精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)

1、精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)這是精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帝、曰、溺”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、目標(biāo)，征服大自然的意志和愿望。教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)激趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)1.同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎,今天老師給大家?guī)?lái)了一 幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧(一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？(生:一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里)3.它為什么要這樣做呢,讓我們一起走進(jìn)

2、精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧(板書(shū):精衛(wèi)填海)4.齊讀課題。師:讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？二、初讀課文，自主識(shí)字1.師:同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真好，真聰明那么我 們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生 字、新詞。(生自讀課文）三、品讀課文，理解感悟過(guò)渡:我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝?xiě)了什么,從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問(wèn)題。指導(dǎo)朗讀，理解詞義。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從 “精衛(wèi)”神話(huà)中鳥(niǎo)的名字。形狀像烏鴉，頭上 有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說(shuō)是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。“炎帝”:傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)?！吧倥?小女兒?！澳纭?溺水，淹沒(méi)?！肮省?因此。“堙”:填塞。學(xué)生

3、自由讀，發(fā)表自己的看法。1.師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事？你們知道她為什么要這么做呢？你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么,(生感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意思，自由發(fā)言。)(板書(shū):持之以恒，不畏艱難)含義。 4.師結(jié):同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小 學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少自然災(zāi)害的發(fā)生呢？(生 發(fā)言)5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6.全班齊讀課文。7.指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)課文，課外延伸。1.總結(jié):當(dāng)我們做事情沒(méi)有恒心、沒(méi)有毅力的時(shí)候，就讓我們想想精衛(wèi)吧！最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。板書(shū) 精衛(wèi)填海善

4、良勇敢持之以恒不畏艱難精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)第2篇【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)帝、少“5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)帝、曰“5個(gè)生字。2.理解文言文中實(shí)詞少女、溺、故、堙“的意思。3.讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。背誦課文。4.通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌握精衛(wèi)填海的文言大意，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1. 按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。背誦古詩(shī)文。2. 理解文言文中實(shí)詞少女、溺、故、堙“的意思。通過(guò)文白對(duì)照，理解文言文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】 1.了解精衛(wèi)填海的故事，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣的行為是勇敢的行為。2.激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。【

5、教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。(重點(diǎn)) 2.理解文言文中實(shí)詞少女、溺、故、堙“的意思。(難點(diǎn)) 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類(lèi)型：故事導(dǎo)入，走近山海經(jīng) 1、同學(xué)們，老師知道你們特別愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了?，F(xiàn)在，我來(lái)考考你們，你們都讀了哪些神話(huà)故事？ 師：你們知道的神話(huà)故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎？（課件出示：山海經(jīng)）如果學(xué)生回答不出，就直接告 訴他們。 二、資料

6、介紹 簡(jiǎn)介山海經(jīng) 山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。 聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事，了解神話(huà)的特點(diǎn)。師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，教師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告訴你。） 小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話(huà)故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。（板書(shū)：精衛(wèi)填海） 【設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?三、 初讀感知 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)確。 （1） 師：請(qǐng)同學(xué)們借助文中注音自由讀課文，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。 （2）生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，幫助學(xué)生解決.精衛(wèi)填海教案

7、設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣；3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話(huà)情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾教學(xué)過(guò)程 ：一、看圖導(dǎo)入1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）師：它為什

8、么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書(shū)課題：精衛(wèi)填海3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）二、初讀課文，自主識(shí)字1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）2、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表

9、中查）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！3、選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）4、把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！（生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)了衛(wèi)字，請(qǐng)大家跟我一起讀xxx ）生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、再讀課文，理解感悟過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中。看看文中都寫(xiě)了什么？1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫(xiě)得最精彩。（生自由發(fā)言）2、師：很多同學(xué)都喜

10、歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（生評(píng)價(jià)）4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做-（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹(shù)枝)你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海

11、里?（石子和樹(shù)枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話(huà)中去找答案。5、小黑板出示第四自然段。(1)大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家用-勾出大海說(shuō)的話(huà)。用勾出精衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)愿意上來(lái)試試？其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎？精衛(wèi)說(shuō)這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎？評(píng)上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作

12、、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾）6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰(shuí)呢?(生自由發(fā)言)7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）8、全班齊讀課文。師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。四、自主習(xí)字，書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。2、小組內(nèi)自主識(shí)記字形

13、，分析字形，交流記字方法。3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。精衛(wèi)填海教案設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境揭示課題老師：傳說(shuō)在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒(méi)了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了許多無(wú)辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。你們知道是誰(shuí)嗎？揭示課題。正音“精衛(wèi)”過(guò)渡語(yǔ)：這究竟是怎么回事呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看課文。齊讀課題學(xué)習(xí)“填”字初步感知課文1、 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？2、 、正音（學(xué)生讀得不準(zhǔn)的）3、 、投影出示詞語(yǔ)自讀課文輪流按自然段匯報(bào)讀自讀、指名、齊讀讀中感悟深入體會(huì)1、再讀課文，圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。（1）投影出示四個(gè)問(wèn)題：精衛(wèi)是誰(shuí)？精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎

14、樣填海的？結(jié)果怎么樣？（2）（教師巡回指導(dǎo)）2、集中匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（1）介紹“炎帝”指名讀四個(gè)問(wèn)題以小組為單位展開(kāi)討論指名回答第一個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)朗讀第二自然段可愛(ài)的小姑娘被淹死了，我們有什么感覺(jué)？（2）根據(jù)學(xué)生回答的順序指導(dǎo)A、“為了不讓大海再奪去別人的生命”（板書(shū)：奪去生命）這句話(huà)是誰(shuí)以誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對(duì)話(huà)？投影出示第一次對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀投影出示第二次對(duì)話(huà)（標(biāo)出“憤怒”“堅(jiān)定”）什么樣才是“憤怒”？（適時(shí)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字）精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說(shuō)？分角色朗讀第四自然段B、“泛濫，淹沒(méi)許多田地與村莊”（板書(shū)：泛濫，淹沒(méi)）用“經(jīng)?！闭f(shuō)一句話(huà)指導(dǎo)朗讀如果我們的家園被無(wú)情的大水淹沒(méi)了，我們的心情會(huì)怎么樣？語(yǔ)速放慢一些（3）精衛(wèi)有這么堅(jiān)定的信念，她又是怎么做的呢？體會(huì)這種難過(guò)的心情，試讀指名回答第二個(gè)