《滴水穿石的啟示》教學設計 (2)

1、PAGE PAGE 522 滴水穿石的啟示教學目標：1、理解課文內(nèi)容，領悟滴水穿石的啟示。2、繼續(xù)有感情朗讀課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。3、體會作者的正反說明的寫作手法。教學重點：1、引導學生領悟要實現(xiàn)美好的理想，就要目標專一、持之以恒地去做。2、了解作者前后照應，正反說明的寫作手法。教學難點：在讀中體會語言文字的前后照應和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。 一、導入揭題：1、今天我們繼續(xù)學習（引讀課題）22、滴水穿石的啟示。2、同學們你們知道“滴水”是指什么？(水不斷下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石頭）3、你

2、看到過小水滴嗎？你看到的小水滴是什么樣的？滴在手上有什么感覺？與石頭相對而言，水滴的力量怎么樣？課文中用一個詞語來形容小水滴，那就是點擊課題：“微不足道”。4、什么是“微不足道”？（非常微小，不值得一提。）過渡：力量這么微小的小水滴怎么能把石頭滴穿的呢？我們今天就從課文中找找答案吧。二、學習第一、二自然段。請同學們自讀第一自然段，把課文中具體描寫“滴水穿石”的句子畫出來。（學生自讀）1、指名讀第1自然中具體描寫“滴水穿石”的句子（點擊課件：這個小洞幾千年、幾萬年過去了）。2、在這段話中，你讀懂了什么？（學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”“同一個地方”“幾百年”“幾千年”“鍥

3、而不舍”、“日雕月琢”。從“總是”“同一個地方”中你讀懂了什么？請你用一個詞語來形容（相機板書：目標專一）。從“接連不斷”“幾百年”“幾千年”“鍥而不舍”、“日雕月琢”，這些詞語中你讀懂了什么？也可以用一個詞語形容（相機板書：持之以恒）這里還有一個省略號，表示什么？（甚至更長時間）3、我們一起把這些句子讀一讀，感受一下小水滴是怎么滴穿石頭的？這些關鍵詞就是滴水穿石的關鍵所在，我們要讀好它。4、現(xiàn)在我們有沒有明白“滴水穿石” 的原因呢？點擊課件：請你用 “因為所以”的句式說說“滴水穿石”的原因？5、我們來看看書上是怎么寫小水滴滴穿石頭的？點擊課件：水的力量是微不足道的所以能把石塊滴穿。三、學習第

4、四自然段：1、同學們，你們還見過雨水嗎？（見過）你見到的雨水是什么樣的，淋在身上的感覺又是什么樣的？課文中第四自然段舉了一個雨水的例子，我們一起來讀讀第四自然段。（齊讀）2、在第四自然段中你讀懂了什么？雨水和水滴哪個力量大？那為什么小水滴能滴穿石頭，而雨水不能，其根本區(qū)別在哪里？看看作者是怎么寫的？（課件出示：這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。）3、這是一個什么句子？（自問自答的設問句），用設問句能引起注意。過渡：水滴的力量雖然很微小，但它目標專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿，這僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。四、繼續(xù)學習第二自然段：1、如果我們?nèi)祟愖鍪履芟裥∷?/p>

5、那樣目標專一，持之以恒，會發(fā)生怎樣的奇跡呢？請讀這句話，點擊課件：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”2、這是一個什么句？（反問句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標專一，什么事情都能做成。） 那作者為什么不直接說，而要用反問句呢？（更強調(diào)了說話的語氣） 過渡：作者為了說明，如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成的觀點，舉了三個古今中外具有代表性人物的事例，在他們身上正是因為具有了“目標專一，持之以恒”的精神，才取得成功的。五、學習第三自然段。1、請大家默讀第三自然段，用不同的記號畫出能表現(xiàn)他們 “目標專一，持之以恒”的詞或句，等會兒我們來交流，看看你讀懂了什么？ 2、

