置作業(yè)，延伸