虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案

1、虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案這是虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學習。虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案第1篇【教學目標】感悟虞美人的思想內(nèi)容。體會情感并學習詞人化抽象為形象的表達技巧。【教學重點】品味李煜詩詞所蘊含的真摯情感?！窘虒W設(shè)想】多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂教學容量。采用自主合作探究的學習方式，讓學生真正參與課堂，激發(fā)學習詩詞的興 趣;反復誦讀，深入體會詞情并當堂成誦?！窘虒W步驟】一、情景導入上課之前，我們先講一個故事，一個悲傷凄婉的故事。(配樂)他就是南唐后主李煜，一個有著雙重身份的人物，既是一個昏庸無能的君王，又是一個多愁善感的詞人，后人評價他“作個詞人真絕代，可憐

2、薄命為君王”。因而我們這樣稱呼他薄命君王，絕代詞人。作為一個詞人，李煜給我們留下了許多驚天地、泣鬼神的詩篇，虞美人就是其中之一。今天就讓我們一起走進這位南唐后主的內(nèi)心世界。二、誦讀感悟1、學生集體朗讀2、請兩位同學分別朗讀，比較評價。3、老師范讀，并作誦讀指導。(1)、注意把握節(jié)奏(2)、找出韻腳：了、少、風、中、在、改、愁、流。(3)、重讀能表現(xiàn)詞人內(nèi)心痛苦的詞語。如：何時、多少、又、不堪、應、只是、幾多。(4)、把握低沉凄迷的感情基調(diào)。4、要求學生再讀三、整體感知1、問：這是一首什么樣的詞?這首詞寫了些什么內(nèi)容?用一句話來概括。明確：表現(xiàn)一個亡國之君對故國的深切思念和無限愁恨。2、從哪些地

3、方最能看出詞人的故國之思?明確：(1)、“小樓昨夜又東風”、“ 恰似一江春水向東流”(東風自故國吹來，春水向故鄉(xiāng)流去。)(2)、“往事知多少”(錦衣玉食的生活，后宮如云的佳麗，尊嚴、自由、生存的安全感)(3)、“故國不堪回首月明中”、“春花秋月何時了”(列舉寫月的詩詞，領(lǐng)悟月的意象，“思想懷人”的沉淀意義)四、精讀細品1、一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。這首詞哪個字可概括情感呢?(學生回答：愁。)2、李煜的愁有哪些?(學生討論并回答，教師小結(jié)板書)往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思家之苦3、這層層疊疊、鋪天蓋地的“愁”接踵而至，詞人在文中是如何表現(xiàn)出來的?(學生回答，教師小結(jié))明確：(

4、1)、用春花秋月表現(xiàn)憂愁(以樂景襯哀情)。(2)、今昔對比表達物是人非的感慨。(3)、以發(fā)問加重愁情。(4)、用比喻使抽象的愁形象化。這一點影響了后代許多文人。如：“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁?！?愁有了重量)“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小的車兒如何載得起?”(愁有了體積)“休問離愁輕重，向著馬背兒馱也馱不動。”(將愁移到了馬背上)五、拓展遷移在李煜的創(chuàng)作中，浸染著這種泣血之愁的詞作還很多，就下面這首詞，找出你喜歡的句子，并說說喜歡的原因。浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。課堂小結(jié)：王國維說

5、李煜的詞是“赤子之心”的“天真之詞”。的確，我們感受到了他在詞中傾注的真摯感情，一個處在刀俎之上的亡國之君竟能如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，史所罕見，這個特色在虞美人一詞中表現(xiàn)最為突出，以至使他付出了生命的代價。六、布置作業(yè)：比較一下，同是末路之人寫的絕筆之詞，項羽的垓下歌與虞美人有什么不同?請結(jié)合項羽和李煜的經(jīng)歷及性格特點，寫一段兩三百字的評論性文字。虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案第2篇一,教學目標1、 抓關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。2、 理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。教學設(shè)想這首詞語言比較直白，感情比較激越，讓學生根據(jù)課下的注釋理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住隔句相承和三度對比的手

6、法，在理清本文思路的基礎(chǔ)上背誦本文。本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是將抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我們要重點賞析。本文通篇采用問答，以問起，以答結(jié)，以高亢快速的調(diào)子，刻繪了詞人悲憤相續(xù)的心理活動。我們要調(diào)動我們的情感積累去仔細領(lǐng)會。教學時數(shù)一課時教學步驟一、 導入課文。學生聽徐小鳳的虞美人歌曲，以此引入。二、 關(guān)于李煜李煜937978，字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人詞，聲聞于外，宋太祖聞之大怒

