2014年江蘇省中小學教師心理健康知識網(wǎng)絡競賽(最新最全)

1、江蘇中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽江蘇省心理健康知識網(wǎng)絡競賽學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-05 15:42:56.487 試卷得分：96.0 1、 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 2、 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。 正確 3、 班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確 4、 學生的學習心理具有時代特征。 正確 5、 職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。 錯誤 6、 教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不

2、容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象 錯誤 7、 學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。 正確 8、 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。 正確 9、 心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 錯誤 10、 教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。 錯誤 11、行為指導屬于影響性技術。 正確 12、 游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。 錯誤 13、 心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。 正確 14、 溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤 15

3、、 情緒調節(jié)就是消除消極情緒。 錯誤 16、 兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 17、 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。 正確 18、 心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確 19、 心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。 錯誤 20、 咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。 錯誤 21、 基于大心理健康教育

4、觀的整體性的全員化原則，應當注意： 選項1: 教育者的全員性 選項2: 受教育者的全員性 選項3: 教育者和受教育者的獨立性 選項4: 教育者和受教育者的轉換性 22、 教育研究課題的來源包括 選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 23、 教室布置的原則是什么 選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 24、 做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？ 選項1: 進行心理測量，測查自己的

5、職業(yè)興趣和性格 選項2: 職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標 選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己 25、 教師職業(yè)倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低 26、 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 27、 心理測評常用的方法有 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 28、 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選

6、項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 29、 教師勞動的特點為 選項1: 復雜性 選項2: 創(chuàng)造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 30、 教師職業(yè)幸福的典型特征為 選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活 31、 不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3: 彼此依賴 32、 不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1: 角色混亂 33、 建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1: 信任之旅（盲走） 34、 學記說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3: 師德 35、 我們要提升

7、幸福感，學習與自己在一起，包括； 選項4: 以上全部 36、 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導只是單純的同情 37、 嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預防 38、 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是 選項2: 向書本學習 39、 （ ）是一個人學習、生活、工作最基

8、本的心理條件，是心理健康的首要標準。 選項2: 智力發(fā)展正常 40、 心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3: 全體性原則 41、 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 42、 班級的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項2: 初始過渡規(guī)范投入結束 43、 43. 蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4: 天地境界 44、 皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（） 選項2: 達到最佳的學業(yè)水平 45、 對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)

9、不包括： 選項3: 自信 46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調成為名師的行為機制中的 選項4: 勤于反思 47、 下列關于青春期的說法，錯誤的是： 選項3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了 48、 學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1: 心理健康教育 49、 健康的第四個境界是指 選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 50、 可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 選項2: 必定可信 窗體頂端1、 題型：判斷題 分值：2 輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

10、 正確2、 題型：判斷題 分值：2 教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術培訓。 正確3、 題型：判斷題 分值：2 給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。 正確4、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。 正確5、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。 錯誤6、 題型：判斷題 分值：2 壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為

11、而間接影響健康。 正確7、 題型：判斷題 分值：2 “心理督導”是指學習者在有經(jīng)驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。 正確8、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育的重點應是關注學生在家庭、學校教育中出現(xiàn)的各種問題。 錯誤9、 題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。 正確10、 題型：判斷題 分值：2 人生而會玩，無師自通。 正確11、 題型：判斷題 分值：2 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 錯誤12、 題型：判斷題 分值：2 在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經(jīng)濟

12、而有效的方法。 正確13、 題型：判斷題 分值：2 壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。 正確14、 題型：判斷題 分值：2 愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。 正確15、 題型：判斷題 分值：2 教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確16、 題型：判斷題 分值：2 科學技術正成為驅動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經(jīng)成為我國的基本國策。 正確17、 題型：判斷題 分值：2 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。 正確18

13、、 題型：判斷題 分值：2 心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確19、 題型：判斷題 分值：2 在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。 錯誤20、 題型：判斷題 分值：2 具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。 錯誤21、 題型：多選題 分值：2 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關心 選項4: 心理輔導22、 題型：多選題 分值：2 面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反應有哪些？ 選項1: 抑郁 選項2: 戰(zhàn)斗反

