幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時，往往接觸的不是現(xiàn)實的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學(xué)生解答。以下是和大家分享關(guān)于的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例資料，提供參考，歡迎參閱。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例一教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)現(xiàn)實情境，進(jìn)一步體會減法的含義;2、根據(jù)現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力;3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的減法。教學(xué)重點：體會減法的含義教學(xué)難點：培養(yǎng)有序的思維教學(xué)準(zhǔn)備：小雞卡片5張、食盤卡片2 張。小紙條

2、板書：原來有 條魚吃了 條還有幾條?教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。我們繼續(xù)研究減法問題。1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。引導(dǎo)：原來有 條魚吃了 條還有幾條?2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎?先想一想，再跟同學(xué)說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。3、匯報交流。學(xué)生匯報，教師板書。4、觀察吹泡泡圖，從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?三、應(yīng)用實踐1、計算：看誰算得又對又快(直接完成在書本上)2、算一算，指名學(xué)生說一說，這道題你看懂了么?怎么來完成?學(xué)生獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、小雞搶食。教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。4、數(shù)學(xué)故事

3、。(1)小組交流講述故事 ，發(fā)現(xiàn)問題(2)小組匯報，提出問題(3)嘗試解決問題幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例二一、教材分析p “小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減

4、法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會減法的含義。二、教法根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時，往往接觸的不是現(xiàn)實的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學(xué)生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)

5、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動探究知識的積極性就會提高。2、聯(lián)系實際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，而是應(yīng)該有更多的時間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過“說”表達(dá)自己的見解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。三、學(xué)法(一

6、)編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學(xué)生各抒已見，發(fā)揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動中感知數(shù)學(xué)生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行自評、他評、師生互評。(二)自主合作交流，動手操作。首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來。最后展

7、示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數(shù)學(xué)活動，“5以內(nèi)的加減法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識，而是自身體驗的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見，形成共識。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí)，體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。(三)進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)

8、的眼光看身邊的事物。四、教學(xué)程序：(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚三條，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(二)自主合作，理解新知。1、活動1，編故事：首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵肯定的評價。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同

9、時課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、活動2，動手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義首先在這里我設(shè)計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=( )+( )、( )( )=( )來寫算式。最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流、動手實踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。3、活動3，自主探索，深化理解用過渡語連接到下一個環(huán)節(jié)：小花貓在同學(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了

10、游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個泡泡圖：圖1吹了5個泡泡;圖2破了1個;圖3讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義，4、活動4，口算能力的訓(xùn)練進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。(四)

11、課堂總結(jié)先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿足感。接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例三【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點】進(jìn)一步體會減法的含義?！窘虒W(xué)難點】理解得

12、數(shù)是0的減法算式的實際意義?！窘虒W(xué)過程】一、引入數(shù)學(xué)情境1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認(rèn)真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。生同桌交流后教師指生交流。二、建立數(shù)學(xué)模型：1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)生先自主思考再小組

13、交流，最后全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：3-1=2 3-2=1 3-3=03-1=2 2-1=-1=0講一講每個算式的意思。以3-3=0這個算式為例：小貓?zhí)矚g吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=

14、0為了進(jìn)一步理解得0的過程，我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)擺小棒：3.聽老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了，還剩0根)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0)4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，

15、一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個，)再列出相應(yīng)的算式。投中1個，有幾個沒投中?5-1=4投中2個，有幾個沒投中?5-2=3投中3個，有幾個沒投中?5-3=2投中4個，有幾個沒投中?5-4=1投中5個，有幾個沒投中?5-5=0投中0個，有幾個沒投中?5-0=5青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?1+3=44-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數(shù)表示什么?這兩個算式之間有什么關(guān)系?(通過這個練習(xí)，體會加法和減

16、法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣)還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認(rèn)真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。三、練習(xí)應(yīng)用：1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計算。2.29頁第3題，這是一道開放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，培養(yǎng)求異思維?？赡艹霈F(xiàn)：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+05-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=53.29頁第4題，有5個小朋友，桌

17、上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?(學(xué)會了得數(shù)是0的減法)出示：-=0，你能說幾個?(老師設(shè)計了一個開放題)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖，從學(xué)生的實際出發(fā)，寓教學(xué)于活動之中，讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動。在情境創(chuàng)設(shè)階段，通過學(xué)生所喜愛的童話故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段，組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段，注意采用多種有效的練習(xí)方式，使學(xué)生在各種活動中逐步提高計算能

18、力。篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案模板篇2：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案案例幼兒園中班教案案例數(shù)學(xué) 認(rèn)識正方體目標(biāo)：內(nèi)容：認(rèn)識正方體準(zhǔn)備：磁性教具：幾何拼圖太空城堡。正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？二、出嘗試問題師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？ 三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達(dá)活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、教師講解六、幼兒操作活動建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特

19、征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。 七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體大班數(shù)學(xué)活動量沙 設(shè)計思路：沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。 本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程 中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。活動準(zhǔn)備：沙

20、、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等活動過程 ： 今天我們來玩一個運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平） （1）統(tǒng)計運(yùn)沙次數(shù)（1）幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？（2）幼兒操作（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大 5、延伸游戲 大班數(shù)學(xué)活動：自然測量大班數(shù)學(xué)活動：自然測量實驗幼兒園朱小燕活動目的：1、長短不一的測量工具、粉筆 2、故事圖片 3、記錄紙、筆活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)

21、貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？幼兒討論（二）幼兒嘗試活動幼兒自選工具測量某一物體引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？（三）討論 1、比較測量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系 2、討論測量的方法找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連 （四）幼兒自主測量3、討論與總結(jié)：（1） 你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？（2） 誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？（3） 你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？（五）延伸活動1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？ 2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？ 3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)大班測量物體的輕重（數(shù)學(xué)）測量物體的

22、輕重（數(shù)學(xué)）一、活動目標(biāo)二、重點與難點三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、設(shè)計思路本內(nèi)容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗、幫助他們理解。第二個難點是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。五、活動流程分類討論分類游戲排序 （1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。中班說課

23、梯形“”，各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，你們好：我說課的活動是中班的數(shù)學(xué)梯形一、設(shè)計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。二：說準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：三說教學(xué)教法新綱要指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。篇3：幼兒園教育活動設(shè)計案例一、大班音樂教案：粗心的小畫家目標(biāo)：1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點音符的唱法 準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示過程： 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁

24、）這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過圖片理解歌詞：三、學(xué)唱歌曲：1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二 班的魏老師。準(zhǔn)備： 圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示過程： 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁?。┻@個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過圖片理解歌詞：三、學(xué)唱歌曲： 2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？ 3、幼兒學(xué)唱歌曲： 四、在學(xué)唱

25、基礎(chǔ)上提高演唱要求： 小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字） 2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？ 3、幼兒練習(xí)唱最后一個樂句。4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。二、中班數(shù)學(xué)神奇的水果寶寶 活動準(zhǔn)備：（1）多媒體課件（2）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉） 活動過程：一、情境導(dǎo)入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數(shù) 量多，瞧二集體活動1.（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個?.小結(jié)：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6 小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