2022屆貴州省黔南州甕安縣中考五模語文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1選擇書寫完全正確的一項(xiàng)（ ）A琺瑯 峻峭 急不暇擇 離經(jīng)叛道B菡萏 葉鞘 燈火斕珊 念念有辭C凌歷 同僚 洗耳躬聽 不能自已D粗糲 頻危 錙銖必較 憂柔寡斷2下列句子中，沒有語病

2、的一項(xiàng)是（）A學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。B針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。C基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。D5月3日至4日，中美就經(jīng)貿(mào)問題舉行了磋商，達(dá)成了就有關(guān)問題保持密切溝通。3下列句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A2019年春節(jié)上映的國產(chǎn)科幻電影流浪地球,擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的“逃離地球”的模式。愚公移山、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天等神話所蘊(yùn)含的中華文化精神,在影片中絡(luò)繹不絕地展現(xiàn)出來。B2018年以來,國家主管部門協(xié)同發(fā)力,對當(dāng)前社交媒體及網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上存在的違法違規(guī)行為打出一系列“組合重拳”,網(wǎng)絡(luò)

3、生態(tài)日趨良好,網(wǎng)上正能量更加強(qiáng)勁、主旋律更加高昂。C鄉(xiāng)愁,是最深情的詩。你班“尋找鄉(xiāng)愁”主題班會(huì),引發(fā)我濃厚的興趣,屆時(shí)我一定會(huì)蒞臨現(xiàn)場的。D中國是一個(gè)詩的國度,特別是古典詩歌,名家輩出,佳作如林。讓我們附庸風(fēng)雅,徜徉于古詩園地,接受一次美的熏陶吧。4下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A秀頎（q） 池沼（zho） 搦管臨朱（nu）B窗欞（lng） 菜畦（q） 猝不及防（z）C澄清（chng） 棲息（x） 苦心孤詣（y）D拮據(jù)（ji） 隘口（y） 分外妖嬈（fn）5下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A張老師眼睛一瞪，教室里立刻萬籟俱寂，誰也不說話，等著聽他的批評。B你不要再故弄玄虛

4、了，快把實(shí)情告訴我吧。C似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個(gè)最大的難題。D紅樓夢是一部膾炙人口的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。6綜合性學(xué)習(xí)。2019年以來，全國各地新華書店、大型連鎖書店、新興獨(dú)立書店紛紛掀起開店熱潮。實(shí)體書店，在和煦春風(fēng)吹拂下，開始顯現(xiàn)回暖跡象。請你閱讀下面兩則材料，完成題目。 近年來，許多實(shí)體書店積極嘗試與創(chuàng)新經(jīng)營模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復(fù)合化經(jīng)營、多元化經(jīng)營，不斷開拓新的增長點(diǎn)。書店不止賣書，還經(jīng)營著許多周邊業(yè)務(wù)，（甲）諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各種食品、甜品、飲品等；有的還邀請名人來開講座、分享會(huì)等。北京

5、市市人民政府發(fā)布北京市支持實(shí)體書店發(fā)展的實(shí)整見（下文簡稱“意見”)。意見中提出，北京將采取多項(xiàng)有力措施，大力推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)發(fā)展，到2020年，（乙）逐步在全市制造布局合理、層次分明、特色濃郁、多業(yè)融合的實(shí)體書店發(fā)展新格局，為廣大讀者提供更加舒適、智能的閱讀空間。閱讀以上兩則材料，概括實(shí)體書店回暖的兩條原因：_。根據(jù)要求修改病句。（甲處畫線句子有語病，應(yīng)改為_。 乙）處畫線句子有詞語搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“_”改為“_”。小明的鄰居要開一家實(shí)體書店，請你為他的書店起一個(gè)有創(chuàng)意的名字，并說說它的內(nèi)涵。_7名句積累與運(yùn)用子曰：三軍可奪帥也，_。論語子罕安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，_。（杜甫茅

6、屋為秋風(fēng)所破歌）_，_，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古）持節(jié)云中，何日遣馮唐？_，_，_。（蘇軾江城子密州出獵）杜牧在赤壁一詩中辯證地看待問題，抒發(fā)興亡之感的詩句是：_，_。魚我所欲也一文中點(diǎn)明中心論點(diǎn)的句子是：_，_。范仲淹在漁家傲秋思一詞中表明將士們不甘心無功而返的句子是：_，_。雁門太守行中，詩人借用典故，敘寫守邊將士視死如歸的英雄氣概，抒發(fā)九死不悔的報(bào)國之情的詩句是:_，_。8閱讀下面的名著選段,完成問題?！半x開桑菲爾德,我感到痛苦,我愛桑菲爾德;我愛它,因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活,至少過了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高

7、的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人,同我所熱愛的人,同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你,現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性,就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”“真的,我得走!”我有點(diǎn)惱火了,反駁說,“你以為我會(huì)留下來,成為你覺得無足輕重的人嗎?你以為,因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯(cuò)了!我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上天賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富,我就要讓你感到難以離開我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習(xí)俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體而是我的精神在同你的精神說話

