物理知識點總結(jié)之物態(tài)變化

1、物理知識點總結(jié)之物態(tài)變化初二物理知識點總結(jié)之物態(tài)變化【初二物理總結(jié)】物理大餐：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。接下來的內(nèi)容是初二物理之物態(tài)變化。物態(tài)變化1、熔化和凝固 熔化：定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬熔化圖象：熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)溫度不斷上升。熔點 ：晶體熔化時的溫度。熔化的條件： 達到熔點。 繼續(xù)吸熱。 凝固 ：定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。凝固圖象：凝固特點：固液共存，放熱，溫度不變 凝固特點：放熱，逐漸變稠、變

2、黏、變硬、最后凝固點 ：晶體凝固時的溫度。 成固體，溫度不斷降低。同種物質(zhì)的熔點凝固點相同。凝固的條件： 達到凝固點。 繼續(xù)放熱。2、汽化和液化： 汽化：定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 叫蒸發(fā)。影響因素：液體的溫度;液體的表面積 液體表面空氣的流動。初三物理絕緣體的電學知識大全【初三物理絕緣體的電學知識大全】絕緣體的種類很多，如塑料、橡膠、玻璃和我們使用的各種天然礦物油。絕緣體不善于傳導電流的物質(zhì)稱為絕緣體(Insulator)，絕緣體又稱為電介質(zhì)引。它們的電阻率極高。絕緣體的定義：不容易導電的物體叫做絕緣體。絕緣體和導體，沒有

3、絕對的界限。絕緣體在某些條件下可以轉(zhuǎn)化為導體。這里要注意：導電的原因：無論固體還是液體，內(nèi)部如果有能夠自由移動的電子或者離子，那么他就可以導電。沒有自由移動的電荷，在某些條件下，可以產(chǎn)生導電粒子，那么它也可以成為導體。在通常情況下，氣體是良好的絕緣體。在某些特殊條件下，絕緣體也會轉(zhuǎn)化為導體。 絕緣體在某些外界條件，如加熱、加高壓等影響下，會被“擊穿”，而轉(zhuǎn)化為導體。在未被擊穿之前，絕緣體也不是絕對不導電的物體。如果在絕緣材料兩端施加電壓，材料中將會出現(xiàn)微弱的電流。絕緣材料中通常只有微量的自由電子，在未被擊穿前參加導電的帶電粒子主要是由熱運動而離解出來的本征離子和雜質(zhì)粒子。絕緣體的電學性質(zhì)反映在

4、電導、極化、損耗和擊穿等過程中。絕緣體是一種可以阻止熱(熱絕緣體)或電荷(電絕緣體)流動的物質(zhì)。電絕緣體的相對物質(zhì)就是導體和半導體，他們可以讓電荷通暢的流動(注：嚴格意義上說，半導體也是一種絕緣體，因為在低溫下他會阻止電荷的流動，除非在半導體中摻雜了其他原子，這些原子可以釋放出多余的電荷來承載電流)。術(shù)語電絕緣體與電介質(zhì)有相同的意思，但是兩種術(shù)語分別用在不同的領(lǐng)域中。一個完全意義上的熱絕緣體，根據(jù)熱力學第二定律是不可能存在的。然而，有一些材料(如二氧化硅)就非常接近真正的電絕緣體，從而產(chǎn)生了閃存技術(shù)。一個更大類別的材料，如，橡膠和很多的塑料，對于家庭和辦公室配線來說都是完美”的，沒有安全性方面

5、的隱患， 并且效率也很高。在大自然的固有物質(zhì)中，云母和石棉都可以作為很好的熱和電絕緣體。初三物理教案：電壓表教學目標目標1、知道的用途和表示符號;2、掌握的量程、刻度、連接及調(diào)“零”.目標1、培養(yǎng)的觀察能力;2、會正確使用并能正確地讀出的示數(shù).情感目標培養(yǎng)學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態(tài)度.教學建議教材分析本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是的讀數(shù)，二是的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.教材介紹了四種外形不同的，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說明我們實驗室用的示要求熟練掌握的.在實際

6、測量電壓中，要選用的量程.選用量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.的使用是本節(jié)的重點，首先是根據(jù)實際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù).這部分內(nèi)容教學，要先做好示范，然后讓學生反復練習.教法建議1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生需求狀態(tài)下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什么儀表?怎樣測量?2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式

