它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版

它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：它們?nèi)ツ睦锪?/p>

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊，科學(xué)課

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和交流的科學(xué)探究能力；提高學(xué)生對物質(zhì)變化和運(yùn)動規(guī)律的理解；增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對周圍的世界充滿探索的欲望。在知識層面，他們對物質(zhì)的簡單性質(zhì)有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能正在形成，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立性、合作意識和初步的責(zé)任感正在逐步發(fā)展。

由于一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂上容易分散注意力，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)來吸引他們的興趣。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力還在發(fā)展階段，因此在講解科學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)采用簡單易懂的語言，并通過直觀的演示和互動來幫助學(xué)生理解。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生可能存在一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們逐步學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度和積極性對教學(xué)效果有直接影響。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力?？傊?，一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)變化的現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高參與度。

3.組織學(xué)生進(jìn)行簡單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如冰融化為水，觀察和記錄變化過程。

4.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)變化的原理。

5.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“你們有沒有見過東西消失的現(xiàn)象？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的觀察經(jīng)歷。例如，水杯里的水喝完后，水去哪里了？點(diǎn)燃的蠟燭燃燒后，蠟燭去哪里了？通過這些日常生活中的例子，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)變化的好奇心，引出本節(jié)課的主題“它們?nèi)ツ睦锪恕薄?/p>

2.新課講授

（1）物質(zhì)變化的定義：教師講解物質(zhì)變化的定義，通過舉例說明什么是物質(zhì)變化，如冰融化、蠟燭燃燒等。

（2）物質(zhì)變化的類型：介紹常見的物質(zhì)變化類型，如物理變化和化學(xué)變化，并通過實(shí)際例子讓學(xué)生區(qū)分兩者。

（3）物質(zhì)變化的規(guī)律：講解物質(zhì)變化的一些基本規(guī)律，如能量守恒、物質(zhì)不滅等。

3.實(shí)踐活動

（1）觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行簡單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如冰融化為水、燃燒蠟燭等，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)演示：教師演示一些有趣的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理。

（3）實(shí)驗(yàn)討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論物質(zhì)變化的類型：學(xué)生舉例說明物理變化和化學(xué)變化，如鐵生銹、紙燃燒等。

（2）討論物質(zhì)變化的規(guī)律：學(xué)生討論能量守恒、物質(zhì)不滅等規(guī)律在生活中的應(yīng)用，如能量轉(zhuǎn)換、物質(zhì)循環(huán)等。

（3）討論物質(zhì)變化的保護(hù)環(huán)境：學(xué)生討論如何減少物質(zhì)變化對環(huán)境的影響，如節(jié)約資源、減少污染等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化的定義、類型、規(guī)律以及保護(hù)環(huán)境的重要性。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)：

（1）重難點(diǎn)：物質(zhì)變化的定義和類型。

舉例：通過冰融化、蠟燭燃燒等實(shí)例，讓學(xué)生理解物質(zhì)變化的概念，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

（2）重難點(diǎn)：物質(zhì)變化的規(guī)律。

舉例：通過能量守恒、物質(zhì)不滅等規(guī)律在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解這些規(guī)律的重要性。

（3）重難點(diǎn)：物質(zhì)變化的保護(hù)環(huán)境。

舉例：通過討論節(jié)約資源、減少污染等，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘

新課講授10分鐘

實(shí)踐活動15分鐘

學(xué)生小組討論10分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)變化的圖片集：收集不同物質(zhì)變化的圖片，如水的蒸發(fā)、冰的融化、鐵生銹等，用于課堂展示和討論。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：尋找一些簡單易行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如自制火山爆發(fā)、磁鐵吸引鐵屑等，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)變化的原理。

-自然現(xiàn)象介紹：收集關(guān)于自然界中物質(zhì)變化的資料，如植物生長、動物遷徙等，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)變化在自然界中的作用。

-科學(xué)故事書籍：推薦一些適合一年級學(xué)生的科學(xué)故事書籍，通過故事的形式介紹物質(zhì)變化的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如觀察食物的發(fā)酵、觀察植物的生長等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-自然觀察：引導(dǎo)學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行自然觀察，記錄下看到的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如云的形成、雨后的土壤變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-科學(xué)游戲：推薦一些與物質(zhì)變化相關(guān)的科學(xué)游戲，如“物質(zhì)變化的配對游戲”、“化學(xué)元素連連看”等，通過游戲的方式加深學(xué)生對知識的理解。

-科普講座：組織學(xué)生參加科普講座或科學(xué)展覽，邀請科學(xué)家或科普工作者為學(xué)生講解物質(zhì)變化的科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的視野。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長與孩子一起討論日常生活中遇到的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如垃圾分類、能源節(jié)約等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-科學(xué)閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的科普讀物，如《自然科學(xué)啟蒙》、《小科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)》等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-科研項(xiàng)目：對于有條件的學(xué)生，可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)科研項(xiàng)目，如植物生長實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)檢測等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)變化的定義

-物質(zhì)變化：指物質(zhì)在形態(tài)、性質(zhì)等方面發(fā)生的變化。

-物質(zhì)變化的特點(diǎn)：有新物質(zhì)生成，原有物質(zhì)消失。

②物質(zhì)變化的類型

-物理變化：物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化，如冰融化、水沸騰。

-化學(xué)變化：物質(zhì)組成或性質(zhì)的變化，如鐵生銹、燃燒。

③物質(zhì)變化的規(guī)律

-能量守恒：能量在物質(zhì)變化過程中總量保持不變。

-物質(zhì)不滅：物質(zhì)在變化過程中總量保持不變。

-反應(yīng)前后原子種類不變：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類不變。

④實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

-觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象：顏色、形狀、狀態(tài)等。

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：變化過程、時(shí)間、溫度等。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物質(zhì)變化的類型、原因等。

⑤教學(xué)活動要點(diǎn)

-觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生親自操作，觀察物質(zhì)變化。

-小組討論：分享觀察結(jié)果，分析物質(zhì)變化。

-總結(jié)歸納：總結(jié)物質(zhì)變化的類型、規(guī)律等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)來判斷。

-評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，如小組成員是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人的意見。

-評價(jià)小組討論的深度和廣度，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與課本知識相結(jié)合。

-評價(jià)小組展示時(shí)的清晰度和邏輯性，如是否能夠有條理地呈現(xiàn)討論成果、是否能夠清晰地回答問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對物質(zhì)變化定義、類型、規(guī)律等知識的掌握程度。

-評價(jià)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的準(zhǔn)確性，如是否能夠正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-評估學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力，如是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出合理的結(jié)論。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評價(jià)學(xué)生對于家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時(shí)完成、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-評估學(xué)生對于家庭作業(yè)中提出問題的解答能力，如是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-評價(jià)學(xué)生對于家庭作業(yè)的反思和總結(jié)能力，如是否能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天回答問題很積極，做得很好！”

-對于學(xué)生在小組討論中的不足，給予建設(shè)性的反饋，如“在討論中，我們可以更加注重傾聽他人的意見?！?/p>

-對于隨堂測試