8、?！薄拔摇焙汀澳恪狈謩e是作品中的哪兩個(gè)人物?你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣”這句話的?二、閱讀9閱讀下面兩首古詩，完成下面小題海 棠宋 蘇 軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜牡丹花唐 白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。崇光：高貴華美的光澤，指正在增長的春光。蘇軾海棠詩的前兩句描寫了海棠花光彩正艷、_的特點(diǎn)，后兩句運(yùn)用了_手法。 蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者抒發(fā)的感情有何不同？_。10顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明諸生。生而雙瞳，中白邊黑。讀書目十行下。見明季多故，講求經(jīng)世之學(xué)

9、。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令楊永言起義師，炎武及歸莊從之。魯王授為兵部司務(wù)，事不克，幸而得脫，母遂不食卒，誡炎武弗事二姓。唐王以兵部職方郎召，母喪未赴，遂去家不返。炎武自負(fù)用世之略，不得一遂，所至輒小試之。墾田于山東長白山下，畜牧于山西雁門之北、五臺(tái)之東，累致千金。遍歷關(guān)塞，四謁孝陵，六謁思陵，始卜居陜之華陰。謂“秦人慕經(jīng)學(xué)，重處士，持清議，實(shí)他邦所少；而華陰綰轂關(guān)河之口，雖足不出戶，亦能見天下之人、聞天下之事。一旦有警，入山守險(xiǎn)，不過十里之遙；若有志四方，則一出關(guān)門，亦有建瓴之便”。乃定居焉。 生平精力絕人，自少至老，無一刻離書。所至之地，以二騾二馬載書，過邊塞亭障，呼老兵卒詢曲折

10、，有與平日所聞不合，即發(fā)書對勘；或平原大野，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏。炎武之學(xué)，大抵主于斂華就實(shí)。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農(nóng)之屬，莫不窮原究委，考正得失，撰天下郡國利病書百二十卷；別有肇域志一編，則考索之余，合圖經(jīng)而成者。精韻學(xué)，撰音論三卷。 顧炎武(1613年1682年),漢族,明朝南直隸蘇州府昆山(今江蘇省昆山市)人,著名思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家,與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。卜居：選擇安身之處。1下列句中“以”與“唐王以兵部職方郎召”中“以”意義與用法相同的一項(xiàng)是 （ ）A扶蘇以數(shù)諫故 B吳廣以為然 C以衾擁覆 D令辱之，以激怒其眾2下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng) （ ）

11、A傳記開頭簡要介紹顧炎武的籍貫，名字等，特別突出了他不同于常人的眼睛，以及他的聰穎過人。B顧炎武事親至孝，明末時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，南明滅亡后，他就侍奉生身母親王氏到常熟躲避戰(zhàn)亂。C母親臨死時(shí)告誡顧炎武不可在清朝為官，顧炎武矢志踐行，他四處奔走，選擇定居之處時(shí)，也不忘以有利于復(fù)明大業(yè)為條件。D顧炎武是個(gè)既懷大志又不忘治學(xué)的奇人，甚至騎在馬鞍上也要默誦諸經(jīng)注疏，他一生治學(xué)成果豐富。3解釋下列加點(diǎn)的詞 讀書目十行下 目 四謁孝陵 謁即發(fā)書對勘 發(fā) 河漕兵農(nóng)之屬 屬4翻譯下列句子 炎武自負(fù)用世之略，不得一遂，所至輒小試之。 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）11閱讀以下文章，回答小題

12、。一只狐貍“創(chuàng)造”的規(guī)則盧現(xiàn)祥這是美國財(cái)產(chǎn)法歷史上引人矚目的案件，來源于一則有趣的著名案例“皮爾遜訴波斯特”。因?yàn)檫@個(gè)案件產(chǎn)生了財(cái)產(chǎn)法上的占據(jù)規(guī)則。如何取得始初的財(cái)產(chǎn)權(quán)？這是財(cái)產(chǎn)法必須解決的問題。美國的判例法和有關(guān)的財(cái)產(chǎn)法理論對此提出了許多規(guī)則，其中占主導(dǎo)地位的是“占有規(guī)則”。一天，風(fēng)和日麗，波斯特先生牽著獵狗在一處無主的海灘邊游玩。突然，他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一只狐貍，便驅(qū)趕獵狗去追捕。不料此時(shí)，附近的皮爾遜先生也看見了這只狐貍。在明知他人在追捕的情況下，皮爾遜先下手為強(qiáng)，舉槍射死了狐貍，并占為己有。這只狐貍究竟應(yīng)歸誰所有？波斯特先生首先向紐約市皇后區(qū)法院起訴，要求獲得該狐貍。結(jié)果勝訴。皮爾遜先生不