7、.(可以根據(jù)自己學校實際情況酌情處理).3.著重介紹物理實驗室現(xiàn)有的學生用的的量程和讀數(shù).對于選用的的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的讀數(shù).讀數(shù)是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹調(diào)零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止.若無法調(diào)到零位置時，讀數(shù)要計入這個差值.4.的使用，可以按課文順序，對每一條使用的規(guī)則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.準備演示實驗時，要注意如下兩方面：(1)增大觀察對象的能見度和

8、清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數(shù).(2)提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.最后將的使用根電流表的使用進行對比，做出小結(jié).它們的共同點是：都要選擇量程;都要在弄清最小刻度值后再度數(shù);都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：電流表是串聯(lián)在被測電路中，要與被測電路并聯(lián);電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接.使用多個量程的測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做?這是實際生活中常遇

9、到的問題，組織學生討論課深化使用的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據(jù)學生情況對的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時立即移開導線.教學設計方案教學單元分析本節(jié)教學重點是的使用，的使用包括的讀數(shù)和的連接.在連接時，首先要選擇量程，其次是把并聯(lián)在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.本節(jié)的難點是根據(jù)不同的量程去讀數(shù).應當通過反復練習讓學生掌握.教學過程 分析1.通過比較電流表和，加深對的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫.在介紹了之后

10、，要把與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊，看一看表頭的標記有什么區(qū)別?表盤的標度有什么區(qū)別?表盤的接線柱標記有什么區(qū)別?2.介紹與量程對應的表頭讀數(shù).在使用測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數(shù)方法.照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數(shù).3.教師示范連接，側(cè)小燈泡兩端電壓.在連接教材圖6-8電路用測燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹的使用規(guī)則(教材中的三條).4.教師可以組織學生練習連接測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.板書設計 ：探究活動【課題】的種類、原理、構(gòu)造.【組織形式】學生小組【活動

11、方式】制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點3小組討論、交流初三物理教案：球面鏡目標1.常識性了解凹鏡對光線的會聚作用，凹鏡的焦點和凹鏡的簡單應用.2.常識性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴大視野，以及凸鏡的簡單應用.目標培養(yǎng)用知識解決實際問題的能力情感目標通過在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應用，激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生良好的非品質(zhì).教學建議教材分析本節(jié)是選學內(nèi)容，主要講述凹鏡和凸鏡對光的作用和它們的應用.教材從學生熟悉的應用引入新課，通過對反射面的分析給出、凸鏡、凹鏡的概念，然后通過實驗介紹了凸鏡、凹鏡對光線的作用，最后舉例說明，它們在日常生活中

12、和生產(chǎn)實際中的應用.教法建議1. 可采用對比與實驗的使學生了解對光的作用.2. 本節(jié)教學的關(guān)鍵是要做好演示實驗.實驗中要注意光路的顯示要清晰;盡可能演示凹鏡會聚太陽光點燃紙片的實驗.3. 焦點概念通過實驗得出，有利于學生理解.4. 聯(lián)系實際，激發(fā)他們的和探索精神.教學設計示例教學重點：凸鏡、凹鏡對光線的發(fā)散和會聚作用教學難點：凹鏡的焦點教具：平面鏡、凸鏡、凹鏡教學過程：一、引入新課方法1：展示以下三種形狀的鏡子，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹、凸鏡、凹鏡的概念.方法2：從提問和生活實例入手.平面鏡能改變光線的傳播方向，能使物體成像，你還見過別的改變光路和成像的鏡面嗎?從學生回答中選擇其中與本課

13、有關(guān)的實例(如汽車前燈的反光鏡、觀后鏡)引入課題.二、新課教學1.凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用提出觀察目的，通過觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對光線作用的不同，得出凸鏡、凹鏡對光線的作用.1)由外形上看，3種面鏡有什么區(qū)別?2)平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?3)非平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?演示上述2、3問題中的實驗.總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用，要注意分析發(fā)散作用和會聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會聚光束.2.焦點方法1：在有陽光的情況下，用凹鏡會聚太陽光，將一小片白紙放在會聚點處，讓學生觀

