2022年心理名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃及年度實(shí)施計(jì)劃工作計(jì)劃思路范文

1、心理名師工作室三年開展規(guī)劃及年度實(shí)施方案為不斷提高心理教師自身素質(zhì)、專業(yè)能力，加大對(duì)心理教師專業(yè)成長的傳幫帶力度，為xx市名師工作室成員的心理教師專業(yè)開展創(chuàng)造出一條可持續(xù)開展之路。xx市xx名師工作室現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)工作室成員培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷開展的教學(xué)需要，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的步伐。我將重點(diǎn)從幾方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，特制定如下方案。一、培養(yǎng)對(duì)象xx心理名師工作室成員二、培養(yǎng)目標(biāo)以名師帶青年教師為工作設(shè)想，發(fā)揮名師的引領(lǐng)和感染作用，建立xx市名師工作室心理骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。以師帶徒，逐步拓展，打造全面促進(jìn)工作室成員專業(yè)化開展目標(biāo)，力爭3年內(nèi)培養(yǎng)3-5名知名學(xué)科帶頭人及市級(jí)骨干教師。具體目標(biāo)如下：1、

2、全面提升專業(yè)技能。全面提高工作室心理骨干教師的教育教學(xué)能力，心理咨詢實(shí)操能力，危機(jī)干預(yù)能力，總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，匯總為心理健康教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)集。2、全面提升教育科研能力。提高心理老師的科研能力，每位骨干教師爭取每年度至少要撰寫一篇心理論文，三年至少要在公開發(fā)行的雜志上發(fā)表一篇文章。3、建立一個(gè)知識(shí)共享平臺(tái)。開通xx名師工作室微信公眾平臺(tái)，建立教育教學(xué)資源庫，使該公眾平臺(tái)成為工作室的一個(gè)資源生成站和成果輻射源。4、形成一批專業(yè)人才。3年內(nèi)培訓(xùn)3-4名心理骨干教師成為區(qū)級(jí)名師乃至xx市名師或骨干教師。5、形成一批優(yōu)秀成果。優(yōu)秀成果以培訓(xùn)心得、學(xué)習(xí)反思、教育論文、案例設(shè)計(jì)、課例錄像、教學(xué)課件、課題報(bào)

3、告、個(gè)人專著等形式呈現(xiàn)，務(wù)求在科研、實(shí)踐上對(duì)全校甚至全市起到示范、引領(lǐng)作用。三、具體方案（一）第一階段2022.122022.121、掛牌開室：正式啟動(dòng)xx區(qū)xx名師工作室工程。2、成員招募：確定選拔條件，在全區(qū)各學(xué)校宣傳，吸納有志向的中青年心理教師。3、制定方案：主持人與學(xué)員一起制定心理骨干教師專業(yè)成長方案。4、規(guī)劃成長：根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，主持人指導(dǎo)學(xué)員制定個(gè)人開展規(guī)劃。建立個(gè)人成長檔案：包括個(gè)人根本情況、專業(yè)成長的開展方案、學(xué)習(xí)日記、教育教學(xué)業(yè)績成果等。5、專業(yè)引領(lǐng)：通過專題講座形式，對(duì)學(xué)員實(shí)施教師專業(yè)化開展指引，引領(lǐng)學(xué)員確定明確的心理健康教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教育方法等，并根據(jù)實(shí)際需要，開

4、列書目清單供學(xué)員購置閱讀。（二）第二階段2022.122022.121、課題研究：開展課題研究，針對(duì)學(xué)員所教育教學(xué)存在問題，通過案例的形式，進(jìn)行分析與研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員課堂教學(xué)的指導(dǎo)。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：組織開展教育教學(xué)，心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)等系列講座，提高教師專業(yè)技能，應(yīng)用到實(shí)際教育工作中。形成“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、指導(dǎo)的工作方式，提高自身理論修養(yǎng)。3、教學(xué)研討：定期開展教學(xué)研討會(huì)。定期進(jìn)行同課異構(gòu)，一起作課、互相聽課，開展交流活動(dòng)。每季度分學(xué)段舉行心理公開課，共同評(píng)課，在教學(xué)研討會(huì)中，交流討論吸取精華，收獲經(jīng)驗(yàn)。4、個(gè)體化指導(dǎo)：每位骨干老師每學(xué)期開放教學(xué)觀摩研討課一節(jié)，結(jié)合學(xué)校的教研教學(xué)工作，對(duì)青

5、年教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。（三）第三階段2022.122022.121、研討探究：結(jié)合培訓(xùn)、研究、實(shí)踐，召開研討會(huì)，提升學(xué)員教育的理念。2、檢查落實(shí)：檢查指導(dǎo)課堂教學(xué)和心理咨詢情況，對(duì)出現(xiàn)問題及時(shí)有針對(duì)性的研究與糾正。3、課例展示：繼續(xù)舉行體驗(yàn)式心理教學(xué)課例展示活動(dòng)，為全校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。4、交流提高：組織教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的時(shí)機(jī)。5、形成特色：提升個(gè)人教育理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等，梳理自己的成長軌跡，完善成長檔案，形成特色化專業(yè)成長之路。四、培養(yǎng)形式培養(yǎng)主要采用培訓(xùn)講座、教學(xué)研討、課題研究、同行交流、個(gè)體化輔導(dǎo)的形式開展。五、培養(yǎng)考核1、師德：將和工作室成員所在學(xué)校一起對(duì)工作室成員進(jìn)行考核，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等。2、考勤：將每學(xué)期一次的活動(dòng)為基點(diǎn)，完成工作室布置的任務(wù)，每學(xué)期一次的課題現(xiàn)場研究活動(dòng)，自身總結(jié)和上交材料，出席會(huì)議和聽課等活動(dòng)作為考核工程。