克和千克(學(xué)教案）

1、三年級(jí)第五冊(cè)數(shù)學(xué) 第三單元 克和千克 第13頁 共13頁千克的認(rèn)識(shí)學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué)教學(xué)內(nèi)容P2932小學(xué)數(shù)學(xué) 第5冊(cè) 第三單元 第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢?、膨化食品），他們?cè)跔?zhēng)吵到底誰比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問題嗎？討論，得出結(jié)論：掂一掂、

2、稱一稱、看一看二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1.學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。學(xué)生活動(dòng)，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺(tái)秤吧。2.認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（kg和數(shù)字刻度）問：你知道kg表示什么么？講述：kg是千克的符號(hào)，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺(tái)秤最多可以稱多重的物體嗎？3.學(xué)

3、生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念學(xué)生稱蜜棗，并交流稱的結(jié)果。再讓學(xué)生掂一掂，體會(huì)1千克的實(shí)際重量。再掂一掂膨化食品，估測(cè)有沒有1千克重。4.進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克稱一稱、掂一掂1千克的大米小組合作稱出1千克的大米體驗(yàn)1千克大米的實(shí)際重量，輪流用手掂一掂。稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)1千克的雞蛋小組合作稱出1千克的雞蛋。合作數(shù)出1千克雞蛋的個(gè)數(shù)。問：為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？想一想：1千克雞蛋大約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋大約有幾個(gè)？你能稱出2千克的大米或雞蛋嗎？學(xué)生再次嘗試稱一稱。三、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)1.想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示蜜棗、雞蛋、大

4、米有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克做單位表示重量的。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？2.想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你有什么話想說的嗎？（進(jìn)行安全教育）3.認(rèn)識(shí)形形色色的秤談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用來稱物品重量的秤也是各種各樣的。出示秤的實(shí)物圖片或?qū)嵨?。學(xué)生交流。4.想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。5.想想做做4出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題

5、提出的問題是什么？為什么加“大約”？你能說出這兩種水果的重量嗎？6.想想做做5獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)延伸問：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】克的認(rèn)識(shí)學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容P3335小學(xué)數(shù)學(xué) 第5冊(cè) 第三單元 第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的

6、質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量要用克作單位。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么感覺嗎？小結(jié)：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又用什么單位來稱量呢？講述：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品時(shí)常用克來作單位?？说姆?/p>

7、號(hào)是g。二、動(dòng)手使，解決問題1.認(rèn)識(shí)天平出示天平并介紹。2.稱出10克的黃豆學(xué)生分組活動(dòng)稱出10克重的黃豆。教師巡視。問：10克黃豆大約有多少粒。交流匯報(bào)。問：根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么？感受1克黃豆的重量。3.感受1克的重量分組掂一掂準(zhǔn)備好的2分硬幣。問：2分硬幣掂在手上有什么感覺？再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，問：一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個(gè)更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣比呢？交流匯報(bào)。一根羽毛比1克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？4.學(xué)習(xí)用克稱物品的重量。P34水果圖問：你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？小結(jié)：我們?cè)诜Q物品重量或是看圖了解物品重量時(shí)，首先要觀察什么？再怎么看

8、秤讀出重量？5.了解千克和克的進(jìn)率出示一袋蜜棗，這袋蜜棗的重量是500克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克？你是怎么算出來的？把這兩袋蜜棗放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋蜜棗有多重？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1千克=1000克。6.完成“試一試“談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？學(xué)生活動(dòng)。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒比一比輕重。稱一稱：文具盒的重量。比一比：估測(cè)和稱量的結(jié)果。班級(jí)交流。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。1.第1題觀察插圖，指名回答書上的問題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？2.第2題讓學(xué)生猜一猜這

9、三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。3.第3題學(xué)生獨(dú)立完成后指名說出答案。問：你是怎么想的？4.第4題出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水的重量。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時(shí)常用到它，同學(xué)們?cè)谏钪幸鰝€(gè)有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】練習(xí)四學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容P36小學(xué)數(shù)學(xué)

10、 第5冊(cè) 第三單元 第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思完成練習(xí)四中的習(xí)題。1.第1、2題引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的對(duì)相應(yīng)實(shí)物重量的體驗(yàn)，結(jié)合給定的數(shù)據(jù)思考選擇什么樣的答案或計(jì)量單位比較合適。交流時(shí)注意讓學(xué)生依照對(duì)這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。教師小結(jié)解題策略。2.第3題首先復(fù)習(xí)千克和克的進(jìn)率。再要求學(xué)生獨(dú)立完成本題。最后組織交流，說說自己是怎樣想的。3.第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，細(xì)心收集圖中的信息。再解決所提出的問題。最后要求學(xué)生獨(dú)立解決問題并組織

