表內(nèi)除法（一）-除法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

表內(nèi)除法（一）——除法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）表內(nèi)除法（一）——除法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一），包括除法的基本概念、計(jì)算方法以及除法算式的讀法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的乘法知識(shí)緊密相連，通過乘法知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法的概念和計(jì)算方法。教材章節(jié)為人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第X章，具體內(nèi)容包括乘法口訣的應(yīng)用、乘法算式的讀法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出除法的概念，形成對(duì)除法運(yùn)算的理解。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。此外，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法進(jìn)行思考和解決問題。最后，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用到實(shí)際問題中，形成數(shù)學(xué)模型。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維占主導(dǎo)，對(duì)抽象概念的理解和掌握還需要借助具體的事物和操作。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了加法、減法和乘法的基本概念和計(jì)算方法，但對(duì)于除法的理解還處于初步階段，他們可能對(duì)除法的意義和運(yùn)算規(guī)則感到困惑。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確性仍有待加強(qiáng)。他們能夠通過直觀操作和簡單的計(jì)算練習(xí)來理解乘法，但對(duì)于除法的逆向思維和拆分策略掌握得不夠熟練。此外，學(xué)生的邏輯思維能力也在發(fā)展之中，能夠進(jìn)行簡單的推理，但在解決復(fù)雜問題時(shí)，往往需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在形成，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，需要教師更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重直觀教學(xué)，通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生理解除法的概念。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用直觀教學(xué)法，通過教具演示和操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受除法的概念和運(yùn)算過程。

-采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“分蛋糕”、“分蘋果”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

-實(shí)施探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究除法的計(jì)算規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件，展示除法算式的變化過程，幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)。

-運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)除法運(yùn)算，提高練習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-結(jié)合實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、算盤等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)除法概念的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法，那么今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。

2.學(xué)生回答：除法是乘法的逆運(yùn)算。

3.老師總結(jié)：很好，除法是乘法的逆運(yùn)算，它表示將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

二、探究新知

1.老師展示實(shí)物教具，如蛋糕、蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分給同學(xué)們。

2.學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試將物品平均分配。

3.老師提問：同學(xué)們，你們是如何分配的？用了什么方法？

4.學(xué)生回答：我們可以用乘法來計(jì)算，比如有5個(gè)蘋果，要分給3個(gè)人，每個(gè)人可以得到5÷3個(gè)蘋果。

5.老師總結(jié)：沒錯(cuò)，這就是除法。除法可以用來計(jì)算平均分配的問題。

三、講授新知

1.老師講解除法的基本概念：除法是一種運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

2.老師舉例說明：比如，將12個(gè)糖果平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人可以得到12÷4=3個(gè)糖果。

3.老師講解除法的運(yùn)算規(guī)則：

a.被除數(shù)：要被分的數(shù)，如12個(gè)糖果。

b.除數(shù)：分成的部分?jǐn)?shù)，如4個(gè)同學(xué)。

c.商：平均分得的數(shù)，如每個(gè)人得到3個(gè)糖果。

4.老師講解除法算式的讀法：

a.被除數(shù)在除號(hào)左邊，讀作“被除數(shù)除以”。

b.除數(shù)在除號(hào)右邊，讀作“除數(shù)”。

c.商在等號(hào)右邊，讀作“等于”。

5.老師舉例說明除法算式的讀法：12÷4=3，讀作“12除以4等于3”。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：

a.24÷6=？

b.15÷5=？

c.18÷3=？

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

a.除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

b.除法算式的讀法。

c.除法的實(shí)際應(yīng)用。

2.老師提問：同學(xué)們，你們覺得除法有什么用途？

3.學(xué)生回答：除法可以用來計(jì)算平均分配、求平均數(shù)等問題。

4.老師總結(jié)：沒錯(cuò)，除法在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能夠熟練掌握除法運(yùn)算。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：

a.完成課本第X頁的練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后作業(yè)的準(zhǔn)備。