13、服一審判決，向紐約州最高法院提起上訴。受理該上訴案件的幾位法官都赫赫有名，其中多數(shù)意見的代表丹尼爾湯普金斯，后任紐約州州長和美國副總統(tǒng)。少數(shù)意見代表布羅克霍斯特利文斯通，后升任美國聯(lián)邦最高法院大法官。湯普金斯認(rèn)為，該案訴訟標(biāo)的是一只野生動(dòng)物（即無主物）。此類無主物只有通過占有才能取得始初財(cái)產(chǎn)權(quán)。由于淵源于英國判例法的美國財(cái)產(chǎn)法尚無令人滿意的先例可循，因此湯普金斯就只得旁征博引，尋找理由。第一，古羅馬查士丁尼法典規(guī)定，追趕行為并不構(gòu)成獵人對被追趕動(dòng)物的始初所有權(quán)；第二，近代德國著名法學(xué)家普芬道夫提出過占有原則，即野生動(dòng)物的占有是指占有者對該物的實(shí)際占有。由于皮爾遜射死并第一個(gè)實(shí)際占有狐貍，因此享

14、有對該無主物的始初所有權(quán)。這種觀點(diǎn)獲得了多數(shù)法官的支持。于是，一審判決被推翻，一個(gè)確立“占有規(guī)則”的先例誕生了。雖然，“皮爾遜訴波斯特”案涉及的僅是野生動(dòng)物（動(dòng)產(chǎn)范疇之物）的始初所有權(quán)，但是，“占有原則”也適用于土地之類不動(dòng)產(chǎn)的始初取得。因此，該案對19世紀(jì)以來美國財(cái)產(chǎn)法具有深遠(yuǎn)的影響。這里可分3種情況來討論：一是兩種規(guī)則都可以，即“誰先看到就歸誰的占有規(guī)則”。這時(shí)法官的權(quán)力就大了，兩人都可以找法官，甚至行賄法官，最終的結(jié)果是不確定的。另外，從社會(huì)來看，也會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間與精力。這說明執(zhí)行規(guī)則者的權(quán)力不能太大，并且要受到制約。執(zhí)法者的權(quán)力太大，就容易導(dǎo)致司法腐敗、執(zhí)法者權(quán)力太大，主要表現(xiàn)為執(zhí)法者

15、可以在多種規(guī)則中選擇，規(guī)則太復(fù)雜，規(guī)則不明確等。因此，有效率的規(guī)則就是最簡單的規(guī)則。二是確定“誰先看到就歸誰的規(guī)則”。這個(gè)規(guī)則不是不行，但會(huì)帶來一些問題，會(huì)增大解決糾紛的費(fèi)用，因?yàn)樵诤┛吹胶偟目赡懿恢共ㄋ固叵壬粋€(gè)人，這些人都會(huì)以這個(gè)規(guī)則去獲得狐貍，最終誰獲得之，也是不確定的，并且費(fèi)用很高。如以當(dāng)事人的主觀意向（此案中，波斯特先生有捕捉狐貍之意向）作為取得財(cái)產(chǎn)權(quán)的根據(jù)，今后勢必徒增許多糾纏不休的紛爭。這說明，有效的規(guī)則必須是實(shí)施成本低的規(guī)則。三是確定“占有原則”。這就是本文案例所確定的關(guān)于財(cái)產(chǎn)所有的一個(gè)基本規(guī)則。這種規(guī)則有兩個(gè)好處，一是成本很低，就一個(gè)人實(shí)際占有了狐貍，取證容易。如果確定誰

16、先看到就歸誰的規(guī)則，那取證的成本就很高了，如果那天海灘上的人越多，那么看到的人就越多；二是避免了許多麻煩。確定了“占有規(guī)則”，以后遇到類似問題，就有先例可遵循了。以下四個(gè)選項(xiàng)中，關(guān)于一審結(jié)果被推翻的原因不正確的一項(xiàng)是（_）A沒有可供參考的案例或者文獻(xiàn)來支持一審的判決B布羅克霍斯特利文斯通的意見（“占有原則”）得到多數(shù)人的支持C有相關(guān)法則明確規(guī)定，是皮爾遜對被射死的狐貍有實(shí)際占有的權(quán)利D若要再堅(jiān)持一審的結(jié)果，取證十分的困難、并且可能引出更多問題以下對文章內(nèi)容敘述不正確的兩項(xiàng)是（_）A要取得對某塊土地的占有權(quán)，就要對某塊土地進(jìn)行實(shí)際占有。B追趕行為并不能構(gòu)成獵人對動(dòng)物的始初占有權(quán)，因?yàn)樽汾s行為不能