14、應 選項3: 逃離反應 選項4: 認知阻滯答案（全選）錯誤23、 題型：多選題 分值：2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是 選項1: 幫助你揚長避短地發(fā)展自己 選項3: 幫助你目標明確地發(fā)展自己24、 題型：多選題 分值：2 青春期學生的心理特點有：（ ） 選項1: 處于心理斷乳期 選項2: 仍然有兒童期的特點 選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求25、 題型：多選題 分值：2 教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？ 選項1: 保證給每個學生機會 選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動 選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同

15、學生需求答案（全選）錯誤26、 題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項4: 個人成就感降低27、 題型：多選題 分值：2 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是 選項1: 創(chuàng)造性 選項2: 發(fā)現(xiàn)學習 選項3: 學習遷移 選項4: 學會學習答案（3、4）錯誤28、 題型：多選題 分值：2 解決師生沖突的關鍵是 選項1: 教師 選項2: 學生 選項3: 寬容 選項4: 學校答案（1、3）錯誤29、 題型：多選題 分值：2 完整的心理檔案包括以下哪些內容 選項1: 學生基本情況 選項2: 學習適應性分析 選項3: 職業(yè)傾向分析 選項4: 心理健康狀

16、況分析30、 題型：多選題 分值：2 中學生心理健康標準的表現(xiàn)是 選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。 選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。 選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。 選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。31、 題型：單選題 分值：2 中考、高考測驗屬于 選項2: 成就測驗32、 題型：單選題 分值：2 以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。 對于心理輔導人員來說，下面哪一種反應是最合適的 選項1: 既然你知道這原因，為

17、什么不想辦法改善呢？ 選項2: 你不用擔心，像你那么可愛的樣子，不久就會有朋友的。 選項3: 你好象很孤獨。你認為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？ 選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的外表也感到很不滿意，是不是？答案2錯誤33、 題型：單選題 分值：2 信度只受（ ）的影響 選項2: 隨機誤差34、 題型：單選題 分值：2 下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；35、 題型：單選題 分值：2 心理頑強的人不具有的品質：（ ） 選項4: 處處要小心謹慎36、 題型：單選題 分值：2 “我要炸學校，誰也不知道.”體現(xiàn)了

18、游戲的哪一境界？ 選項1: 宣泄的游戲 選項2: 緊張工作 不能游戲 選項3: 安靜的游戲 選項4: 游戲人生，得大自在答案4錯誤37、 題型：單選題 分值：2 小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責備自己，認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（ ）歸因風格。 選項3: 悲觀型38、 題型：單選題 分值：2 艾森克人格問卷（EPQ）屬于 選項2: 人格測驗39、 題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（ ）能力 選項2: 獨立 40、 題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得

19、為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是 選項4: 團體輔導41、 題型：單選題 分值：2 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（ ） 選項1: 教育者的全員性 選項2: “受教育者”的全員性 選項3: 教育者和受教育者的轉換性 選項4: 心理健康教育主要是心理老師的工作答案2錯誤42、 題型：單選題 分值：2 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項2: 來源于社會的認同43、 題型：單選題 分值：2 下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是 選項1: 物理測量法44、 題型：單選題 分值：2 從心理學角

20、度，下列說話中符合“壓力”的定義的是 選項4: 壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程45、 題型：單選題 分值：2 我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的 選項3: 來源于學生的成才46、 題型：單選題 分值：2 “順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚其所長，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領？ 選項1: 創(chuàng)設和諧氣氛 選項2: 調動學生情緒 選項3: 重視學生體驗 選項4: 引導學生感悟答案2錯誤47、 題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪

21、種共情障礙？ 選項3: 亂下保證，使來訪者高興48、 題型：單選題 分值：2 從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（ ） 選項2: 探索期49、 題型：單選題 分值：2 關于考試焦慮，下列說法錯誤的是 選項3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮50、 題型：單選題 分值：2 在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是 選項1: 抑郁量表 選項2: 妄想量表 選項3: 精神分裂癥量表 選項4: 癔病量表答案3錯誤窗體底端1、 題型：判斷題 分值：2 當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。 正確 2、 題型：判斷