七、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果：

a.學(xué)生對(duì)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則掌握得如何？

b.學(xué)生在課堂上的參與度如何？

c.教學(xué)過程中是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2.老師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握除法的基本概念，理解除法是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

-學(xué)生能夠正確讀、寫除法算式，如“12除以4等于3”。

-學(xué)生能夠根據(jù)除法算式計(jì)算出商，解決實(shí)際問題。

2.能力提升：

-學(xué)生在計(jì)算能力方面得到提升，能夠快速、準(zhǔn)確地計(jì)算除法。

-學(xué)生在邏輯思維能力方面得到鍛煉，能夠通過除法運(yùn)算解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在問題解決能力方面得到提高，能夠運(yùn)用除法解決生活中的問題。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠與同學(xué)共同探討問題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真檢查，確保計(jì)算準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)除法產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探究除法的奧秘。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用于實(shí)際生活，解決生活中的問題，如購物、烹飪等。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用除法進(jìn)行思考和計(jì)算，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己的才華。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生的注意力集中，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較好，能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)除法的操作步驟有一定的掌握。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成探究任務(wù)，共同解決問題。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并對(duì)他人的意見進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

-展示環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試的成績顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用除法知識(shí)，能夠完成基本的除法運(yùn)算。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)閷?duì)除法運(yùn)算規(guī)則的理解不夠牢固。

-通過測(cè)試，教師能夠了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.個(gè)別學(xué)生反饋：

-有幾名學(xué)生表示對(duì)除法的理解仍有困惑，教師針對(duì)這些學(xué)生的困惑進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

-部分學(xué)生在操作練習(xí)中遇到困難，教師及時(shí)提供幫助，幫助他們克服難題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予了肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出了改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，并指出在今后的學(xué)習(xí)中要更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師提出了以下反饋：

-對(duì)正確回答問題的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師耐心分析了錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e(cuò)誤。

-教師強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)鞏固的重要性，建議學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

-教師還根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給出了個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，旨在幫助每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：小明有18個(gè)糖果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)糖果？

**解題步驟**：

-確定被除數(shù)：18個(gè)糖果。

-確定除數(shù)：3個(gè)小朋友。

-進(jìn)行除法運(yùn)算：18÷3=6。

**答案**：每個(gè)小朋友可以得到6個(gè)糖果。

2.**題目**：一個(gè)長方形的長是24厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長方形的面積。

**解題步驟**：

-確定長方形的長：24厘米。

-確定長方形的寬：6厘米。

-使用乘法計(jì)算面積（雖然題目要求的是除法，但這里用乘法來展示長方形面積的計(jì)算）：24×6=144平方厘米。

**答案**：這個(gè)長方形的面積是144平方厘米。

3.**題目**：一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少名學(xué)生？

**解題步驟**：

-確定總?cè)藬?shù)：36名學(xué)生。

-確定小組數(shù)：4個(gè)小組。

-進(jìn)行除法運(yùn)算：36÷4=9。

**答案**：每個(gè)小組有9名學(xué)生。

4.**題目**：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有120頭牛，如果每輛卡車可以運(yùn)10頭牛，需要幾輛卡車才能運(yùn)完所有的牛？

**解題步驟**：

-確定牛的總數(shù)：120頭牛。

-確定每輛卡車的運(yùn)載能力：10頭牛。

-進(jìn)行除法運(yùn)算：120÷10=12。

**答案**：需要12輛卡車才能運(yùn)完所有的牛。

5.**題目**：一個(gè)圖書館有360本書，如果每層書架可以放90本書，圖書館有幾層書架？

**解題步驟**：

-確定書的總數(shù)：360本。

-確定每層書架的容量：90本書。

-進(jìn)行除法運(yùn)算：360÷90=4。

**答案**：圖書館有4層書架。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法概念：將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

-除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

-除法運(yùn)算規(guī)則：先從高位