部編版一年級道德與法治上冊第9課《玩得真開心》教學設計

1、統(tǒng)編小學道德與法治一年級上冊第三單元“家中的安全與健康”9玩得真開心（第一課時）教學設計【教材分析】整體視角：對于一年級孩子，他們的生活由原來的自然狀態(tài)，進入一種“文化式”“文明式”狀態(tài)。為了幫助他們適應新生活，教材沿著“上學去-在學校-回到家”這一日常生活化主題展開，符合一年級孩子的身心發(fā)展需要。單元視角：本單元從第9課到第12課，依次圍繞游戲、飲食、安全與作息這四個主題開展。旨在引導孩子積極開展文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活。本課視角：玩得真開心是本單元里的第一課。由“回家玩什么”、“這樣玩好嗎”、“你會跟它們玩嗎”以及“開個玩具交流會”四個板塊組成，前兩個板塊側(cè)重學會合理安排一個

2、人在家的生活，開展安全、文明、健康的游戲活動。后兩個板塊側(cè)重動腦筋、有創(chuàng)意地玩，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！緦W情分析】對于一年級的學生，學習壓力相對較小，玩的時間比較多。愛玩也是孩子的天性，但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，孩子們玩的內(nèi)容比較局限；玩的過程缺乏安全意識和公共意識；選擇玩電子產(chǎn)品的人比較多?！窘虒W目標】第一課時教學目標：1.通過交流、討論，感受放學回家后玩耍的快樂，了解在家中玩得開心可以有多種方式。2.通過體驗活動和辨析知道玩耍時要有節(jié)制，能注意玩耍時不影響他人，玩得安全、文明、健康，初步學會合理安排一個人在家時的生活。（重點和難點）【第一課時教學過程】（一）談話引入，回憶課間游戲之樂小朋友們你們喜歡

3、玩兒嗎？說到玩兒啊，一個個都兩眼放光。那你們下課了都和同學玩些什么呀？和同學玩心情怎么樣呀？交流分享，感受回家玩耍之樂1.一個人可以玩什么（1）那離開了同學，回到了家里，你又玩些什么呢？ 預設：玩樂高積木。畫畫?？措娨?瞧，老師也收集了不少你們在家玩的照片，我們一起來看看。我們一個人在家可以搭搭積木、玩游戲，也可以看看書，騎騎車（播放學生在家玩的照片） （2）一個人在家玩時，你開心嗎？是呀，就算一個人在家呀，也能玩得很開心。2.和伙伴、家人玩什么 （1）那要是不想一個人玩？你會找誰玩呢？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 和小伙伴一起玩你會跟他玩些什么呀？預設：和小伙伴一起玩跳舞

4、毯。和鄰居小伙伴一起鍛煉身體。和朋友玩警察抓小偷是呀，和我們的鄰居小伙伴就算只是在一起你追我跑的，也一樣可以玩得很開心。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 和家人一起玩（出示視頻）瞧，這位小朋友這么開心，正在干什么呢？和爸爸妹妹一起玩呢！從他們的笑聲中也可以聽出來他們玩得非常開心。原來我們除了一個人玩、和鄰居小伙伴玩，還可以和自己的家人一起玩。你還會和家人會玩什么呢？和爸爸一起遛狗，一起下棋，一家人散步聊天，和奶奶跳廣場舞小結(jié)：同學們，不論一個人玩還是和小伙伴或者家人玩，我們都可以玩得很開心。（板貼課題：玩得真開心）（三） 快樂課間操讓我們也來開心地玩一玩吧，跟著大屏幕一起來動一

5、動?。úシ牛号呐氖郑ㄋ模┍嫖雒骼?，學會安全文明之樂1.安全地玩玩啊，真是一件開心的事！圖片辨析：（出示圖片）這樣玩好嗎？（預設：我覺得玩火很不好，一不小心會發(fā)生火災）（預設：玩插頭也很危險，要觸電的。）師小結(jié)：是呀，玩火玩電啊，太危險了。（2）雖然說玩是一件開心的事，但可不是什么都能玩的哦，像危險的事情啊，不能玩。哎，那我玩玩具總不會有危險吧？其實呀，有些玩具呀也存在安全隱患，我們一起來看一則新聞。(播放視頻：水晶球傷人的新聞）看完，你有什么想說的？（選擇玩具時也要當心）（3）小結(jié)：同學們，無論玩什么，安全是最重要的。只有安全玩，才能更開心。（板書：安全玩）2.文明地玩（1）（播放視頻：晚上