11、交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。4.第5題引導(dǎo)看圖，說出每樣商品的凈含量。再由學(xué)生獨(dú)立解決相關(guān)問題。最后組織交流，并鼓勵(lì)學(xué)生再提出一些數(shù)學(xué)并進(jìn)行解答。5.第6題引導(dǎo)理解題目含義，并讓學(xué)生算出1號(hào)杯中水的重量。再把2號(hào)杯、3號(hào)杯中的水的高度與1號(hào)杯比較，從而估計(jì)出這兩杯水的重量，2號(hào)杯、3號(hào)杯里的盛水量大約分別是90克和120克。6.思考題交給學(xué)生自己思考并組織交流討論。7.全課總結(jié)。學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】稱一稱學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容P38小學(xué)數(shù)學(xué) 第5冊(cè) 第三單元 第4教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感

12、受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3.通過計(jì)算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思一、調(diào)查匯報(bào)談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了千克和克，上節(jié)課布置你們課余時(shí)間到商店哪些商品的重量是用千克或克作單位的，各是多重？誰來說一說？二、實(shí)踐操作1.猜一猜問：今天你們從家里帶來了什么？誰來說一說哪些是水果？哪些是蔬菜？老師今天也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么么？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。打開袋子驗(yàn)證。（蘋果）想知道一些什么嗎？用什么辦法知道蘋果的重量？出示課題：稱一稱

13、2.動(dòng)手實(shí)踐看圖，了解活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求。分組活動(dòng)：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克，再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)，并且把數(shù)的個(gè)數(shù)填在表格里，然后展示在黑板上讓其他同學(xué)看。學(xué)生活動(dòng)，并填寫結(jié)果。交流匯報(bào)。談話：剛才各個(gè)小組分別稱出了1千克的蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿，知道了它們各有多少個(gè)，另外你們還帶了哪些蔬菜、水果，稱了沒有，也填在書上的表格里。問：看著這寫數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.估一估教師出示自己帶來的蘋果（略大），問：你們能估一估老師帶來的蘋果1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么跟你的結(jié)論不太一樣呢？講述：都是1千克的蘋果，但是大小不一樣，所以個(gè)數(shù)就不一樣，蘋果大，個(gè)數(shù)就少，蘋果小，個(gè)數(shù)就大。4.

14、稱體重估一估自己的體重大約是多少千克？認(rèn)識(shí)秤面。出示書中的體重圖。指名說出這個(gè)小朋友的體重。問：你是怎么看出來的？小組活動(dòng)稱體重。班級(jí)交流。講述：除了稱出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。閱讀P38“你知道嗎？”各人比較自己的稱得的體重與算出的體重有無差別，相差多少，在小組內(nèi)交流。5.小結(jié)：一般情況下，算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是也有人相差較大，如果你的體重比算出的體重重很多，那就說明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多運(yùn)動(dòng)。如果你的體重比算出的體重輕很多，那就說明太瘦了，要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，不挑食。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們一起參加了稱一稱的活動(dòng)，知道了不同的水果、蔬菜1

15、千克大約各有多少個(gè)，還學(xué)會(huì)了稱自己的體重和利用公式計(jì)算體重。課后把你學(xué)到的知識(shí)介紹給你的鄰居和其他小朋友。學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思【訓(xùn)練提升】練習(xí)課學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容的系統(tǒng)練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué) 第5冊(cè) 第三單元 第5教時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并在練習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生 活 動(dòng) 案教 師 導(dǎo) 學(xué) 案調(diào)整反思一、看圖寫出物品或人的重量。二、把你認(rèn)為合適的答案圈出來。1.一個(gè)二年級(jí)學(xué)生的體重大約是30千克 300千克30克300克2.一本數(shù)學(xué)書大約重 20克 120克20千克 120千克3.一頭豬大約重 3克 120克 3千克 120千克4.一只雞蛋大約重 6克 60克 6千克 60千克三、填空1.填空4千克=（ ）克 8000克=（ ）千克5000克（ ）千克 3900克（ ）千克2.比大小109克100克 5千克500克1200克2千克 6000克+200克7千克9千克1千克8000克 7500克500克6000克+500克3.在（）里填上“千克”或“克”一塊手表重100（ ）一只塑料袋能裝3（ ）的物品。