22、題 分值：2 輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。 正確 3、 題型：判斷題 分值：2 溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。 錯誤 4、 題型：判斷題 分值：2 班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義 錯誤 5、 題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一 。 正確 6、 題型：判斷題 分值：2 從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 錯誤 7、 題型：判斷題 分值：2 內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒

23、反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。 正確 8、 題型：判斷題 分值：2 符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現(xiàn)問題。 錯誤 9、 題型：判斷題 分值：2 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。 正確 10、 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除 錯誤 11、 題型：判斷題 分值：2 游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。 錯誤 12、 題型：判斷題 分值：2 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。 正確 13、 題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)

24、展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。 錯誤 14、 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯誤 15、 題型：判斷題 分值：2 大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。 正確 16、 題型：判斷題 分值：2 發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。 正確 17、 題型：判斷題 分值：2 科學技術正成為驅動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學技術，努力提

25、高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經(jīng)成為我國的基本國策。 正確 18、 題型：判斷題 分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應。 錯誤 19、 題型：判斷題 分值：2 具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。 錯誤 20、 題型：判斷題 分值：2 習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。 錯誤 21、 題型：多選題 分值：2 根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 選項2: 50% 2

26、2、 題型：多選題 分值：2 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關心 選項4: 心理輔導 23、 題型：多選題 分值：2 教師角色錯位包括 選項1: 園丁農(nóng)業(yè)隱喻 選項2: 工程師工業(yè)隱喻 選項3: 春蠶與蠟燭 選項4: 捧著一顆心來，不帶半根草去 24、 題型：多選題 分值：2 心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)： 選項1: 教育內容和選材生活化不夠 選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心 25、 題型：多選題 分值：2 班級文化的

27、構成，可以分為 選項1: 精神文化 選項2: 行為文化 選項3: 制度文化 選項4: 物質文化 26、 題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)幸福的典型特征為 選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活 27、 題型：多選題 分值：2 在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映 28、 題型：多選題 分值：2 個體心理工作的三大要素包括： 選項1: 真誠 選項2: 傾聽 選項3: 溝通 選項4: 共情（同理心） 答案錯誤29、 題型：多選題 分值：2 咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？

28、 選項1: 理念與技術的關系 選項2: 咨詢關系的作用 選項3: 傾聽的重要性 選項4: 倫理的約束作用 30、 題型：多選題 分值：2 造成青少年自殺的原因有 選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環(huán)境 選項3: 學校的強大壓力 選項4: 無力面對個人遭遇的問題 31、 題型：單選題 分值：2 個案輔導中最重要的原則是 選項2: 保密性原則 32、 題型：單選題 分值：2 “我要炸學校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項1: 宣泄的游戲 33、 題型：單選題 分值：2 下列（）不是班級文化的構成。 選項2: 行動文化 34、 題型：單選題 分值：2 我們該怎么給別人幫助？ 選

29、項2: 給他們需要的關心和幫助 35、 題型：單選題 分值：2 古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是： 選項4: 資料尋疑 36、 題型：單選題 分值：2 游戲的第一個境界是 選項3: 不能游戲 37、 題型：單選題 分值：2 體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內容。 選項2: 生活體驗 38、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標不包括 選項4: 完善 39、 題型：單選題 分值：2 課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。 選項2: 班級活動 40、 題型：單選題 分值：2 當面對巨大的壓力時，身體會采

30、用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4: 肌肉緊張 41、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導只是單純的同情 42、 題型：單選題 分值：2 在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4:

31、 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 43、 題型：單選題 分值：2 學記說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3: 師德 44、 題型：單選題 分值：2 教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？ 選項4: 幸福境界 45、 題型：單選題 分值：2 辨認自身或他人壓力的關鍵是 選項3: 了解反常情緒反應以及相關的行為變化 46、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3: 全體性原則 47、 題型：單選題 分值：2 針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（） 選項4: 以上都是 4

32、8、 題型：單選題 分值：2 世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用： 選項1: 逆向思維策略 49、 題型：單選題 分值：2 使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項2: 人性化的賦能原則 50、 題型：單選題 分值：2 關注學生的需要，根據(jù)學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則？ 選項1: 以學生為中心 1、 題型：判斷題 分值：2 在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等

