高考語文一輪復(fù)習(xí)（考題導(dǎo)學(xué) 考情探究 解題方略）論述類、實用類文本閱讀 新聞、訪談、報告閱讀課件

1、第2節(jié) 新聞 訪談 報告閱讀12 考題1. 【考題精解】此題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中的對應(yīng)位置，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動下分為三個局部，這三個局部均為秦紹德對“寂寞出學(xué)問不同方面的認(rèn)識，由此分別列出要點即可得出答案。3 考題1. 答案： 治學(xué)精神方面：要有堅守學(xué)術(shù)，靜心求實的精神；治學(xué)態(tài)度方面：要有興趣，要有對學(xué)問的熱愛；治學(xué)環(huán)境方面：媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，要弘揚學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)成果而不是學(xué)者的私生活。4 考題2. 【考題精解】此題考查評價文本的主要觀點和根本傾向的能力。此題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒

2、體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能無視前文，媒體作為外部環(huán)境是對學(xué)者思想有一定的影響的，這個影響點在于做學(xué)問必須“靜，如果媒體過分關(guān)注，無疑會打攪學(xué)者做學(xué)問。5 考題2. 答案：媒體過分關(guān)注會影響學(xué)者靜心求實；媒體過分關(guān)注學(xué)者的私生活會影響它們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果；學(xué)者在與媒體互動中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響。 6 考題3. 【考題精解】此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時應(yīng)該緊密結(jié)合文章，言之成理即可。7 考題3. 答案： 這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦，同時這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)

3、的，所以，“不止于復(fù)旦。倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問都需要“寂寞，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師。89 隨著新技術(shù)的開展，新聞的傳播方式越來越多，速度也越來越快，報刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等對未成年人的影響也日益深入。加強(qiáng)傳媒素質(zhì)教育，提高傳媒素養(yǎng)，是回應(yīng)時代的要求。所謂傳媒素養(yǎng)就是指公眾面對傳媒的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力，還有評估創(chuàng)造和制作能力及思辨性回應(yīng)能力。新課程改革，將此素養(yǎng)、能力正式納入到高考考查的范圍。而對于我們湖南而言，如果“輪考輪到了實用類文本，那么新聞是重點考察對象，因為我們的選修教材有?新聞閱讀與實踐?。10因此，我們在復(fù)

4、習(xí)備考時，要強(qiáng)化能力培養(yǎng)意識，養(yǎng)成良好的新聞閱讀習(xí)慣。近年來，對訪談、調(diào)查報告的考查雖相對較少，但在平時復(fù)習(xí)中也不可無視。11 從高考對新聞、訪談、調(diào)查報告的考查趨勢來看，選材上既表達(dá)時代特色，又注重文本所具有的實用價值；題型相對靈活，既有客觀題，又有主觀題，形式多樣；考查內(nèi)容涉及對語句的理解、信息篩選、文意把握、分析概括作者觀點態(tài)度等能力的考查。這種趨勢為今后高考命題和備考提供了借鑒。1213一、新聞類文本閱讀方法指南新聞敘事寫人，夾敘夾議，具有記敘文的根本特點，解讀時可借鑒記敘文的閱讀方法，但它作為獨立的文體，又不能照搬全套。因此，解讀新聞文本可采用如下的六個步驟：(一)看標(biāo)題信息，揣摩新

5、聞類型。通過對題意的揣摩，初步辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。14(二)抓記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由新聞本身的特點決定的，無論哪種類型的新聞，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、開展、結(jié)果這六個要素。(三)理行文線索，分清段落層次。理行文線索，即領(lǐng)悟文章脈絡(luò)、順序，目的是理清行文思路，借此可準(zhǔn)確劃分全文的段落層次。15(四)辨表達(dá)方式，領(lǐng)會布局特點。消息一般都是采用“倒金字塔式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的表達(dá)方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補(bǔ)敘等表達(dá)方法，這要特別注意。(五)挖中心主旨，理解文本意義。目的是把握文本的主要觀點和根本

