高中英語課外閱讀教學(xué)

1、高中英語課外閱讀教學(xué)篇一：高中英語課外閱讀教學(xué)對于英語的學(xué)習(xí)，教師不僅要在課堂內(nèi)教學(xué)生如何進(jìn)行英語閱讀，同樣在課堂外，教師也要教學(xué)生如何進(jìn)行正確的課外閱讀。課外閱讀教學(xué)既要選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略，又要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律。對此，高中英語課外閱讀教學(xué)要注意以下三個方面：一、得當(dāng)課外閱讀是一種拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)才是課外閱讀的目的所在。所以要充分了解學(xué)生的情況，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。如，在課外閱讀的教材選擇方面，要盡量選擇學(xué)生感興趣、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教材，只有這樣學(xué)生才會有動力去進(jìn)行課外的閱讀，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，提高英語的閱讀能力。二、得法在具體的教學(xué)方法上，

2、要選取正確的閱讀策略。如有些課外閱讀材料短小易懂，結(jié)構(gòu)清晰，這樣的材料可以選取略讀或是快讀的方法，只需讓學(xué)生了解大意就行；而有些材料內(nèi)容豐富、篇幅較長、結(jié)構(gòu)混亂，這就需要教師與學(xué)生仔細(xì)地研讀、認(rèn)真地推敲，用心去學(xué)習(xí)。除此之外，課外閱讀組織教學(xué)的核心就是問題的設(shè)計，問題的提出要盡量體現(xiàn)多維度，也要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生能夠利用自己原先的認(rèn)知去聯(lián)系新的事物，這樣新舊知識之間就可以產(chǎn)生一種共識，幫助學(xué)生去解決問題。三、得益反饋、評價對于教學(xué)的組織來說是至關(guān)重要的，所以，在課外閱讀的教學(xué)中，對于學(xué)生的表現(xiàn)與取得的成績要給予及時的反饋意見與評價，讓學(xué)生知道自己哪里做得好，哪里做得不好，在以后的學(xué)習(xí)

3、過程中相互借鑒。在進(jìn)行反饋時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況、認(rèn)同學(xué)生的個體差異給予相應(yīng)的反饋，不能用一刀切的方法斷定所有的學(xué)生。關(guān)于評價，不單指進(jìn)行學(xué)習(xí)后的評價，在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)中都要進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)后的評價起到的是反饋作用，學(xué)習(xí)前的評價是為了了解學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)中的評價是為了隨時對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。評價的方法可以是教師評價，也可以是學(xué)生間相互評價。高中英語課外閱讀的教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用，因此，在以后的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生都要認(rèn)真地對待與學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：朱文英，謝光宏。新課標(biāo)下的高中英語課外閱讀活動J。中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2006（02）。如何在高中英語教學(xué)中實施情感教學(xué)

4、高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)高中英語演講稿范文篇二：高中英語課外閱讀教學(xué)閱讀是英語教學(xué)的難點和重點。高中英語教學(xué)大綱明確指出，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。教師要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了英語閱讀教學(xué)的“五注意”。第一，注意閱讀選材難易應(yīng)適當(dāng)，范圍應(yīng)廣泛。文章的難易往往和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂文章，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還會對閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。同時，在內(nèi)容

5、上，所選材料要盡量涉及社會生活的各個方面，如文化教育、風(fēng)土人情、傳說、時事、人物及科普等。這樣做的目的是盡可能調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，如果學(xué)生對所讀內(nèi)容感到厭煩，很難想像他們能積極地閱讀。第二，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成會給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從接手新班的時候就開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。最初可在課堂上安排固定的時間讓學(xué)生閱讀指定的材料，并對難句、難文進(jìn)行適當(dāng)講解。隨后可以給學(xué)生布置長期的課外閱讀任務(wù)，教師定時抽查，并不時地安排課堂時間與學(xué)生分享精彩段落，以此提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能持之以恒。第三，注意精讀p泛讀要緊密結(jié)合。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有