33、，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。 （） 錯誤 答案正確2、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。（） 正確 錯誤 答案正確3、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。（） 正確 錯誤 答案錯誤4、 題型：判斷題 分值：2 壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（） 正確 錯誤 答案正確5、 題型：判斷題 分值：2 青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（） 正確 錯誤 答案正確6、 題型：判斷題 分值：2 心理評估是通

34、過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。（） 正確 錯誤 答案正確7、 題型：判斷題 分值：2 對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。（） 正確 錯誤 答案正確8、 題型：判斷題 分值：2 （）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。 正確 錯誤 答案正確9、 題型：判斷題 分值：2 （）俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。 正確 錯誤 答案錯誤10、 題型：判斷題 分值：2 自

35、主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。（） 正確 錯誤 答案正確11、 題型：判斷題 分值：2 （）根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。 正確 錯誤 答案正確12、 題型：判斷題 分值：2 一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。（） 正確 錯誤 答案正確13、 題型：判斷題 分值：2 （）人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 正確 錯誤 答案正確14、 題型：判斷題 分值：2 有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。（） 正確

36、錯誤 答案正確15、 題型：判斷題 分值：2 （）情緒調節(jié)就是消除消極情緒。 正確 錯誤 答案正確16、 題型：判斷題 分值：2 在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（） 正確 錯誤 答案正確17、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（） 正確 錯誤 答案正確18、 題型：判斷題 分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應。（） 正確 錯誤 答案正確19、 題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個人常識經(jīng)

37、驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（） 正確 錯誤 答案正確20、 題型：判斷題 分值：2 心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（） 正確 錯誤 答案正確21、 題型：多選題 分值：2 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是 （2、3、4） 選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確22、 題型：多選題 分值：2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是 選項1: 幫助你揚長避短地發(fā)展自己 選項2: 幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想 選項3:

38、 幫助你目標明確地發(fā)展自己 選項4: 幫助你不用太努力就能發(fā)展自己 答案錯誤23、 題型：多選題 分值：2 教師呈現(xiàn)課堂教學內容必須符合哪些感知規(guī)律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律 答案錯誤24、 題型：多選題 分值：2 教育研究課題的來源包括 （1234） 選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 答案正確25、 題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達的信息包括 選項1: 社會層次的信息 選

39、項2: 個人層次的信息 選項3: 社群層次的信息 選項4: 心理層次的信息 答案錯誤26、 題型：多選題 分值：2 除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（ ）來減少壓力對身體和心理的負性效應。 （234） 選項1: 否定負性情緒 選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練 選項4: 改變個體對壓力情境的認知 答案正確27、 題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有 （1234） 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確28、 題型：多選題 分值：2 對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（ ） （ 123） 選項1: 加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用

40、文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧 選項4: 學校應當允許教師言語自由，不應加干涉 答案正確29、 題型：多選題 分值：2 心理測評常用的方法有 （1234） 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 答案正確30、 題型：多選題 分值：2 中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是 （1234） 選項1: 經(jīng)驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現(xiàn)狀分析 選項4: 意向轉化 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 信度只受（ ）的影響 選項1: 系統(tǒng)誤差 選項2: 隨機誤差（） 選項3: 恒定效應 選項

41、4: 概化理論 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 游戲的第一個境界是 選項1: 宣泄的游戲 選項2: 安靜的游戲 選項3: 不能游戲（） 選項4: 游戲人生得大自在 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 選項1: 障礙性問題 選項2: 發(fā)展性問題（） 選項3: 心理障礙 選項4: 神經(jīng)癥 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 壓力性事件的類別包括（ ） 選項1: 大事件和小事件 選項2: 可控事件和不可控事件（） 選項3: 本職工作事件和份外之事 選項4: 積極事件與消極事

42、件 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是 選項1: 提高學生對校園生活的適應力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學、自立的健康人格 選項2: 培養(yǎng)他們更為完善的意志品質，增強自覺性、果斷性和自制力，能以更為成 熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題 選項3: 感受集體生活與學習知識的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗友情，在好行為好習慣的訓練中培養(yǎng)做一個好學生的意識 選項4: 培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。 答案錯誤36

