東北師大附屬幼兒學園三性并茂、家園共育家長育兒經(jīng)驗征文

1、.;東北師大附屬幼兒學園“三性并茂、家園共育”家長育兒經(jīng)驗征文讓孩子按自己的生命要求去發(fā)展小小五班 張夢茹媽媽我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂。每個家長都想用心靈和孩子對話，想看到孩子的渴望，知道孩子的想法，了解孩子的心情。但是，針對孩子的想法和心情，很多家長又開始困惑和焦慮。值得慶幸的是我們很榮幸成為“東北師范大學附屬幼兒學園”的家長。在張園長“三性并茂，陽光教育”的引導下，我們更了解了的孩子內(nèi)心，家庭教育更具科學性。 兒童的智力來自于感覺，他們的感覺經(jīng)驗成人無法替代。一歲以前的兒童完全是用嘴來認識世界的。例如：一個小孩子一手拿著毛巾(軟的東西），一手拿著杯

2、子（硬的東西），不斷地用嘴咬。這時父母可能會中止他的行為，或者根本不會告訴他，哪個東西是軟的，那個東西是硬的，但是兒童已經(jīng)用嘴感覺到了“軟”和“硬”。 我個人認為，兒童整個發(fā)展的遺憾可能就在于此。一方面是他在感覺的時候，我們破壞了他的感覺；另一方面是當兒童感覺到的時候，家長沒有用語言把他內(nèi)在的感覺及時表達出來。相反，我們常常做的事情是：當孩子沒有感覺的時候，我們不斷地強制孩子，教給孩子東西，有的人話還特別多；當孩子處于某種感覺中的時候，我們不但看不到機會，反而會打擾他，把他的感覺破壞掉。這樣，兒童內(nèi)在的觀察和感覺，就在這種強制過程中喪失殆盡。 不要限制孩子思維的自由，這就是我們所說的天性吧。我

3、認為06歲的孩子思維還沒成熟，這時的孩子是非常天真的。所以大人不要講太多的大道理去束縛孩子的自由，只要簡單地告訴他對或錯就可以了。即使灌輸給他們很多大道理，但他們的心智還不成熟，行動起來也不是發(fā)自內(nèi)心的，也是不情愿的，他們會覺得象籠中的小鳥，受到限制和自由，沒有自己真正的“天”和“地. 太多的大道理，對兒童來說就是促進”早熟“的催化劑，有一種拔苗助長的感覺，會把一個天真無邪的孩子變成一個察言觀色的”小大人“，失去了孩子的天性。 我們身邊就有這樣的孩子：看到小朋友帶小食品，她就會說：“我媽媽說了吃小食品不好，沒營養(yǎng)”，“我媽媽說了，不能向別人要東西，那樣沒禮貌”。這些道理確實正確，但當這個3歲的

4、孩子說出來時，他內(nèi)心的想法正好相反，其實自己非常想吃這些小食品；當別人給他好吃的東西時，他非常想接受。但是，大人的大道理束縛了孩子，他們不敢表達自己的真實想法。我們身邊發(fā)生的故事足以引起家長的深思：我們應該怎樣去引導孩子，怎樣去給孩子一個自由。有的家長會說我的孩子不是教育的很有禮貌嗎？如果這是你想要的禮貌，也太殘忍了吧？許多兒童吃零食，滿足的不僅僅是嘴，他可能完全是為了滿足一種心理，如果吃都不自由，兒童在心理上就太痛苦了，自信又從何而來？ 孩子就應該是自由的，無憂無慮的，是大自然的伴侶。孩子的使命只有一個字“玩”，孩子的教育只有兩種：玩具和自然。我家的孩子是在游樂園里長大的，她的童年非常快樂，并快樂的成長著?，F(xiàn)在很多家長給孩子報各種補習班，讓孩子學習各種知識，但知識填滿孩子的腦袋時，他的心靈肯定失去了成長的空間和時間。真正的知識和智慧不是外人強加的，而是和同伴追逐嬉戲，在自然中自己感受到的。一個沒有領(lǐng)略過大自然的美，沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過的孩子，雖然渾身披著知識，卻可能離幸福很