7、，命秦王趙廷美賜牽機藥將他毒死?？梢哉f此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩云：“作個才子真絕代，可憐薄命作君王?！钡拇_，作為一個“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的*淚文字，千古傳誦。這首虞美人就是其中最為人們所熟知的一篇。三、 理清思路，指導學生背誦。隔句相承，三度對比的特點，進行誦讀。“何時了”“又東風”“應猶在”是一脈相承，專說宇宙永恒不變；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說人生之短暫無常。頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少“往事”之短暫無常對比；“小樓昨夜又東風”的永恒和“故國不堪回首”的變化無常相對比；“

8、雕欄玉砌應猶在”和“朱顏改相對比。問 答 對何時了 又東風 應猶在 （永恒有常）知多少 不堪回首 朱顏改 （短暫難測）幾多愁 江水 不言之言 （永恒和短暫達到統(tǒng)一）四、 具體研習重要的文句1、 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好。2、“往事知多少”中的往事指什么呢？明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。如后宮佳麗的簇擁，高坐廟堂、萬首稱臣的

9、尊嚴以及為所欲為的自由感等等。3、“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？請同學們幾個這方面的事例。明確：運用比喻將抽象的感情具體化。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。無怪王國維評價說：“后主之詞真所謂以*書者也?！狈▏骷铱娙f：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！崩畎椎摹鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個長?！崩铎系摹半x恨恰如春草，更行更遠還生。”李煜的“自是人生長恨水東流。”李白的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，早如青絲暮成雪?！钡鹊?。五、 發(fā)揮想象，試譯這首詩，盡量把悲憤凄楚的感情表現(xiàn)出來。春花開落秋月圓缺年年

10、歲歲，往往復復到何時才算完呢？人生短暫，轉(zhuǎn)眼多少往事成空。小樓昨夜又東風，不忍回首啊，月下故國在我手中毀滅，宮中亭臺樓閣也許還在吧，只是流連于那的人容貌已改，人生就意味著無盡的悲愁，若問你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。六、 總結(jié)全詩。這首虞美人充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚

11、?！边@首詞就是這樣的不朽之作。虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案第3篇教學目標：虞美人教學設(shè)計1、抓關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。2、理解本詞“把抽象的感情具體化”這一藝術(shù)特色。教學重點難點：重點：在理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，抓住三組對比，熟讀成誦。難點：理解本文藝術(shù)特色教學方法： 誦讀法 、以意逆志知人論世置身詩境緣景明情 、因聲求氣、吟詠詩韻教具使用：多媒體教學時間：一課時教學過程：一、導語設(shè)計一個細雨蒙蒙陰云低垂的早晨，一座金碧輝煌而又氣氛肅殺的宮殿，一個淚眼朦朧面容蒼白的君主。佛，他拜過了；契丹，他也求過了，眼見著亡國被俘的命運是逃不掉了。在這花園般美麗的古都金陵即將沉陷于敵國鐵蹄之下的時候，這位“生于深宮之

12、中，長于婦人之手”的風流天子，緩緩地站起身來，脫去穿在身上15年之久的那件金光閃閃的龍袍，肉袒負荊，出城跪降。隨后，在宋兵的辱罵聲中，一路嗚咽，北上東京。緊接著就是被囚禁，只能日夕以淚洗面。雖被封為“違命侯”，但最后的命運還是在他過完41歲生日的那天晚上，面對一彎殘月，他慢慢轉(zhuǎn)過身去，遠眺南方他那無法看到的“三千里地山河”。失落的、冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法整理這多年積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌，喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡。他就是李煜，這首詞就是虞美人。前面，我們已經(jīng)學完了第一二單元的詩歌，有沒有同學可以告訴我，從中你都學到了哪些鑒賞詩歌的方法？（生答：以意逆志知人論世置

13、身詩境緣景明情）當然，僅有這些方法，我們還不能很好的鑒賞中國古代詩歌，今天我就將帶領(lǐng)大家運用你們所掌握的這些方法和因聲求氣、吟詠詩韻誦讀等方法去學習李煜寫的虞美人。二、復習檢查詞的相關(guān)知識：1、詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，和樂府一樣是配音樂的。后來它逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因為其句式長短不一，所以它還被稱為“長短句”。2、詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)。 （按字數(shù)多少）小令（58字以內(nèi)）；中調(diào)（59至90字）；長調(diào)（91字以上）。3、詞牌和標題詞的標題是其內(nèi)容的集中體現(xiàn)，而詞牌則是詞的格式的名稱。4、 就內(nèi)容和風格而言宋詞分為婉約 豪放兩大流派。以蘇軾