6、學生自學，老師巡視指導。（放音樂）3、交流學習體會：A、我們按順序來交流。誰敬佩李時珍的，請你來交流一下，你從李時珍的事例中讀懂了什么？請你說說，在李時珍身上，“目標專一，持之以恒”的精神表現(xiàn)在哪里呢？李時珍事例：根據(jù)學生回答，相機點出：“從小立志學醫(yī)”說明他目標專一，“二十幾年”、“不懈努力”說明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學巨著本草綱目。）師簡單介紹本草綱目：明代著名藥物學專著，是李時珍深入民間調(diào)查研究，刻苦鉆研了27年才寫成的，至今一直具有重要的研究價值。你們佩服李時珍嗎？請敬佩李時珍的同學一起讀，把你對他的敬佩之用朗讀表達出來。B、請佩服愛迪生的同學來交流。請你說說，從哪

7、些詞語中讀懂了愛迪生“目標專一”， “持之以恒”？愛迪生事例：相機點出， “迷戀”電學研究說明他目標專一， “畢生孜孜不倦”說明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（取得了一千多項的發(fā)明專利）。請同學們一起讀讀愛迪生事例，體會一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。 C、請佩服齊白石的同學來交流。誰能一口氣說出，哪些詞或句是說齊白石“目標專一”，哪些是說他能“持之以恒”的？齊白石事例：從“始終沒有停止過”揮毫作畫可以看出他目標專一、“數(shù)十年”“堅持每天”、“堅持不懈”說明他能持之以恒?！安唤桃蝗臻e過”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費掉）齊白石是一個非常勤奮的大畫家，昨天我們欣賞的他畫的“花、鳥、蟲、

8、魚”你們覺得怎么樣？（活靈活現(xiàn)、栩栩如生，跟真的那樣），所以稱他的畫畫技藝達到了（引讀）“爐火純青的地步”。你們佩服齊白石嗎？（佩服）下面我們來一次朗讀比賽，第一第二和第三第四組比，看你們誰能把對他的敬佩之情用朗讀表達出來。4、同學們，通過這三個名人的事例，你明白了什么？（要想成就事業(yè)，一定要“目標專一，持之以恒”）請看作者是怎么寫的？（點擊課件：你看，古今中外最終取得成功的嗎？）這是一個什么句？（也是反問句）你讀懂了什么？這里強調(diào)的是什么？（更強調(diào)相機點出：“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實就是指（引讀）：目標專一，持之以恒。這個句子較長，讓我們一起來讀好它？注意停頓。（齊讀）在這個

9、句子中誰能說說 “滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說：“滴穿”指名人堅持不懈的努力所取得的成功?！邦B石”指名人遇到的一個個困難。）5、文中的省略號說明什么？（這樣的例子還很多）課前老師和同學們一起收集了一些名人事例，現(xiàn)在請你們把資料拿出來。有的同學找的資料很長，老師給你們設計了一個句式，點擊課件：誰，經(jīng)過怎樣的努力，取得了怎樣的成就？請你用一句話概括介紹一下你知道的名人，寫在資料下面，然后我們再交流。（齊讀交流要求）。教師巡視。指名請學生交流。7、同學們交流得真好。課文中三個名人的例子與雨水的例子，正好是截然相反，這種寫作方法叫正反說明，它能讓我們更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的

10、精神，這正是作者的高明之處。我們以后在寫作中也可以學習這種寫作方法，來增強說理的效果。過渡：小水滴憑著它堅定的信念，持之以恒滴穿了“頑石”，作者從“滴水穿石”的精神中得到了這樣的啟示。四、學習第五自然段。1、這段話你會填嗎？課件出示：（目標專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實現(xiàn)我們美好的理想）?！澳繕藢Ｒ弧焙汀叭亩狻保俺种院恪焙汀鞍胪径鴱U”是兩組反義詞，兩組反義詞中更突出的是哪兩個詞？這使我們更清楚（引讀相機板書：實現(xiàn)理想）只有目標專一，持之以恒，才能實現(xiàn)美好的理想。 這段話與前面哪個自然段相對應？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應。最后一個自然段，是作者在看了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給我們的啟示呢？這段話也可以說是一段名言，讓我們好好品讀，細