項目教學法在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中的應用

1、工程教學法在?網(wǎng)頁設(shè)計?課程中的應用論文關(guān)鍵詞：工作室工程教學法網(wǎng)頁設(shè)計論文摘要：在?網(wǎng)頁設(shè)計?教學中采用工程教學法，為學生理論和實習作好了準備，充分表達了職業(yè)教育以“學生為主體，以才能為本位的價值取向。目前，我院在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)構(gòu)建了“工作室教學形式?！肮ぷ魇医虒W形式指的是把現(xiàn)有的專業(yè)根據(jù)專業(yè)研究方向與領(lǐng)域進展整合，成立不同的工作室。學生在學習完前兩學年的根本專業(yè)知識后，進入工作室學習第三學年的全部課程。工作室的詳細任務是依托計算機教研室專業(yè)老師的技術(shù)實力，走產(chǎn)學研結(jié)合之路，在完成工程的同時帶動老師與學生專業(yè)程度的進步。工作室的主要工作是承接企事業(yè)單位的工程工程及網(wǎng)站工程，由專業(yè)老師和學生

2、共同努力完成工程。在工程施行過程中，根據(jù)企業(yè)相應崗位的工作業(yè)務流程和管理規(guī)定來標準學生的工作理論，到達鍛煉學生的理論技能與崗位意識的目的。?網(wǎng)頁制作?是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的一門專業(yè)根底課，安排在第三學期授課，總共72學時。該課程的教學內(nèi)容是基于Dreaeaver軟件的網(wǎng)頁制作，主要包括htl語言、網(wǎng)站創(chuàng)立與規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站信息發(fā)布及維護等內(nèi)容。通過本課程的學習，學生到達可以獨立開發(fā)和制作網(wǎng)站。為了讓學生真實地參加工程設(shè)計、參與網(wǎng)站工程開發(fā)的全過程，我們在?網(wǎng)頁設(shè)計?課程中采用了與工作室教學形式相配套的工程教學法。在實際教學中，工程施行是將某一教學課題的理論知識和實際技能結(jié)合在一起，通過對已有

3、知識、技能和新學習的知識、技能的應用，解決實際問題的過程。在?網(wǎng)頁設(shè)計?課程施行工程教學時首先要求科學確定工程。確定工程在制定工程時，要進展科學規(guī)劃，力求所制定的工程不僅有利于教學的開展，而且有利于調(diào)動學生的學習積極性。要對詳細的工程提出明確的知識目的和才能目的。我們將?網(wǎng)頁設(shè)計?課程的總工程確定為開發(fā)一個具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點，將課程總工程劃分為假設(shè)干個子工程，每個子工程再根據(jù)知識點劃分為假設(shè)干個由根本知識、根本操作構(gòu)成的實驗工程。工程劃分如下列圖所示。工程以任務書的形式下發(fā)給學生，按制定方案、開發(fā)、調(diào)試、發(fā)布和實際運行、設(shè)計報告及工程展示等階段寫出時間和目的要求。制定

4、工程方案工程準備完畢之后，要對工程涉及的問題進展分析，確定操作步驟，選擇相應的方法，制定操作方案。在此階段，學生的主要任務是制定工程施行方案，即步驟、方法、使用工具和材料。老師的主要任務是關(guān)注學生的做法是否正確，并進展啟發(fā)和指導。我們在教學中采用分組的方法將班級學生分成四組，每組選一名“工程經(jīng)理為了給學生創(chuàng)造更多的時機，我們一般選擇由團隊的學生輪流當工程經(jīng)理，讓學生以團隊為單位制定工程方案。例如，在做“學校主頁這一工程時，老師先是將此工程的學習目的和才能目的告訴學生。然后和學生一起分析工程，制定完成此工程的根本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題、內(nèi)容、布局構(gòu)造、色彩設(shè)計方案等以及團隊人員的分工安排；然后

5、根據(jù)設(shè)計繪制出草稿圖；最后寫成工程方案書。工程教學注重學生主體作用的發(fā)揮和綜合才能的培養(yǎng)。在制定工程方案過程中，老師一定要尊重學生的個性發(fā)揮，防止方案的千篇一律，鼓勵學生形成自己的特色，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。制定好方案后，老師要讓每個團隊的“工程經(jīng)理介紹自己團隊制定的方案，并說明設(shè)計的理由。通過對工程方案的介紹，一方面可以進步學生的表達才能，另一方面，學生之間可以互相啟發(fā)和學習。老師只需在方案的可行性及完好性等方面進展把關(guān)，適當?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學生，幫助進步方案的價值。施行工程方案這是工程教學的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)里，每個團隊將根據(jù)自己制定的工程方案來實現(xiàn)方案目的。要求學生注意兩點內(nèi)容

6、：一是團隊的合作精神和工作效率；二是要求學生認真記錄每個操作步驟和過程。老師不僅要為學生提供充足的素材，而且要在學生理論操作過程中邊觀察邊指導。學生在制作主頁時，由于分工不同，處理圖片的學生與設(shè)計版式布局的學生往往不是同一人，結(jié)果處理出來的圖片經(jīng)常會與布局規(guī)格不一致。老師要及時指導學生按照方案書的設(shè)計圖進展設(shè)計，指導“工程經(jīng)理要組織好團隊，做好溝通和交流。很多時候，方案書里一些預期的設(shè)計效果學生完成不了，如層的準確定位、FLASH動畫的透明顯示等，老師可及時進展指導。在學生需要幫助的時候，老師給予及時指導，一方面可加深和穩(wěn)固所學的知識點，另一方面，進步了學生的學習積極性。開展工程評估和交流評估

7、和交流的過程就是對目前的結(jié)果進展評估，指出成績與缺乏，并闡述理由。評估采用學生評估和老師評估的方法。學生評估采用自我評估和打分小組評估相結(jié)合的方法，打分小組由每個團隊的工程經(jīng)理組成。工程制作完成后，每個團隊的工程經(jīng)理要將工程作品展示給大家看，闡述作品的功能和特點，并答復全班同學的相關(guān)問題。評分小組根據(jù)該團隊的作品和辯論情況評分。老師不參與直接評分，一方面對學生的評分結(jié)果提出建議和意見，涉及的內(nèi)容主要包括評分標準等；另一方面，老師要指出學生作品的優(yōu)點和缺乏，共同商討進一步進步、改良的方法。工程教學理論說明，以工程為驅(qū)動的教學方法，有效地建立了課堂與社會現(xiàn)實消費生活的聯(lián)絡(luò)，使學生學習更有針對性和實用性，為以后進入工作室理論和實習打下了根