14、、辛棄疾為代表的是豪放派詩作氣勢豪放、意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的感覺和力量；以秦觀、李清照、柳永為代表的是婉約派語言清麗、含蓄，詞中抒發(fā)感情婉轉(zhuǎn)纏綿，多寫個人遭遇，男女之情。三、因聲求氣、吟詠詩韻聽一聽、讀一讀欣賞鄧麗君的幾多愁并指導學生誦讀。學生誦讀虞美人，并初步感知1、音讀 把握節(jié)奏：“語氣可于四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳”。2、意讀 提示：讀注釋一，總體把握內(nèi)容絕命詞，對故國的深切懷念。借眼前之景，發(fā)憂思之情。四、知人論世 （引出對李煜的簡介和本文的寫作背景）1、作者簡介及寫作背景李煜（937-978），字重光，號鐘隱，五代時南唐后主，世稱李后主。工書善畫

15、，洞曉音律。投降宋朝后被封為“違命侯”，幽禁在汴京。他整日以淚洗面，凄涼寂寞，度日如年，在41歲生日（七月七日晚）時做虞美人，并令歌伎演唱，在詞中不假思索的表達他對過去宮廷生活的懷念，因此觸怒宋太宗被賜毒酒毒死。所以，這首虞美人可算是李后主的絕命詞了。當然虞美人也是他膾炙人口的代表作。2、后人評價:做個才人真絕代，可憐薄命做君王。后主之詞，真所謂以血書者也。王國維五、置身詩境 緣景明情想一想、議一議提問:詞中哪個字可以概括前六句的感情？大家說說李煜的“愁”有哪些？虞美人教學設(shè)計往事之嘆愁亡國之恨離家之痛思鄉(xiāng)之苦1.“春花秋月”是美好的事物，詞人為何希望它早點結(jié)束？明確：李煜雖名為王侯，實為亡國

16、奴、階下囚。在對人生已經(jīng)絕望之時，曾經(jīng)擁有的春花秋月對他來說，不過是一種“過去的美好已永遠失去”的感情折磨，不能不讓他悲痛。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。2.“往事知多少”中“往事”的內(nèi)涵是什么？請從物質(zhì)和精神兩方面思考。明確：物質(zhì)李煜在南唐國當皇帝時錦衣玉食、佳麗三千、紙醉金迷的富貴生活；精神權(quán)力、地位、人格、尊嚴，自由甚至生存的安全感。3.“小樓昨夜又東風”中的“又”有什么深刻含義？明確：“又”點明他囚宋后又過了一年。季節(jié)的變化引起他無限的感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。4.為什么詞中作者兩次提到“月”？聯(lián)系學過的詩歌，談談“月”這個

17、意象有何特定含義？明確：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上升明月，天涯共此時。懷念故鄉(xiāng)今夜鄜州月，閨中只獨看。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。懷念親友5.在詩句“只是朱顏改”中，改變的僅僅只是朱顏嗎？明確：不僅僅只是朱顏，還有人的地位（從皇帝淪為囚徒）、人的感受（由安富尊榮到忍辱蒙羞）。6.改變的有朱顏、地位、感受，那么沒有改變的有什么？請從詞中尋找具體的事物。明確：春花秋月、小樓東風、雕欄玉砌景物依舊、物是人非的悲愁之感油然而生。7.前六句詞有三組對比，反復對比宇宙永恒不變和人生短暫無常。請問哪幾句寫宇宙？哪幾句寫人生？明確：（宇宙永恒不變）（人生短暫無常）春花秋月何時了往事知多少小樓昨夜又東風故

18、國不堪回首月明中雕欄玉砌應猶在只是朱顏改回環(huán)往復，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏，憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨，于是，最后兩句呼之欲出。8.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”妙在何處？明確：這是以水喻愁流傳千古的名句。作者將一腔愁緒化為有形的流水，顯示出愁思如春水恣肆，奔放傾瀉，又如春水不舍晝夜，長流不盡，語句形象而生動。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚啊。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水，把抽象的感情形象化，發(fā)人深思，引人共鳴。六、本課小結(jié)全詞以問起，以答結(jié)；由問天、問人而到自問，問天天不應，問人人不知，問己淚滿面。通過凄楚中不無激越的音調(diào)和曲折回旋、

19、流走自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，使作者的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應。其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。七、拓展訓練，寫出你所知道的寫愁名句。寫愁名句白發(fā)三千丈，緣愁似個長（李白）抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁（李白）這次第，怎一個愁字了得 (李清照)只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 （李清照）試問閑愁幾許，梅子黃時雨（賀鑄）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水（歐陽修）春去也，飛紅萬點愁如海（秦觀）便作春江都是淚，流不盡，許多愁（秦觀）剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭（李煜）八、隨堂練習 閱讀李煜的詞，完成題目相見歡林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留

