九年級語文上冊部編版《孤獨之旅》課件（定稿）

1、 孤獨之旅曹文軒 草房子是一本兒童讀物。小說通過陸鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特征、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。學習目標1.分析心理變化，感悟“孤獨”的深刻含義。2.揣摩景物描寫，體會其對人物形象的作用。 快速默讀課文，概括主要內容并理清杜小康成長的“旅程”（即故事情節(jié)）。主要內容： 杜小康經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。默讀課文，感知“旅程”小說的故事情節(jié)開端： 發(fā)展： 高潮： 結局: 家道中落，輟學放鴨。放鴨蘆葦蕩，孤獨難熬遭遇暴風雨，勇敢搏斗鴨長大了，杜小康也“長大”了細讀描寫，理解“孤獨” 找出文中描寫杜小康旅程孤

2、獨的文字,畫出杜小康心理的詞語，體會他由不成熟到成熟的成長變化。 出發(fā)時 杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴不同階段不同心理感受孤獨杜小康心理變化：離開油麻地，出發(fā)時到達目的地蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅強、長大 文中的環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。體會景物描寫對表現(xiàn)杜小康成長有什么作用。揣摩景物，理解“孤獨” 1.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還

3、是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的心情。鴨群鴨群 2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。 以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨群 3.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一

4、滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。 以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。蘆葦蕩 這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。 這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內心的恐懼和害怕。暴風雨 一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，

5、天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。 可怕的暴風雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。不同階段不同心理感受孤獨離開油麻地，出發(fā)時到達目的地蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅強、長大 前三個階段，杜小康為什么感到害怕、孤獨？出發(fā)離開了熟悉的環(huán)境和熟人蘆蕩自然的遼闊使人感到渺小安頓后未卜的前途使人恐懼面對困難的勇氣，在困境中成長，成為越來越堅強的男子漢。處理問題的能力、成長與成熟對父母的理解，為家庭分憂。 用同齡人的眼光談談，你認為在這個過程中，杜小康獲得了什么？你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活，享受“孤獨” 孤獨是杜小康被命運拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨，使他成長！如果說這是成長需要付出的代價的話，那么孤獨也應是我們無法回避的人生題目。課堂總結當堂訓練1指出下列句子的描寫方法。他覺得自己突