6、一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。目前，單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時定量的要求，以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時定量廣泛閱讀的同時，還要注意閱讀的質(zhì)量。教師每周可挑選出篇較好的文章，對文章的句子結(jié)構(gòu)、用詞、習(xí)語、詞語搭配等進(jìn)行簡單的講解，以達(dá)到擴充學(xué)生語言知識的目的。對于特別精彩的文章，還可以要求學(xué)生背誦。第四，注意對不同年級的學(xué)生要有不同的要求。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個漫長而艱辛的過程，應(yīng)采取循序漸進(jìn)p有的放矢的原則，對每個年級的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求要做到心中有數(shù)。例如，高一年級的重點應(yīng)放在激

7、發(fā)學(xué)生閱讀英語文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主。學(xué)生有了一定的興趣后，就可以要求他們在每天讀完一篇文章后，對所讀內(nèi)容作三言兩語的簡介。同時，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力；高二年級的重點，則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力，如對文章細(xì)節(jié)的理解能力、對詞句的理解能力以及計算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對生詞的心態(tài)；高三年級的重點放在培養(yǎng)學(xué)生對文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對文章的推理能力、歸納能力等。在注意廣泛選材的同時，還應(yīng)特別注意對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

8、的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。第五，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語文化基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)大綱明確指出?“語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯(lián)系。”如果學(xué)生缺乏一定的文化背景知識，即使能認(rèn)識每一個單詞，也不一定能正確理解文章的含義。同時，由于語言和文化總是隨著時代的發(fā)展在不斷地變化，而我們教科書上的材料顯得相對老化。因此，教師除了對教材中出現(xiàn)的有關(guān)社會文化背景的知識進(jìn)行詳細(xì)介紹外，還要經(jīng)常補充介紹一些英語國家的當(dāng)代社會背景知識以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。平時要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的英語報刊，甚至一些介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的中文報刊，鼓勵學(xué)生廣泛接觸有關(guān)英語國家的人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。只有不斷擴大學(xué)生的知識面，

9、才能使他們緊緊跟上語言的發(fā)展，才能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。篇三：高中英語課外閱讀教學(xué)Unit Ten ：Going HomeTEXTI first heard this story a few years ago from a girl I had met in New Yorks Greenwich Village. Probably the story is one of those mysterious bits of folklore that reappear every few year, to be told anew in one form or another. How

10、ever, I still like to think that it really did happen, somewhere, sometime.Going HomeThey were going to Fort Lauderdale - three boys and three girls - and when they boarded the bus, they were carrying sandwiches and wine in paper bags, dreaming of golden beaches and sea tides as the gray, cold sprin

11、g of Now York vanished behind them.As the bus passed through New Jersey, they began to notice Vingo. He sat in front of them, dressed in a plain, ill-fitting suit, never moving, his dusty face masking his age. He kept chewing the inside of his lip a lot, frozen into complete silence.Deep into the ni

12、ght, outside Washington, the bus pulled into Howard Johnsons, and everybody got off except Vingo. He sat rooted in his seat, and the young people began to wonder about him, trying to imagine his life: perhaps he was a sea captain, a runaway from his wife, an old soldier going home. When they went ba

13、ck to the bus, one of the girls sat beside him and introduced herself.Were going to Florida, she said brightly. I hear its really beautiful.It is, he said quietly, as if remembering something he had tried to forget.Want some wine? she said. He smiled and took a swig from the bottle. He thanked her a

14、nd retreated again into his silence. After a while, she went back to the others, and Vingo nodded in sleep.In the morning, they awoke outside another Howard Johnsons, and this time Vingo went in. The girl insisted that he join them. He seemed very shy, and ordered black coffee and smoked nervously a

15、s the young people chattered about sleeping on beaches. When they returned to the bus, the girl sat with Vingo again, and after a while, slowly and painfully, he began go tell his story. He had been in jail in New York for the past four years, and now he was going home.Are you married?I dont know.Yo

