五年級上冊語文教案十五夜望月 鄂教版

1、.*;第 PAGE3 頁?十五夜望月?教學設計一、教學目的1.學習朗讀詩歌并能背誦默寫。2.體會詩歌意境，理解詩歌內容。3.學會鑒賞詩歌。二、教學重點：體會詩歌意境，理解內涵。三、教學難點： 學會鑒賞詩歌四、教學時數(shù)：1教時五、課型：朗讀賞析課六、教法：邊讀邊議七、教學過程一情境導入：多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面皓月當空，月色如銀，如此美景，會勾起你無盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進他的?十五夜望月?，感受他的思緒。二提醒本課的環(huán)節(jié)及任務今天我們的中心任務就是一個字讀，詳細任務是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。三六步闖關：1.大聲讀把詩歌讀順暢。學生自由讀，小組內輪讀，熟讀

2、成誦，毛遂自薦當堂背誦。2.說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內輪流說，互相交流，派代表在全班發(fā)言。3.默讀仔細閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當?shù)脑~語概括這些景物的特點。 銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花，抽查展示自學作業(yè)。4.議讀體會詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：1從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面，一種怎樣的意境氣氛；一幅安靜、凄清的秋夜風光，為秋思創(chuàng)造傷感的氣氛2結合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空，會有怎樣的心理感受？孤獨寂寞，對家人、友人的深切思念，各小組派代表發(fā)言，老師相機點撥。5.品讀品析詩味。咬文嚼字，

3、用比較換詞法等品析詩中精巧詞句。小組互相討論：1詩人寫望月，卻沒有寫到月光，從何處表達？“地白：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側面突出了月色皎潔2“樹棲鴉從聽覺還是視覺來寫？寫鴉雀有什么作用？既是聽覺也有視覺，襯托夜的寂靜，襯托詩人內心的孤獨3“冷露無聲濕桂花蘊含怎樣的情感？用寒意、清冷襯托詩人寂寞凄清的心理。4“落換成“在好嗎？“落寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動感，形象新穎。小組充分討論后，學生自由發(fā)言。6.美讀讀出詩歌的韻律。指導學生朗讀詩歌，注意感情基調、朗讀語調、朗讀節(jié)奏、朗讀重音四課外延伸 搜集有關詠月的詩歌。 板書設計： 景 境 情 銀白的地面 安靜 孤獨寂寞皎潔的月色 凄清 對親人的 熟睡的鴉雀 傷感的 深切思念 飄灑的冷露 秋色夜景 芳香的桂花課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,