17、算是實(shí)際占有C一審的結(jié)果是貫徹“誰先看到就歸誰”的原則，這種結(jié)果不會(huì)引出大量爭議D“占有原則”有成本低，取證容易的特點(diǎn)，而“誰先看到歸誰”原則相反E.一種“原則”的確立一般是因?yàn)闆]有可供參考的案例和相應(yīng)文獻(xiàn)來解決引起結(jié)合文章，概括“皮爾遜訴波斯特”案確立的“占有原則”。理解以下加點(diǎn)字詞、句子的意思。1）由于淵源于英國判例法的美國財(cái)產(chǎn)法尚無令人滿意的先例可循，因此湯普金斯就只得旁征博引，尋找理由。2）一是兩種規(guī)則都可以，即“誰先看到就歸誰的占有規(guī)則”。下面有一則事例，請你根據(jù)文章所提出的“占有原則”給你的啟發(fā)，來當(dāng)一名公正嚴(yán)明的小法官，述明你的做法，并寫出相應(yīng)的理由。事例材料：高速公路上，盧某駕

18、駛的汽車撞上一旁的護(hù)欄。據(jù)目擊人稱，陳某駕駛的面包車行駛在盧某的前方，事發(fā)前，盧某突然在高速公路上停車，后方的陳某來不及反應(yīng)，急忙打方向盤，撞上了一旁的護(hù)欄。據(jù)了解到，是長途奔波的盧某開車時(shí)忍不住打瞌睡，一時(shí)慌張，才連忙剎車，導(dǎo)致后方的陳某撞上護(hù)欄。陳某的面包車修理費(fèi)用，到底該由誰來承擔(dān)？一時(shí)可難倒了交警。12現(xiàn)代文閱讀寫字畢飛宇（1）當(dāng)父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說：“從今天起，你開始學(xué)寫字?！边@個(gè)決定讓我吃驚。（2）我七歲，離“上學(xué)”這種嚴(yán)肅正確的活法還有一段日子。更遭的是，現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個(gè)時(shí)刻顯得空

19、前殘酷他是學(xué)校里僅有的兩個(gè)教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小発子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道地和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像殺豬的兩個(gè)屠夫，一個(gè)拿刀，一個(gè)端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼、我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會(huì)用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍。靜悄悄地就把事情全辦掉了。（3）父親是教識字的老師，母親教的是識數(shù)。識字和識數(shù)構(gòu)成了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的全部內(nèi)容與終極目標(biāo)，可關(guān)鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便培育了它。即使在很遠(yuǎn)的地方我也會(huì)把小便保留在體內(nèi)，到家之

20、后幸福地奉獻(xiàn)給我的南瓜，可是我的南瓜長得很慢，就像我的個(gè)子，一連四五天都不見起色。成長實(shí)在是一種煩惱。（4）現(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)。（5）學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因?yàn)閷懽?，我整天被關(guān)在這個(gè)天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時(shí)候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。（6）這樣的時(shí)刻陪伴我的是我的南瓜，鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身上，被遺忘的南瓜往往會(huì)成精，而另一種說法更

21、迷人，當(dāng)狐貍在遭受追捕時(shí)它們會(huì)撲向南瓜藤，在千釣一發(fā)之際孤貍會(huì)十分奇妙地結(jié)到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動(dòng)向父親詢問了“南瓜”、“瓜藤”這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個(gè)字由于沒有“孤貍”這兩個(gè)漢字做約束，孤貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。（7）我的功課完成得相當(dāng)順暢，在專制下面我華橫濫，會(huì)寫的字越來越多。我甚至主動(dòng)要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制。我在下課的時(shí)候十分討好地說：“再寫幾個(gè)吧。”父親便拉下臉來，說：“按我說的做。我說什么，你做什么，說多少，做多少?！睂Ｖ撇活I(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從

22、。這是專制的凌厲處，也是巴結(jié)的無用處。然而，我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫，一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行：我是爸爸。（8）接下來就是批判。我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進(jìn)行了瘋狂攻擊。“打倒小剛壞吃狗屁”。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。我的字越寫越大，越寫越放肆，我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個(gè)夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰

23、都辯不清楚，我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。（9）夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。（10）這個(gè)上午令我最為愉快的是操場、一夜的暴而把操場洗刷得又平整又服帖，干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了、我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽，太陽一出來操場就會(huì)曬硬的，到那時(shí)，平展熨帖的操場沒有負(fù)擔(dān)，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。（11）我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個(gè)字學(xué)過來，把我知道的狐貍的故事都寫下來，寫滿整個(gè)操場。（12）但是父親沒有告訴我“狐貍”的寫法，而操場也面目全非了。（13）操場的毀壞關(guān)系到一個(gè)人，王國強(qiáng)。一夜的雷暴

24、雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬含，王國強(qiáng)，這個(gè)東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場上來了，我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說：“你看，操場全破了！”（14）夏日里的舊光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕，這些豬爪印像用烙軼烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折磨，成為一種疤，撫不平了。（節(jié)選自寫字，有別改）1閱讀文章，請寫出“我”在學(xué)寫字的過程中，對操場的感情變化開始面對操場“嘆息和流汗”，只能感受到_；慢慢地開始渴望在操

