在美術(shù)中感受生活

1、在美術(shù)中感受生活,在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)在美術(shù)中感受生活,在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮開展，越來越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)開展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。新?課標(biāo)?指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)歷的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。這一闡述充分說明根底美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美

2、、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。一、觀察生活發(fā)現(xiàn)美。生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同?，F(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫畫的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫才能并不是單靠教師通過講授技法就可以教出來的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活的繪畫興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。因?yàn)槊朗侨祟惿钪杏谰玫闹黝}，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無時(shí)不有、無處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界，并為生活世界效勞的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。1.采擷生活，進(jìn)步審美認(rèn)識(shí)美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷

3、聯(lián)絡(luò)起來，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到適宜的切入點(diǎn)，使學(xué)消費(fèi)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講?會(huì)變的線條?一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、教師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的線條。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的

4、沙子學(xué)生輕松地畫出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，使他們有更多時(shí)機(jī)從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來源于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，又進(jìn)步了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的才能。2走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受課堂不等于教室。以往的美術(shù)課通常是教師在課堂上通過教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但無視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫

5、生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。如舉辦?我是小小畫家?活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫夾，坐在校園里寫生時(shí)，那種感覺完全不同，清新的空氣，開闊的視野，令人身心愉悅。其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新穎與美麗。學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來的那份喜悅與快樂。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的清新、看出生活的美麗、品味生活的快樂

6、，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。二、理論生活體驗(yàn)美。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合都是學(xué)生難以忘懷的。對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來津津樂道、各抒己見，畫起來直抒胸臆、色彩斑斕。作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說真話、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、開展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛、對(duì)美術(shù)的感悟。1創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂感受陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)展教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和承受。他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)展學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與

7、學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。如，在講?奇妙的爬行?一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模擬動(dòng)畫片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己夢(mèng)想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)е麄冮]上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走的人類，而是渺小的爬行動(dòng)物，周圍的事物會(huì)怎樣？讓學(xué)生說出自己的感受和能想象到

8、的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活潑、歡快的課堂氣氛，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂。從而培養(yǎng)他們的感知才能和形象思維才能，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛生活、熱愛繪畫藝術(shù)的情感。2調(diào)動(dòng)生活經(jīng)歷，開闊表現(xiàn)視野新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)歷調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)絡(luò)已有的生活經(jīng)歷，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。如?下雨了?一課，可以在教室里掛上一些雨散雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里

9、、在樹林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說看到了放學(xué)時(shí)校門口開滿了傘花，有的說小花小草洗了個(gè)澡感到舒適極了，還有的說看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事。從學(xué)生們所描繪的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)歷，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛心的果實(shí)。三、表現(xiàn)生活創(chuàng)造美。美術(shù)源于生活，并效勞于生活。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。學(xué)生通過深化生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的

10、內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適宜表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。1多彩的生活，真情的表達(dá)美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛生活、內(nèi)心充滿美、創(chuàng)造美妙生活的人。教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如，母親節(jié)降臨之際設(shè)立課題?我為媽媽獻(xiàn)真情?，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓英繪畫等方法制作一張賀卡、寫上一句真心的話送給媽媽，在暖暖溫情中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)

11、造美的活動(dòng)。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手！一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫活動(dòng)中得以升華。我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見、所聞、所思、所感用手中的畫筆表現(xiàn)出來，用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的興趣。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫面，或郊游、或購物、或嬉戲當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫面：?過春節(jié)?演電視?節(jié)日的裝飾?介紹我喜歡的玩具?這些畫面都洋溢著愛的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的

12、音，真實(shí)的生活在畫中升華。2利用廢棄物，美化生活審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種根本方式。學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來？從活動(dòng)中來，從做中來，因此杜威先生把從做中學(xué)奉為至上的教學(xué)信念和法那么。生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用乖巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。有一次上?面具?，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他的廢品再利用，表揚(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。每一朵花都需要陽光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。你看，那造型奇異、活靈敏現(xiàn)的紙盒?得意小動(dòng)物?，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案色彩艷麗的?漂亮的瓶子?，那創(chuàng)意無限的塑料瓶筆筒?做筆筒?，還有那?巧用紙餐具?中百變的紙盤娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜歡的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿沖動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)將來生活