14、察該點的亮度，不久，白紙就燒焦了，結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.方法2：在沒有陽光的情況下，用光具盤演示，并結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.根據(jù)光路可逆的知識，解釋放在焦點的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.說明：凸鏡的虛焦點不要求，對基礎較好的學生可根據(jù)光路圖與凹鏡進行簡單對比.目的在于加深對凸鏡實焦點的理解.3.的應用找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡，讓學生對比觀察，建立直觀的印象.再通過示意圖和光路可逆的知識進行解釋.最后請學生舉出各種實例.提示：一般性況下，難以找到同口徑的和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小等大圓孔的白紙，就成了

15、孔徑等大的鏡子了.初中物理知識點概要總結(jié),主要學習知識點掌握有一些是需要大家總結(jié)學習的，給大家提供一些初中物理的主要學習，大家可以參考一下。一些簡要的知識點，更多詳盡的物理知識點總結(jié)和其他學科知識點，大家可以多多關(guān)注一下！物理量 單位 公式名稱 符號 名稱 符號質(zhì)量 m 千克 kg m=pv溫度 t 攝氏度 C速度 v 米秒 m/s v=s/t密度 p 千克米 p3; p=m/v力（重力） F 牛頓（牛） N G=mg壓強 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S功 W 焦耳（焦） J W=Fs功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t電流 I 安培（安） A I=U/R電壓 U 伏特（伏） V U=IR

16、電阻 R 歐姆（歐） R=U/I電功 W 焦耳（焦） J W=UIt電功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI熱量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t)比熱 c 焦（千克C） J/(kgC)真空中光速 3108米秒g 9.8牛頓千克15C空氣中聲速 340米秒安全電壓 不高于36伏初中物理基本概念概要一、測量長度L：主單位:米；測量工具:刻度尺；測量時要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長度單位。時間t：主單位:秒；測量工具:鐘表；實驗室中用停表。1時3600秒，1秒1000毫秒。質(zhì)量m：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。主單位：千克； 測量工具：秤；實驗室用托盤天平。二、機械運動機械運動：物

17、體位置發(fā)生變化的運動。參照物：判斷一個物體運動必須選取另一個物體作標準，這個被選作標準的物體叫參照物。勻速直線運動：比較運動快慢的兩種方法：a 比較在相等時間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時間。公式： 1米秒3.6千米時。三、力力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。力的單位：牛頓（N）。測量力的儀器：測力器；實驗室使用彈簧秤。力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。物體運動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運動方向改變。力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。力的圖示，要作標度；力的示意圖，不作標度。重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直

18、向下。重力和質(zhì)量關(guān)系：G=mg m=G/gg=9.8牛千克。讀法：9.8牛每千克，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛。重心：重力的作用點叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同；方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多?；瑒幽Σ亮εc正壓力，接觸面

19、材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)?！净瑒幽Σ?、滾動摩擦、靜摩擦】7牛頓第一定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。四、密度密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，密度是物質(zhì)的一種特性。公式： m=V 國際單位：千克米3 ，常用單位：克厘米3，關(guān)系：1克厘米31103千克米3；水1103千克米3；讀法：103千克每立方米，表示1立方米水的質(zhì)量為103千克。密度測定：用托盤天平測質(zhì)量，量筒測固體或液體的體積。六招幫助初中生解決物理學習窘境掌握好的學習方法非常重要，下面內(nèi)容六招幫助初中生解決物理學習窘境，希望能給

20、您帶來一定幫助。六招幫助初中生解決物理學習窘境對于初中學生，只要掌握正確學習方法物理也就變得容易學習。物理學往往被大部分初中同學認為難度較大的學科之一，尤其對于初學物理的同學，更是覺得不知該如何去學習這門課。付出努力，卻得不到相應的收獲。這些問題的產(chǎn)生在很大程度上都是由于沒有掌握合理的學習方法和學習習慣。下面的方法與經(jīng)驗希望能給困惑中的同學帶來幫助。一、課前認真預習預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預習未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物

21、理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。二、主動提高效率的聽課帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習

22、教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的.見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。三、定期整理學習筆記在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如

23、果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!四、及時做作業(yè)作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概

24、念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關(guān)系式;借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。五、復習總結(jié)提高對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的

25、關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復習、總結(jié)。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。六、做好思想準備，調(diào)整好學習心態(tài)在學習物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師