16、u dont know? she said.Well, when I was in jail I wrote to my wife, he said. I told her that I was going to be away a long time, and that if she couldnt stand it, if the kids kept askin questions, if it hurt her too much, well, she could jus forget me. Id understand. Get a new guy , I said - shes a w

17、onderful woman, really something - and forget about me. I told her she didnt have to write me. And she didnt. Not for three and a half years.And youre going home now, not knowing?Yeah, he said shyly. Well, last week, when I was sure the parole was coming through, I wrote the again. We used to live i

18、n Brunswick, just Before Jacksonville, and theres a big oak tree just as you come into town, I told her that if she didnt have a new guy and if shed take me back, she should put a yellow handkerchief on the tree, and Id get off and come home. If she didnt want me, forget it - no handkerchief, and Id

19、 go on through.Wow, the girl exclaimed. Wow.She told the others, and soon all of them were in it, caught up in the approach of Brunswick, looking at the pictures Vingo showed them of his wife and three children - the woman handsome in a plain way, the children still unformed in the much-handled snap

20、shots.Now they were 20 miles from Brunswick, and the young people took over window seats on the right side, waiting for the approach of the great oak tree. Vingo stopped looking, tightening his face, as id fortifying himself against still another disappointment.Then Brunswick was 10 miles, and then

21、five. Then, suddenly, all of the young people were up out of their seats, screaming and shouting and crying, doing small dances of joy. All except Vingo.Vingo sat there stunned, looking at the oak tree. It was covered with yellow handkerchiefs - 20 of them, 30 of them, maybe hundreds, a tree that st

22、ood like a banner of welcome billowing in the wind. As the young people shouted, the old con slowly rose from his seat and made his way to the front of the bus to go home.高中英語輔導(dǎo)：little 和small的用法講解這一對形容詞是同義詞，但修辭意味有所不同。Little 往往帶有感情色彩，有指小和可愛的意味，它的對義詞是great或big.Small是中性詞，不帶感情色彩，它的反義詞是large.通過下列詞語的比較，我們

23、可以分辨它們的隱含意義：a little house 含義是小巧玲瓏的房子a small house 含義是面積或容量不大的房子a little girl 含義是可愛的或可憐的小女孩a small girl 含義是年齡或身材不大的女孩a little town 含義是可愛的小鎮(zhèn)a small town 含義是面積不大或人口不多的小鎮(zhèn)值得注意的是，little和small在修飾某些名詞時，會產(chǎn)生不同的意思。例如：little money 是沒有多少錢small money 是面額小的錢幣下面兩個句子的涵義并不相同，請注意：He has no small chance of success.他大有

24、成功的可能。He has not the smallest chance of success.他并沒有成功的可能。一百多年前，有些英美作家用littler，littlest作為little的比較級和最高級，如 the littlest child;the littler house.這種英語在現(xiàn)代英語中已看不到了。上面談到great和large是little和small的對語，這里舉兩個例子予以說明great和large的區(qū)別：a great man是一個偉大的人物，意指他具有高貴的品質(zhì)或驚人的成就。a large man是一個身材高大的人，意指他的外表長得高大，并不指他的品性、能力或工作而

25、言。a great dog是一條大得令人望而生畏的狗，它帶有畏懼的感情色彩。a large dog 是一條大狗，并無感情色彩在內(nèi)。不定式動詞的用法不定式動詞(Infinitive)的形式是：“to + 原動詞”, 如：to come, to go, to play, to read, to listen, to sing等等。在一般情況下，“to + 原動詞”必須靠攏，但在某些情況里，“to”和原動詞可以被適當(dāng)?shù)母痹~(Adverb)分開，在某些動詞句型里，“to”則必須省略。在什么情況下，不定式動詞的兩部份可以分開呢?分開的目的何在?在大多數(shù)場合里，不定式動詞兩部分不分開，只有在特殊環(huán)境里才準(zhǔn)許讓副詞加入，以便更準(zhǔn)確地，更自然地反映某些實際情況?？纯聪旅嫒齻€句子：(1) Bob failed completely to fulfil his duties.(2) Bob failed to fulfil his duties completely