43、、 題型：單選題 分值：2 游戲不是指（ ）狀態(tài)。 選項1: 深度放松 選項2: 成癮（） 選項3: 高度專注 選項4: 高峰體驗 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 下面不是心理健康活動課設計與組織的原則的是 選項1: 主體性原則 選項2: 保密性原則 選項3: 民主性原則 選項4: 參與性原則 答案錯誤38、 題型：單選題 分值：2 一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解？ 選項1: 個案輔導就是提供信息 選項2: 個案輔導就是批評教導人 選項3: 個案輔導就是安慰同情人 選項4: 個案輔導

44、就是社交談話 答案錯誤39、 題型：單選題 分值：2 在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 選項1: 穩(wěn)定性 選項2: 準確性（） 選項3: 可信度 選項4: 區(qū)分性 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。 選項1: 班杜拉的社會學習理論 選項2: 斯金納的操作條件反射理論 選項3: 埃里克森的人格發(fā)展理論 選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤41、 題型：單選題 分值：2 學校團體輔導多以（ ）為單位。 選項1: 個人 選項2:

45、 班級（） 選項3: 年級 選項4: 學校 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康（） 選項4: 心理異態(tài) 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 團體輔導室布置一般實用面積在約（ ）平米，最好大于20平米。 選項1: 100 選項2: 30 選項3: 80 選項4: 45 （）答案正確44、 題型：單選題 分值：2 中學生心理健康活動課的核心內容是 選項1: 學習輔導 選項2

46、: 生涯輔導 選項3: 人格的健全發(fā)展（） 選項4: 人際交往輔導 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項1: 重視情感目標、學生的體驗以及應對技能的訓練 選項2: 備課中要有學生，以學生發(fā)展為中心、以學生實際為基點 選項3: 教學內容貼近學生學校生活，讓學生做自己的教育者 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標（）答案正確46、 題型：單選題 分值：2

47、在生活事件量表中，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（ ） 選項1: 升學 選項2: 居住地變化 選項3: 喪偶 選項4: 考試 答案錯誤47、 題型：單選題 分值：2 青春發(fā)育期的主要特點是 選項1: 心理發(fā)展沒有顯著變化 選項2: 心理迅速發(fā)展并直達成熟 選項3: 身心穩(wěn)定發(fā)展 選項4: 身心發(fā)展迅速而不平衡（）答案正確48、 題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（ ）類型。 選項1: 紙筆練習 選項2: 身體運動 選項3: 接觸練習 選項4: 閱讀練習 答案錯誤49、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的正向性的資源取向原則強調不回避問題，在于（ ）

48、 選項1: 怎樣看問題和障礙 選項2: 怎樣解決問題 選項3: 怎樣規(guī)避問題 選項4: 怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源 答案錯誤50、 題型：單選題 分值：2 在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（ ）就要接受一次心理督導。 選項1: 咨詢一次 選項2: 12周（） 選項3: 一個月 選項4: 一年 答案正確試卷提交時間:2014-06-09 15:00:07.58 試卷得分：78.0窗體頂端1、 題型：判斷題 分值：2 輔導員對封閉式提問要適當，在必要的時候才用。 正確 2、 題型：判斷題 分值：2 內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。 正確

49、 3、 題型：判斷題 分值：2 單向的談話也是一種溝通。 錯誤 4、 題型：判斷題 分值：2 對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。 正確 5、 題型：判斷題 分值：2 人生而會玩，無師自通。 正確 6、 題型：判斷題 分值：2 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 錯誤 7、 題型：判斷題 分值：2 班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。 正確 8、 題型：判斷題 分值：2 通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。 錯誤 9、 題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生

50、涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。 錯誤 10、 題型：判斷題 分值：2 對中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導還太早，完全沒有必要。 錯誤 11、 題型：判斷題 分值：2 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。 錯誤 12、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育可以學科化。 錯誤 13、 題型：判斷題 分值：2 人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯誤 14、 題型：判斷題 分值：2 教師與學生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確 15、 題型：判