25、場上寫字，特別喜愛、珍惜操場；當(dāng)平滑的操場被破壞，感到_。2作者的語言看似質(zhì)樸，但很有味道，請用心品味文章的語言，完成下面的題目。（1）認(rèn)真品味第（2）段的畫線句子，任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。過去父親一對我瞪眼，我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會(huì)用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了。（2）聯(lián)系上下文，說說第（8）段中劃線句中加點(diǎn)詞的含義。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。3文中“我”的形象非常突出，特點(diǎn)鮮明。請結(jié)合內(nèi)容簡要概括“我”這一形象的特點(diǎn)。4文章中的“我”第一次用小刀在操場上寫的一句話是“我是爸爸”，請補(bǔ)寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理

26、活動(dòng)，不少于50字。13閱讀下面的文章學(xué)會(huì)包容，完成小題。一百多年前，法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！蔽覈彩来鷤鞒兄痪錅\白的俗語：“宰相肚里能撐船?！边@兩句話指向一個(gè)共同的話題，那就是包容。法國人的浪漫和中國人的實(shí)在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)：包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；包容，是地球上的子民所共同擁有和贊美的品德。包容需要一種智慧，一種氣度。中國俗語云:“金無足赤，人無完人?！睂λ说陌?，要建立在對他人的體諒和理解之上。從這個(gè)意義上來講，要想包容沒有一定的智慧和氣度是做不到的。藺相如正是靠自己的智慧和氣度，

27、包容了廉頗，才成就了“將相和”的佳話。鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下” 的壯舉；李世民對魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世。包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界。越王勾踐可以忍受臥薪嘗膽的苦楚，卻在滅吳后下令誅盡吳國宗室。韓信未發(fā)跡時(shí)有過“胯下之辱”，但在成功之后，再見到當(dāng)初侮辱自己的無賴兒郎，卻能不計(jì)前嫌地任命他為巡城校尉?？梢?，并不是所有人都能做到包容。越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受“胯下之辱”，卻能不計(jì)前嫌，這正是一種修養(yǎng)、一種境界的體現(xiàn)。包容 ， 。因?yàn)榘荻@得他人感激是一種幸福，因?yàn)榘荻频Z自己的韌性，是人生最大的財(cái)富。鄧小平曾多次被打倒，但他從沒有記恨過，相反

28、，卻帶領(lǐng)億萬中國人走上了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的道路，這是鄧小平的幸福與財(cái)富，也是億萬中國人的幸福與財(cái)富。當(dāng)然，包容不等于放任和縱容。無節(jié)制的縱容會(huì)造成社會(huì)的畸形。包容也不等于隱忍不發(fā)。忍是刻意的制怒和壓抑，遲早有爆發(fā)的一天。包容更不等于沉默和忘卻，因?yàn)椤巴涍^去就意味著背叛?！闭嬲陌荩瑧?yīng)該如伏爾泰對其政敵所說的：“我不同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”那樣。包容是海納百川，包容是厚德載物，包容是淡泊明志，包容是寧靜致遠(yuǎn)。當(dāng)今世界沖突不斷，只要人人都多一份包容，世界將變成美好的人間 ，如是我愿！1本文的中心論點(diǎn)是什么？2分析第段畫線句在文中的作用。3根據(jù)提示，完成下列題目。（1

29、）簡要分析第三段的論證思路。（2）根據(jù)第四段的論述的內(nèi)容，補(bǔ)寫畫線部分。4縱觀全文，第段能不能刪去？為什么？三、語言表述14水滸傳中宋江帶領(lǐng)梁山眾英雄招安，歸順了朝廷。有人說對，也有人說錯(cuò)。請談?wù)勀銓Α罢邪病边@一行為的看法。四、寫作15根據(jù)要求作文。每個(gè)人的一生都是一場獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想：我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以“一段_的旅程”為題目，寫一篇文章。 要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于650字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與

30、運(yùn)用1、A【解析】B.燈火斕珊燈火闌珊，念念有辭念念有詞。C. 凌歷凌厲，洗耳躬聽洗耳恭聽。D. 頻危瀕危，憂柔寡斷優(yōu)柔寡斷。2、B【解析】A項(xiàng)，重復(fù)啰嗦，可把“目的”或“為了”去掉；C項(xiàng)，濫用否定詞，把“不可”去掉；D項(xiàng)，缺少賓語中心語，在“密切溝通”后面加上“的一致意見”。故選B。3、B【解析】A：“絡(luò)繹不絕”意思是：形容行人車馬來來往往，接連不斷。不符合語境。C：“蒞臨”意思是：來到；來臨（多用于貴賓）。用在此處不合適。D：“附庸風(fēng)雅”意思是：本來不懂，但也跟著別人 搞一點(diǎn)詩詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事。是貶義詞。故選B。4、A【解析】B猝c。C棲q。D隘i。5、A【解析】A中“萬籟俱寂”