6、在家拍皮球）那他這樣玩好嗎？你覺得挺好的，拍皮球挺安全的。你說呢？你觀察地真仔細，他拍皮球的時候已經(jīng)是晚上了，晚上拍皮球有什么問題嗎？是的，會影響到別人休息。（2）我們玩啊，當然不能只顧自己開心，還要考慮鄰居的感受。哎，想一想，玩的時候還有哪些行為可能會影響到別人的呢？不打招呼就去玩，玩好的玩具不收好，亂扔垃圾等等這些都可能對別人造成困擾。（3）小結(jié)：通過剛才的討論，我們明白了，除了要玩得安全，還要玩得文明。（板書：文明玩）3.合理地玩（1）大人不在家，能干的小朋友已經(jīng)懂得了要安全地玩，文明地玩?？墒茄嚼蠲髯罱鼌s很苦惱，我們來問問他怎么了。李明，你怎么了，為什么不開心呀？（播放音頻：哎，最近媽

7、媽都不讓我看電視了。）為什么呀？（播放音頻：我看得太晚，忘記讀拼音了，今天不會讀，被老師批評了，而且媽媽帶去我去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說我近視了，要戴眼鏡了。）（2）你覺得像李明這樣一個人在家總看電視好嗎？同桌之間討論討論，互相說一說自己的看法。（3）聽了李明地故事，你以后打算怎么做呢？（看電視不能太久。重要的事情要先完成。）是呀，我們要安排好玩的時間，重要的事情先完成，要合理地玩?。ò鍟汉侠硗妫?.同學們我們是一年級的小學生了，放學回家，我們要學會安全地玩、文明地玩、合理地玩，這樣我們一定可以玩得更開心，爸爸媽媽也會對我們更放心！5.兒歌總結(jié)：這節(jié)課的最后送一首拍手歌給大家，來和同桌一起拍拍手，跟

8、著老師來讀一讀吧?。ㄕn件出示音樂伴奏的兒歌）拍手歌你拍一，我拍一，游戲安全要牢記。你拍二，我拍二，玩電玩火不可以。你拍三，我拍三，電視時間須合理。你拍四，我拍四，文明游戲真開心?！景鍟O計】附件一：第一課時課前調(diào)查表同學們，回家后你最常玩什么？在相對應的活動下面打“”。如果沒有對應的活動，也可以在方框里寫一寫或畫一畫。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 看電視（ ） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 玩玩具（ ） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 看書（ ） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 玩手機（ ） = 5 * GB3 * MERG

9、EFORMAT 畫畫（ ） = 6 * GB3 * MERGEFORMAT （ ）統(tǒng)編小學道德與法治一年級上冊第三單元“家中的安全與健康”9玩得真開心（第二課時）教學設計【教材分析】整體視角：對于一年級孩子，他們的生活由原來的自然狀態(tài)，進入一種“文化式”“文明式”狀態(tài)。為了幫助他們適應新生活，教材沿著“上學去-在學校-回到家”這一日常生活化主題展開，符合一年級孩子的身心發(fā)展需要。單元視角：本單元從第9課到第12課，依次圍繞游戲、飲食、安全與作息這四個主題開展。旨在引導孩子積極開展文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活。本課視角：玩得真開心是本單元里的第一課。由“回家玩什么”、“這樣玩好嗎”、“

10、你會跟它們玩嗎”以及“開個玩具交流會”四個板塊組成，前兩個板塊側(cè)重學會合理安排一個人在家的生活，開展安全、文明、健康的游戲活動。后兩個板塊側(cè)重動腦筋、有創(chuàng)意地玩，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！緦W情分析】對于一年級的學生，學習壓力相對較小，玩的時間比較多。愛玩也是孩子的天性，但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，孩子們玩的內(nèi)容比較局限；玩的過程缺乏安全意識和公共意識；選擇玩電子產(chǎn)品的人比較多?！窘虒W目標】第二課時教學目標：1.通過交流、展示利用家中的閑置物品進行的創(chuàng)意活動，感受有創(chuàng)意地玩得快樂。（重點）2.通過討論、交流、現(xiàn)場交流會等途徑，學習玩具交流的多種方式，并愿意和同伴分享在交流會中有收獲、共成長。（難點）【第二課時