6、傾向，以便進(jìn)行社會價值和影響的評價，以便探究文本反映的人生價值和時代精神。16(六)析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。從寫作特點方面分析新聞的根本要求，目的是分析文本的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法，鑒賞評價文本的某種特色，并就某些特色作深度的思考和判斷。一般可以從表達(dá)、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，襯托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。考試時一般宜結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的表現(xiàn)手法來分析。17 二、訪談類文本閱讀方法指南 閱讀訪談類文章的關(guān)鍵是把握訪談的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的內(nèi)容，分析訪談的技巧，評價訪談的效果，探究訪談的價值。 閱讀技巧主要有以下

7、幾點： (一)把握訪談的進(jìn)程和各局部的內(nèi)容 一篇完整的訪談紀(jì)實，一般會有多個問題，但采訪者往往會緊緊圍繞其中一個，從不同的角度和層面來提問。因此，要透過采訪者的提問迅速把握訪談的話題，以及提問涉及的不同側(cè)面。18其次，通過閱讀被訪者的答復(fù)，歸納出其主要觀點、立場、態(tài)度，并以此了解被訪者的人生觀、價值觀，以及他對某個問題的建議主張等。19(二)分析訪談的表現(xiàn)手法訪談的表現(xiàn)手法一方面是針對提問者的技巧而言，一般有單刀直入式和旁敲側(cè)擊式兩大類，可細(xì)分為直問、趣問、推問、旁問、誘問、追問、反問、比照問等多種。另一方面是針對答復(fù)者的技巧，般有引用、比喻、反問、反復(fù)等修辭技巧，還有開門見山說明態(tài)度，委婉含

8、蓄呈現(xiàn)觀點，層層推進(jìn)揭示本質(zhì)，顧左右而言他巧避鋒芒等；在語言風(fēng)格上有的樸實無華，有的淺顯易懂，有的生動形象，有的巧用俗語民諺，有的引述詩文等。20(三)對訪談進(jìn)行鑒賞評價1評價訪談?wù)呋虮辉L談?wù)叩闹饕^點和根本傾向。訪談?wù)叩挠^點和傾向一般表達(dá)在他的提問當(dāng)中，從提問的用語和語氣往往可以推測甚至判斷出訪談?wù)邔栴}的立場態(tài)度。而訪談對象的觀點態(tài)度一般來說都相對清楚，都會在他的答復(fù)中比較明顯地表現(xiàn)出來。要評價他們的觀點或傾向，一是從整個訪談實錄中找到他們列舉的事例，分析其推理的邏輯性和科學(xué)性；二是聯(lián)系實際，看他們的觀點態(tài)度是否符合社會開展規(guī)律，是否符合公眾的價值觀和道德觀，是否符合普世理念。212評價被

9、訪談?wù)叩乃枷胫鲝?、性格特征和人格品質(zhì)。通過閱讀被訪者的答復(fù)，我們可以了解他對問題的看法，了解他的生活態(tài)度和習(xí)慣，了解他對一些人生觀和世界觀的評價；透過這些可推測出他為人處世的態(tài)度與方法，他對待生活、工作、事業(yè)、家人、朋友、愛好等的一些根本態(tài)度。從而可以反映出他的人生觀和世界觀，表達(dá)出他的思想主張、性格特征和人格品質(zhì)。223評價訪談題材、內(nèi)容和文中觀點產(chǎn)生的社會價值和影響。一般來說，訪談的題材往往是群眾所關(guān)注的人或者事，與當(dāng)前整個社會或某一階層息息相關(guān)，因此，訪談勢必會產(chǎn)生一定的社會價值(無論是正面還是反面)，訪談?wù)叩挠^點或傾向往往對社會或某一階層的人們有著一定的影響。評價時，需要聯(lián)系當(dāng)時的社會背景(現(xiàn)象)，比照當(dāng)時人們的價值觀念，實事求是地分析評價文本對社會產(chǎn)生的積極或消極的影響，以及我們應(yīng)當(dāng)如何對待這些影響。23 三、報告類文本閱讀方法指南 閱讀報告，要快速準(zhǔn)確地把握報告的內(nèi)容，具體方法如下： (一)迅速準(zhǔn)確閱讀文章開頭局部，把握報告的目的、主題、對象、內(nèi)容、方式等。 (二)閱讀主體局部，了解報告的主要事實和根本