31、指自然界，這里使用對象不符，不合語境?！军c(diǎn)睛】漢語中的成語很豐富，內(nèi)涵豐富，有些成語是容易被錯(cuò)用的，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要注意查實(shí)成語的意義，多接觸成語，多了解成語，正確使用成語。6、 (1)書店自身的變革創(chuàng)新；政府的堅(jiān)定扶持。 (2)諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各式甜品、飲品等 制造；建立 (3)示例一:囊螢書店，內(nèi)涵:來源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來激勵(lì)讀者熱愛讀書，鐘情于閱讀。 示例二:東籬書屋，內(nèi)涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗(yàn)。 【解析】試題分析：（1）從文本中梳理出符合題目要求的句子概括作答。本題可依據(jù)“許多實(shí)體書店積極嘗試

32、與創(chuàng)新經(jīng)營模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復(fù)合化經(jīng)營、多元化經(jīng)營，不斷開拓新的增長點(diǎn)”和“采取多項(xiàng)有力措施，大力推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)發(fā)展”等語句，從自身發(fā)展和政府扶持兩個(gè)角度概括作答。（2）語句【甲】中的“各種食品、甜品、飲品”分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，之間是包含與被包含，可去掉“食品”。語句是詞語搭配不當(dāng)，“格局”可用“建立”，而不能用“制造”。（3）給書店取名，最好能展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，要有一定的豐富的內(nèi)涵。如借用黃生借書說的作者“隨園主人”袁枚的號，采用諧音的方法給書屋取名叫“隨緣書屋”。答案是多元的。7、 匹夫不可奪志也。 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 峰巒如聚， 山河如怒。 會(huì)挽雕弓如滿月， 西北望， 射天狼。 東風(fēng)不與周郎

33、便， 銅雀春深鎖二喬。 二者不可得兼， 舍生而取義者也。 濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計(jì)。 報(bào)君黃金臺(tái)上意， 提攜玉龍為君死?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“雕”“郎”“雀”“攜”等字詞的書寫。8、 (1)簡愛羅切斯特(2)表達(dá)了女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求?！窘馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識及名著主要人物的識記的能力，結(jié)合文段的內(nèi)容可以判斷，文段中

34、“桑菲爾德”可知出自名著簡愛“我”就是簡愛，“你”就是簡愛所深深愛戀著的羅切斯特。（2）本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結(jié)合文學(xué)名著的語言環(huán)境理解，這段文字可以說是小說中的高潮之一，簡愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。二、閱讀9、（1）香氣正濃 擬人 （2）蘇軾感傷海棠自甘寂寞，夜晚的美麗無人欣賞，隱隱有懷才不遇之嘆，但隨即如知音般秉燭陪伴花朵，表現(xiàn)出一種我行我素，自得其樂的達(dá)觀精神。白居易的詩基調(diào)傷感，對即將凋謝的牡丹無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。 【解析】（1

35、）考查對海棠花特點(diǎn)及寫作手法的把握。“香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”：迷茫的夜霧中彌漫著醉人的花香，朦朧的月光轉(zhuǎn)過曲折的回廊。從此句即可分析出海棠花不僅光彩正艷，更有香氣正濃的特點(diǎn)。“明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看”：夜已經(jīng)很深了，只因?yàn)閾?dān)心眼前的海棠會(huì)像人一樣因深夜而睡去，所以趕忙點(diǎn)燃紅燭，照耀著紅艷艷的海棠。把花當(dāng)人寫，明顯運(yùn)用了擬人手法。（2）比較閱讀。要求答出兩首詩所抒發(fā)的不同感情。讀懂詩句是作答的前提，也可結(jié)合知人論世的方法解讀。蘇的這首絕句寫于元豐三年（公元1080年），蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。前兩句點(diǎn)出詩人賞花的時(shí)間是春天的月夜，并描繪了海棠在東風(fēng)月色中的光彩和芬芳，是實(shí)寫，后兩句詩寫

36、海棠的神態(tài)，是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，既表現(xiàn)了海棠優(yōu)雅脫俗的美，也抒發(fā)了詩人愛花惜花的感情，更書寫了懷才不遇的人生感慨。詩人由擔(dān)憂、驚怯之情升華了愛花之情，表達(dá)了達(dá)觀、瀟灑的胸襟。而白詩是寫于“翰林院北廳”的牡丹花下的，全詩通過一個(gè)獨(dú)特的視角寫了他對翰林院中這兩株牡丹花的厚愛，以及因?yàn)榛ㄆ趯⑦^而產(chǎn)生的戀戀不舍的復(fù)雜心態(tài)，活脫脫是一個(gè)護(hù)花使者的癡情形象。由鮮花盛開之時(shí)想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現(xiàn)了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。10、1C2B3目，看或者用眼睛看 謁，拜見 發(fā)，打開 屬，類4（1）炎武認(rèn)為自己懷有為世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍

37、稍地試一下。（2）他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與外界隔絕的地方，再?zèng)]從這里出去?！窘馕觥孔g文:顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明代諸生，生下來就雙瞳仁，中間白色邊上黑色。讀書一目十行，看到明末國家多難，就講求經(jīng)世致用之學(xué)。明朝南都攻破后，供奉嗣母王氏在常熟躲避兵災(zāi)，昆山縣令楊永言起兵抗清，顧炎武和歸莊去投靠效力。南明魯王授予炎武兵部司務(wù)官職，事情失敗，僥幸逃脫，嗣母絕食而死，臨終囑咐炎武不要給清廷效力。福建南明唐王以兵部職方郎職務(wù)征召他，炎武以母親過世沒有前往，于是離家不歸，四方漫游。炎武身懷經(jīng)濟(jì)世物的韜略，但沒有用武之地，到了一個(gè)地方，就小試身手。曾經(jīng)

38、在山東長白山(位于鄒平南部)墾田，在山西雁門之北，五臺(tái)山之東放牧，屢次獲利千金。天下關(guān)塞，游歷殆遍，四次拜謁明孝陵，六次拜謁明思陵，這才卜居陜西華陰，他自己說，秦人傾慕儒家經(jīng)典學(xué)說，看重居家知識分子，對事物有清正看法，風(fēng)俗醇厚為其他地方所少見;而且華陰地處函谷關(guān)和黃河渡口附近，是交通要沖，即便足不出戶，也能見到天下之人，聽聞天下之事。一旦有戰(zhàn)爭發(fā)生，就可以進(jìn)入華山守險(xiǎn)，不過在十里之外，如果有志于天下，出了函谷關(guān)，就有高屋建瓴的便利。于是在這里定居。炎武平生精力充沛，過于常人，從少年到老年，手不釋卷。各地漫游，以二騾二馬載書，過邊塞、驛站、關(guān)卡，招呼老兵想他詢問故事，凡是與平日聽說的不相合的，就

39、翻開書驗(yàn)證。有時(shí)在平原曠野之上，就在馬鞍上默默背誦儒家經(jīng)典的注疏。炎武的學(xué)問，大抵可以概括為收斂浮華而歸于務(wù)實(shí);凡是國家典章制度，郡邑掌故，天文星象，河槽兵事農(nóng)事之類，他沒有不窮根究底，考正得失的，撰成天下郡國利病書一百二十卷;另外有肇域志一編，是考正求索之余，將地圖合編而成。他精通音韻學(xué)，撰成音論三卷?？滴跏吣?，朝廷詔舉博學(xué)鴻儒科，又修纂明史，大臣們爭相舉薦他，他誓死不從。1本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。例句的“以”解釋為“用”。A項(xiàng)的“以”解釋為“因?yàn)椤?；B項(xiàng)的“以”解釋為“認(rèn)為”；C項(xiàng)的“以”解釋為“用”；D項(xiàng)的“以”解釋為“表目的”。故選C。2本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和把握。答題

40、時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句。文中的“明南都亡”指的是明朝南都攻破后，不是指南明滅亡后，所以選項(xiàng)B表述有誤。3本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！澳俊保~作動(dòng)詞，用眼睛看；“屬”，類。4本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

41、譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“輒”，就；“試”，嘗試；“絕境”， 與世隔絕的地方?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。11、（1）C （2）A、C（3）皮爾遜對無主狐貍享有始初所有權(quán)，因?yàn)樽汾s行為并不構(gòu)成獵人對被追趕 動(dòng)物的始初所有權(quán)，而野生動(dòng)物的占有是指占有者對該物的實(shí)際占有。（4） 1）旁征博引是指為了表示論證充足而大量地引用材料，在文中指湯普金 斯缺乏相應(yīng)

42、的文獻(xiàn)以支持他的判決而去尋找資料。2）這里所說的“誰先看到就歸誰的占有原則”并不是真正意義上的“占有原則”，而是暗指打官司的兩方誰先搶到時(shí)機(jī)對法官進(jìn)行賄賂，從而達(dá) 到“歸自己”目的的一種“原則”，暗諷社會(huì)不公平的現(xiàn)象、腐敗的一面。（5）判決盧某承擔(dān)陳某面包車的維修費(fèi)用，盧某在陳某前方的疲勞駕駛操作，導(dǎo)致后方盧某受驚出了事故，所以事故責(zé)任主要由盧某承擔(dān)。 【解析】（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和把握。結(jié)合“古羅馬查士丁尼法典規(guī)定，追趕行為并不構(gòu)成獵人對被追趕動(dòng)物的始初所有權(quán)”分析，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。（2）A.錯(cuò)誤。要取得對某塊土地的占有權(quán)，前提這塊土地是無主的；B.正確；C.錯(cuò)誤，應(yīng)改為：一