20、醉，幾時重?自是人生長恨水長東!下面對于詞句比喻的理解不正確的一項是( D )A.以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。B.以“無奈朝來寒雨晚來風”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。C.以“胭脂淚，相留醉，幾時重?”比喻帝王生活一去不復返，企其重來之不可再得。D.以“水長東”比喻自己的愁苦將會像東流水一樣滾滾而去，這樣自己就能擺脫憂愁，自由生活了。九、布置作業(yè)：閱讀李煜的浪淘沙，寫出自己的賞析。浪 淘 沙【南唐】李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。虞美人創(chuàng)意美術(shù)教案第4篇虞美人春花秋月何

21、時了是語文必修上第八單元古詩誦讀中的第三篇詩歌，虞美人春花秋月何時了是李煜被俘入宋后第二年寫的一首懷念故國的詞。南宋滅亡，李煜失去皇帝寶座，結(jié)束了他縱情聲色、侈陳游宴的茍且偷安的生活，由一國之主巨變?yōu)楸妒芮璧碾A下囚。面對嚴酷的現(xiàn)實生活，李煜沉浸在故國之思的沉痛之中，從而寫下了這首詞。相傳在后主生日（七月七日）的晚上，在寓所命故妓作樂，唱虞美人。聲聞于外，宋太宗聽到后，十分生氣，名人賜予牽機藥，將李煜毒死、這首詞成了后主的絕命詞。學習本詞要讓學生體會詩歌含蓄不盡，余味悠長的愁情別緒，了解詞人亡國后的深哀巨痛，領(lǐng)會詞作感動人心乃至傳頌至今的.深刻原因。培養(yǎng)學生健康積極的家國情懷。一、教學目標：1

22、、掌握有關(guān)詞的知識點以及李煜的有關(guān)文學常識。2、了解李煜借江水表達愁情的手法。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用：掌握有關(guān)詞的知識點以及李煜的有關(guān)文學常識。對李煜其人及其詞有一定的了解。思維發(fā)展與提升：了解李煜借江水表達愁情的手法。感受李煜的愁情之源。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色。學會分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。文化傳承與理解：體會詩歌含蓄不盡，余味悠長的愁情別緒，了解詞人亡國后的深哀巨痛，領(lǐng)會詞作感動人心乃至傳頌至今的深刻原因。培養(yǎng)學生健康積極的家國情懷。1、學會分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。2、知人論世的欣賞方法。學生通過小學、初中的系統(tǒng)學習

23、和本冊古詩部分的集中學習，有了一定的古詩鑒賞能力，這首詩歌在內(nèi)容上難度不大，可以做多角度解讀。并在課前查找相關(guān)背景資料，加深詞的內(nèi)容理解。虞美人一、導入新課：歌曲虞美人班上有些同學會唱，大家知不知道這首歌曲的作詞是誰？李煜你熟悉嗎？誰能介紹介紹他？二、詞人簡介：李煜(937-978)，字重光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史稱南唐后主，在位十五年。作為文人的李煜善詩文、能書畫、通音律，尤以詞聞名。正如前人吊之詩：“作個才子真絕代”。但作為國君的李煜縱情享樂，政事不修，公元975年宋兵破金陵，出降，封為“違命侯”最后被毒死。也印證了前人吊之詩：“可憐薄命作君王。”李煜的前半生，生活相當豪華

24、奢侈，詞的題材相對狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨，基調(diào)歡樂；亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，基調(diào)傷感，成就很高。三、寫作背景：這首詞包含了一個凄慘的故事：公元975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被封為“違命侯”，行動受人監(jiān)視，失去自由。相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人詞，宋太宗知道后，大怒，賜酒將他毒死，所以這首詞可說是他的絕命詞。四、詞文學習：1、學生自讀詞文，弄清詞意：2、教師講解學生不懂的詞句：五、誦讀：1、指定學生誦讀，其他學生思考文中哪個詞概括了全文的感情？2、教師評點并作誦讀技法指導：感情基調(diào)：低沉、凄涼。把握節(jié)奏：重讀詞

25、語：何時、多少、又、不堪、應、只是、幾多、一江。(這些詞特別能表現(xiàn)詩人的內(nèi)心痛苦的世界，所以要重讀。)韻腳：了、少、風、中、在、改、愁、流押韻特點：兩句一換韻，兩平兩仄。六、李煜為什么而愁，又是怎樣抒發(fā)愁情？我們具體研習詩句：1、“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？李煜降宋后雖然被封為違命侯，但實際上過著囚徒般的生活?！按夯ㄇ镌隆钡拿谰叭菀鬃屪髡叨梦锼既?，想起過去美好的歲月，令人傷感，所以作者盼望它快點結(jié)束。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。2、“往事知多少”中的往事指什么呢？“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。具體來說可能是過去后宮佳麗的簇擁，錦衣玉食的生活，萬首稱臣的尊嚴以及為所欲為的自由感等等?？墒且酝囊磺卸紱]有了，都已經(jīng)消逝了。3、“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！敝械摹坝?/p>