11、教學過程】紙箱激趣，導入“玩”同學們，上節(jié)課我們知道了，放學在家時，我們也可以有很多玩的方式，而安全、文明、健康、合理地玩，會讓我們玩得更開心。 今天這節(jié)課就讓我們一起開心地玩一玩。（板貼：玩得真開心）可是，我們沒有玩具，只有一些紙箱子，你會跟它們玩嗎？你打算怎么玩呢？生說（預設：拿紙箱做個烤箱，做成輪船，機器人，畫畫、做電話機）師作品展示。同學們的奇思妙想可真多！一個個普普通通的紙箱呀，只要我們肯動腦筋，也會想孫悟空一樣，有七十二般變化，瞧，老師呀，也收集了如何讓紙箱大變身的視頻，我們一起去看一看。同學們已經(jīng)忍不住發(fā)出驚嘆聲了，原來紙箱有這么多玩法呢！此時你有什么想說的嗎？（感覺都不用買玩具

12、了，迫不及待地想回家試一試了）（二）就地取材，創(chuàng)意“玩”1.創(chuàng)意物品多同學們，除了紙箱可以大變身，我們身邊還有那些物品也可以用來創(chuàng)意玩呢？預設：塑料瓶、舊報紙、塑料瓶蓋、樹葉、小石子瞧，這也普普通通、隨處可見的物品也能陪我們玩！我會創(chuàng)意玩（1）那就來看看我們的創(chuàng)意小達人都在家里玩出了哪些新花樣吧?。?）視頻、圖片交流展示（3）今天帶來了，來上臺來介紹一下你的玩具，用什么制作的，心情怎么樣？（4）看了這么多同學們想出的新玩法，你們想說什么呀？小結(jié)：在家里有這么多的東西陪我們玩，經(jīng)過我們的創(chuàng)意啊，變得更好玩了?。ò遒N：動腦筋 創(chuàng)意玩）（三）玩具交流，分享“玩”1.交流玩玩具的方法（1）這些新花樣的

13、玩具，你都和誰一起玩過？（預設：鄰居小朋友、小區(qū)里的朋友、家人）（2）追問：你們是怎么玩得呀？你玩過鄰居小伙伴的玩具嗎？（預設：輪流玩、合作玩）（3）今天小朋友們帶來了這么多玩具，你想玩玩誰的玩具呀？怎么辦？（交換玩、借來玩）是呀用上這些辦法呀，我們就能互相交流玩具，一起收獲快樂了。（4）哎，老師呀看著你的玩具特別有趣，也想玩一玩，可是，我沒有玩具跟你換著玩，怎么辦呢？你有什么好主意嗎？（生：我可以借你玩）師及時夸獎：你真大方。你的創(chuàng)意玩具可真有趣，看來你特別愛動腦筋！采訪該生：看著老師玩你的玩具，你心情怎么樣？是呀，分享自己的玩具啊，我們也會收獲快樂。你們想不想把自己的玩具借給小朋友們玩嗎？

14、看來咱們班的小朋友都是很樂意分享的孩子，老師為你們點贊。2.開個玩具交流會同學們表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在讓我們一起來開個玩具交流會吧！我們可以把自己的玩具借給同學玩，也可以和同學合作玩、輪流玩，開始動起來吧?。úシ乓魳罚﹦倓偟耐婢呓涣鲿猛鎲幔磕阍谕婢呓涣鲿杏惺裁词斋@呀？（學生分享收獲）是呀，和朋友一起分享一起玩，會讓我們玩得更開心！課下啊，我們還可以繼續(xù)分享玩具，分享快樂，也可以回家和我們的鄰居小伙伴們也開個玩具交流會。因為我們發(fā)現(xiàn)，分享玩，會更開心！（板貼：分享玩 更開心）總結(jié)：同學們，這節(jié)課，我們知道了，動腦筋、創(chuàng)意玩，能讓玩得更有趣，而分享玩會讓我們更開心。老師相信，我們放學后，不管是一個人還是跟鄰居、家人，都能玩得更有趣，更開心！【板書設計】【設計意圖】第一課時側(cè)重指導學生初步合理安排一個人在家時的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全。通過互動交流，學生回想并感受了在家玩耍的快樂，意識到在家里玩得開心有很多方式，奠定了本課歡樂的學習基調(diào)。緊接著利用教材提供的典型案