43、審的結(jié)果是貫徹“誰先看到就歸誰”的原則，這種結(jié)果會(huì)引出大量爭議；D.正確；E.正確。故選AC。（3）本題考查學(xué)生的概括能力。分析這一案件的最終結(jié)論即可。皮爾遜對無主狐貍享有始初所有權(quán)，因?yàn)樽汾s行為并不構(gòu)成獵人對被追趕動(dòng)物的始初所有權(quán)，而野生動(dòng)物的占有是指占有者對該物的實(shí)際占有。（4）本題考查學(xué)生對詞語含義的理解，注意結(jié)合語境分析。旁征博引：為了證明論點(diǎn)正確可靠而大量地引用材料。本句中是指為了表示論證充足而大量地引用材料，在文中指湯普金 斯缺乏相應(yīng)的文獻(xiàn)以支持他的判決而去尋找資料?！罢l先看到就歸誰的占有規(guī)則”結(jié)合上下文分析：并不是真正意義上的“占有原則”，而是暗指打官司的兩方誰先搶到時(shí)機(jī)對法官進(jìn)

44、行賄賂，從而達(dá)到“歸自己”目的的一種“原則”，暗諷社會(huì)不公平的現(xiàn)象、腐敗的一面?！军c(diǎn)睛】理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。（5）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容分析實(shí)際問題的能力。分析事故出現(xiàn)的根本原因“長途奔波的盧某開車時(shí)忍不住打瞌睡，一時(shí)慌張，才連忙剎車，導(dǎo)致后方的陳某撞上護(hù)欄”即可。盧某應(yīng)承擔(dān)陳某面包車的維修費(fèi)用。12、1 “郁悶”和“寂寞”。 氣憤傷心 2（1）使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，同時(shí)把用無聲手槍威懾或殺死對手和媽媽用目光

45、威懾征服爸爸聯(lián)系起來，表達(dá)符合兒童心理。（2）痛苦的喜悅。痛苦是指在成長過程中的孤獨(dú)。喜悅是自己能夠盡情傾訴自己心聲的快樂。3（1）有主見。（2）有豐富的想象力和創(chuàng)造力；（3）有較強(qiáng)的反抗叛逆意識；（4）對成長和自由有熱切渴望。4能反映出“我”的兩種內(nèi)心渴望即可：（1）對成長的熱切渴望，希望自己盡快成人；（2）對擁有成人（爸爸）的權(quán)威和自由的熱切渴望。【解析】1一開始，操場是父親管制自己的一個(gè)大“天井”，被強(qiáng)迫的“我”感受不到寫字的快樂和成就感，只感到被動(dòng)、枯燥和無奈，此時(shí)操場對“我”來說就是管制自己的地方；后來，當(dāng)我用小刀開始在操場上自由寫字時(shí)，操場就成為我釋放想象和自由的空間，“我”可以在

46、這個(gè)空間盡情感受自由帶給自己的愉悅、快樂和成就感，這時(shí)，操場對“我”來說是實(shí)現(xiàn)自由的地方。兒童就是在童年無拘無束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長。根據(jù)以上分析整理填充即可。2（1）“那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉”使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，很符合兒童心理，使文字呈現(xiàn)出一種天真的幽默風(fēng)格，讓讀者看了會(huì)心一笑。（2）“痛苦的喜悅”中的“痛苦”：本是無憂無慮的童年，被專制的父親所壓制的不被理解的痛苦?！跋矏偂保撼擞斜M情傾訴自己心聲的快樂外，還有學(xué)會(huì)寫字有一種成就感。答此題，一定要結(jié)合上下文的語境，切忌斷章取義。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格

47、分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“我甚至主動(dòng)要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制”“在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫”等情節(jié)中可概括出“我”是一個(gè)具有自己獨(dú)立的想法、判斷和態(tài)度的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4題干要求補(bǔ)寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，首先要讀懂當(dāng)時(shí)的語境，然后理解好在操場上寫的一句話是“我是爸爸”的用意。要用第一人稱，把“我”希望盡快成人、馬上擁有成人的權(quán)威和自由的渴望描繪出來。組織心理描寫的語言時(shí)，注意孩子的身份和年齡特征。【點(diǎn)睛】人物性格分析的題

48、目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。13、1我們要學(xué)會(huì)包容。2引用雨果的名言和中國的俗語，引出論題“包容”；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，可以證明中心論點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)包容”；增加文采和激發(fā)讀者的閱讀興趣。3（1）首先，提出分論點(diǎn)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”；接著，列舉越王不懂包容、韓信懂得包容的事例，正反對比；最后，通過對比分析，再次強(qiáng)調(diào)“包容體現(xiàn)一

49、種修養(yǎng)，一種境界”。（2）示例：可以收獲一種幸福 一種財(cái)富4不能刪。第段論述了包容不等于放任和縱容、不等于隱忍不發(fā)的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了包容的原則，起補(bǔ)充論證的作用。使論證更嚴(yán)密，更有說服力?！窘馕觥?尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文根據(jù)“學(xué)會(huì)包容?！焙臀恼聦懙陌莸淖饔?，概括出“我們要學(xué)會(huì)包容”的中心論點(diǎn)。2考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段引用法國的雨果的話，引出“包容”的這一話題，并作為道理論據(jù)證明“我們要學(xué)會(huì)包容”的觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。3考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先提出