倪興隆職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論試講

1、. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教案第一單元課序：1 授課日期：授課班次：本科一年級授課教師：龔國銀課題：職業(yè)生涯與開展規(guī)劃導(dǎo)論目的要求：1、了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念；. 2、掌握職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論； 3、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的整體框架圖。教學(xué)容：職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念；職業(yè)生涯與開展規(guī)劃的要素、原則、容與步驟；職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定、分解、組合、反應(yīng)與修正；開展職業(yè)生涯與開展規(guī)劃教育的意義。重點難點：職業(yè)生涯與開展規(guī)劃的整體框架。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)步驟：1、針對大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活狀況，提出五大反思問題。 2、通過對5大問題的討論，提出解決方法。 3、引入職業(yè)生涯規(guī)劃具

2、體框架圖。教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念3、樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識4、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃框架在歐美國家，職業(yè)生涯規(guī)劃教育從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)早就普遍開展了。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步比擬晚，整體來說還比擬落后，這種狀況造成了我國大學(xué)生在擇業(yè)時存在盲目性。不知道如何度過豐富精彩的大學(xué)生活，致使學(xué)習(xí)效能地下，從而荒廢大好青春。故事分析：話說有兩兄弟，他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。黃昏時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。則，頂樓是幾樓呢

3、？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐懼吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。于是，他們就背著一大包行開場往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。 于是弟弟提議說：“哥哥，行太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復(fù)電力，我們再坐電梯下來拿吧。哥哥一聽，覺得這主意不錯：“好啊。弟弟，你真聰明呀。于是，他們就把行放在二十樓，繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開場互相埋怨，指責(zé)對方不注意

4、停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。 到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了。于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？ 大家思考一下，這個故事說明了什么？當(dāng)代學(xué)生必須充分利用大學(xué)的青春時光，認(rèn)識自己、社會與職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。而要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，必須清楚地認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念，了解職業(yè)選擇和職業(yè)決策的相關(guān)理論，認(rèn)清職業(yè)、專業(yè)對大學(xué)生職業(yè)生涯與開展規(guī)劃的影響和互相

5、關(guān)系，把握影響職業(yè)規(guī)劃的因素，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的要素、容和步驟，為制定既科學(xué)合理，有符合自身特色的職業(yè)生涯規(guī)劃提供保障。討論題：1.為什么上學(xué)？古今比照闡述古人：數(shù)十年寒窗苦讀，為的是有朝一日春風(fēng)得意，封妻蔭子，那時節(jié)踟躇滿志，縱然案牘勞形，以至于龍鐘老朽也是值得。今人：今人小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，更有甚者到了不惑之年還在苦讀，為的有是什么？只是為了能有口“飯吃。2.上讀什么？同學(xué)、教師、圖書館3.上學(xué)的主要任務(wù)是什么？主要任務(wù)：第一，學(xué)到知識，頓悟智慧，畢業(yè)之后干自己的事業(yè)。 第二，交朋結(jié)友，整合資源。4.學(xué)生生活感受是什么？校園四字經(jīng)：大學(xué)生活，枯燥乏味、早起晚睡，又困又累、一二節(jié)課

6、，昏昏欲睡、三四節(jié)課，腸胃開會、五六節(jié)課，吹牛派對，P3P4手機(jī)開會、談起戀愛，令人心碎，勞燕鳳飛，愛的還累、初戀情人，與人高飛、夢中情人，無緣相會，仰天長嘆、欲哭無淚.5.畢業(yè)之后打算干什么？畢業(yè)不等于失業(yè)。結(jié)婚實例、待業(yè)、創(chuàng)業(yè)實例.職業(yè)、職業(yè)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃一職業(yè)職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動。它市對人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式和思想情操等的綜合反映，也是一個人的權(quán)利、義務(wù)及職責(zé)以及一個人的社會地位的一般性表征。職業(yè)具有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會性、促進(jìn)性和連續(xù)性等五個根本的特征。職業(yè)不同于工作，它更多的是指一種事業(yè)。因此，職業(yè)問題不是簡單的工作問題