51、斷題 分值：2 心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確 16、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。 錯誤 17、 題型：判斷題 分值：2 溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。 正確 18、 題型：判斷題 分值：2 心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 19、 題型：判斷題 分值：2 具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。 錯誤 20、 題型：判斷題

52、 分值：2 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。 錯誤 31、 題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項3: 共情 32、 題型：單選題 分值：2 有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好 選項1: 接受認知 選項2: 思考明白 選項3: 行動實踐 選項4: 習慣自如 答案3錯誤33、 題型：單選題 分值：2 在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，

53、這采取了（ ）記憶方法。 選項2: 諧音法 34、 題型：單選題 分值：2 游戲時人處于（ ），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。 選項1: 亢奮的狀態(tài) 選項2: 深度放松而又高度專注的狀態(tài) 選項3: 放松愉悅的狀態(tài) 選項4: 積極尋求合作的狀態(tài) 答案3錯誤35、 題型：單選題 分值：2 斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（ ）個月智齡。 選項1: 2 36、 題型：單選題 分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 37、 題型：單選題 分值：2 下列關于青春期的說法，錯誤的是( ) 選項3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了 38

54、、 題型：單選題 分值：2 某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導，下面哪個團體名稱較為合適？ 選項3: 牽手你我他 39、 題型：單選題 分值：2 針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情 選項1: 你為什么不想辦法改善呢？ 選項2: 你不用擔心，你那么可愛，不久就會有朋友的 選項3: 你認為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？ 選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？ 答案2錯誤40、 題型：單選題 分值：2 蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道1

55、1圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 選項3: 厚積薄發(fā)策略 41、 題型：單選題 分值：2 關于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是 選項2: 青春發(fā)育期提前 42、 題型：單選題 分值：2 教師的課堂角色中，最為主要的是 選項1: 組織者角色 選項2: 傳授者角色 選項3: 創(chuàng)造者角色 選項4: 協(xié)調者角色 答案2錯誤43、 題型：單選題 分值：2 教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內涵的哪種轉變？ 選項1: 從傳授者到促進者 44、 題型：單選題 分值：2 一般的團體輔導室不會有 選項1: 隨意涂鴉墻 選項2: 大圓桌 選項3

56、: 懸掛投影幕 選項4: 團體契約 答案3錯誤45、 題型：單選題 分值：2 教師問題行為不包括：（） 選項3: 激將行為 46、 題型：單選題 分值：2 咨詢室設置涂鴉墻，其目的是（ ） 選項3: 為不喜歡運動的學生提供宣泄空間 47、 題型：單選題 分值：2 教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了 選項4: 真實性榜樣 48、 題型：單選題 分值：2 發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1: 愛迪生 49、 題型：單選題 分值：2 危機干預團體輔導的最佳時間為( ) 選項1: 3天內 選項2: 一周內 選項3: 24小時內

57、選項4: 一周之內 答案1錯誤50、 題型：單選題 分值：2 某學校想要了解學生否習慣目前的學習環(huán)境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的 選項4: 學習適應性分析 1、 題型：判斷題 分值：2 在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。 錯誤 2、 題型：判斷題 分值：2 咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。 錯誤 3、 題型：判斷題 分值：2 教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術培訓。 正確 4、 題型：判斷題 分值：2 放松訓練是一種應對

58、壓力、訓練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術。 正確 5、 題型：判斷題 分值：2 對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應。 正確 6、 題型：判斷題 分值：2 青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。 正確 7、 題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。 正確 8、 題型：判斷題 分值：2 對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。 正確 9、 題型：判斷題 分值：2 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正確 10、 題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可

59、以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。 錯誤 11、 題型：判斷題 分值：2 班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。 正確 12、 題型：判斷題 分值：2 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。 正確 13、 題型：判斷題 分值：2 一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。 正確 14、 題型：判斷題 分值：2 習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。 錯誤 15、 題型：判斷題 分值：2 當我們感到有壓力或緊張時，我們就不太可能

60、以健康的行為行事。 正確 16、 題型：判斷題 分值：2 有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。 正確 17、 題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。 錯誤 18、 題型：判斷題 分值：2 人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。 錯誤 19、 題型：判斷題 分值：2 個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。 正確 20、 題型：判斷題 分值：2 具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好