7、。就“職業(yè)一詞的本意而論，它至少包括兩方面的涵義：首先，職業(yè)表達(dá)了專業(yè)的分工，沒有高度的專業(yè)分工，也就不會有現(xiàn)代意義上的職業(yè)觀念，職業(yè)化意味著要專門從事*項事務(wù)；其次，它表達(dá)了一種精神追求，職業(yè)開展的過程也是個人價值不斷實現(xiàn)的過程，職業(yè)要求個人對它有忠誠度。二職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指個體從進(jìn)入職場開場直到退出職場這段時間的與工作有關(guān)的經(jīng)歷、態(tài)度、需要、行為等過程，是一個人的終身職業(yè)經(jīng)歷。一個人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，它不僅包括過去、現(xiàn)在和未來那些可以實際觀察到的職業(yè)開展過程，而且還包括個人對職業(yè)生涯開展的見解和期望。職業(yè)生涯是人一生中最重要的里程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性作

8、用。同時，職業(yè)生涯又是一個動態(tài)的過程，一個人一生在職業(yè)崗位上度過的、與工作活動相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)成功與失敗或進(jìn)步與快慢的含義。不管職位的上下，不管成功與否，每個工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。一個人的職業(yè)生涯是一個漫長的過程。它可能遵循傳統(tǒng)，一生只從事一種職業(yè)，持續(xù)而穩(wěn)定地在此職位上晉升、增值；也可能由于個人興趣、能力、價值觀以及工作環(huán)境的變化而經(jīng)歷不同的崗位、職業(yè)甚至行業(yè)。大多數(shù)人還是希望找到一種相對穩(wěn)定、適合自己的職業(yè)。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性作用。三職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相

9、結(jié)合，在對于一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測定、分析、總結(jié)的根底上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)展綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個人對自己進(jìn)展的個體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對員工進(jìn)展的職業(yè)規(guī)劃管理體系。職業(yè)生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份適宜的工作，到達(dá)與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的開展方向，根據(jù)主觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯開展方向。職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯許多人以為職業(yè)生涯開展就是找到一份好工作，或是換更好的工作

10、，或是得到職位提升，或是增加工資，但這只是職業(yè)生涯開展的一局部表現(xiàn)。為了更好地理解職業(yè)生涯，有必要認(rèn)清兩個重要概念：職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所需具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)歷、能力、身體安康、心感受等因素的組合及其變化過程。職業(yè)生涯各項因素的取得，可以通過別人的幫助而實現(xiàn)，但主要的還是靠自己努力追求而得以實現(xiàn)。與外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素不同，職業(yè)生涯的各構(gòu)成因素容一旦取得，別人便不能收回或剝奪。職業(yè)生涯是真正的人力資本所在，提高職業(yè)生涯而取得的工作成績，會轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。職業(yè)生涯因素匱乏的人總擔(dān)憂自己找不到好工作，找到工作后擔(dān)憂下崗中有自己的名字，擔(dān)憂自己的企業(yè)

11、被別人吞并，擔(dān)憂自己不能晉升，擔(dān)憂未來沒有保證，擔(dān)憂自己不能勝任。職業(yè)生涯豐富的人會抓住每一次開展的時機(jī)，甚至能主動地為自己、為別人創(chuàng)造開展時機(jī)。外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境和工資待遇等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素通常是由別人認(rèn)可的和給予的，也容易被別人否認(rèn)和回收。外職業(yè)生涯因素可能往往一自己的付出不符，尤其是在職業(yè)生涯初期。有的人一生疲憊于追求外職業(yè)生涯的成功，但心極為痛苦，因為他們往往不了解，外職業(yè)生涯開展是以職業(yè)生涯開展為前提條件的。職業(yè)生涯的開展是外職業(yè)生涯開展的前提，職業(yè)生涯開展帶動外職業(yè)生涯的開展。職業(yè)生涯在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關(guān)鍵性作用。因而在職業(yè)生涯的各個階段，都應(yīng)重視職業(yè)生涯的開展。在職業(yè)生涯早期和中前期，特別是對于尚未畢業(yè)的大學(xué)生，或是剛剛參加工作的新員工，一定要把對職業(yè)生涯各因素的追求看得比外職業(yè)生涯更重要。職業(yè)生涯在人的職業(yè)生