月光曲教案第二課時板書

1、月光曲教案第二課時板書這是月光曲教案第二課時板書，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。月光曲教案第二課時板書第1篇教學(xué)目標(biāo)1、進一步學(xué)會回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)會14個生字：理解14個詞語的意思，”幽靜、清幽、純熟、霎時“等詞語能夠運用。3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。4、感受月光曲美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。教學(xué)重點回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。第一課時教學(xué)要點初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。教學(xué)過程一、談話揭題，簡介作

2、者。1、同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲月光曲嗎？它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。月光曲是怎樣譜寫成的？今天我們就來學(xué)習(xí)第17課月光曲。板書課題：17月光曲德貝多芬2、學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫月光曲的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。簡介貝多芬的生平。二、聽課文錄音，整體感受。三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，按思考題思考。2、檢查自學(xué)生字詞的情況。3、指名接讀課文，讀后評議。4、課文主要寫什么？5、討論分段，概括段意。全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡單介紹著名鋼琴曲一一月光曲是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。第二段(第2一第10自然段)，詳細介紹了貝多芬譜寫月光曲的整個過程。

3、第二段可以分成三個層次。6、提出自學(xué)中不懂的問題。四、學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系？2、”傳說是這樣譜成的“這句在文中起什么作用？(這是一個過渡句，起到引出下文的作用。)五、課堂作業(yè)。第二課時教學(xué)過程一、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。(學(xué)習(xí)貝多芬譜寫月光曲的傳說，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容的方法。)二、初學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。1、帶著課后第1題3個問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說課文的主要內(nèi)容。2、檢查自學(xué)情況，初步歸納主要內(nèi)容。三、細學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第2一第5自然段。(1)指名朗讀2-5自然段。思考：a、每個自然段的

4、主要寫什么？b、劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？(4)有感情地朗讀2-5自然段。2、學(xué)習(xí)第6一第8自然段。(1)默讀6-8自然段。思考：每個自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。(2)邊交流，邊理解句子意思，a、他激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么？“您，您.表達了盲姑娘怎樣的感情？”b、貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣？會怎樣想？(3)貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲。(4)感情朗讀5-7自然段

5、。(5)第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即(月光曲)的？(6)有感情地朗讀6-8自然段。3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。(1)課文的哪一部分描寫了(月光曲所表現(xiàn)的內(nèi)容？(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。(4)有感情朗讀第9自然段。個別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評議。(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的？四、運用方法，總結(jié)課文。小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫月光曲的傳說。以及月光曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背

6、誦第9自然段，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、課堂作業(yè)。有感情地朗讀第9自然段。第三課時教學(xué)要點指導(dǎo)有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。一、復(fù)習(xí)檢查。二、指導(dǎo)有感情地朗讀。1、指名接讀全文，讀后評議。2、指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。(1)第2-5自然段應(yīng)怎樣讀？(2)第6-8自然段，重點讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會應(yīng)怎樣讀？(3)第9自然段，重點描寫月光曲的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢？(結(jié)合插圖體會感情)聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。3、有感情地朗讀全文、評議。三、指導(dǎo)背誦第9自然段1、談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?談?wù)劚痴b方法)2、運用理清寫作思路背誦。3、練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，

7、齊背。四、總結(jié)全文。1、輕聲有感情朗讀。2、學(xué)習(xí)課文后，你覺得貝多芬是-位怎樣的音樂家？板書：同情勞動人民五、課堂作業(yè)。復(fù)述譜寫月光曲傳說的故事。月光曲教案第二課時板書第2篇教學(xué)目標(biāo)1、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。教學(xué)重點領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作月光曲時的心情。教學(xué)難點分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。第1課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)1.這篇課文講的是誰的事？2.出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。貝多芬是德國著名的音樂家。他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂才華，十歲舉

8、行公開音樂會，十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，月光曲就是其中的一首。3.什么是“傳說”（民間流傳的說法。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？4.請兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。二、初步理解1.默讀課文，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子，是哪幾首？2.學(xué)生默讀思考后討論。（）貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子？（彈了兩首曲子。）（）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子；第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的月光

9、曲。）（）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作月光曲的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子；八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。）三、深入理解1.指名學(xué)生朗讀二至七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個詞語：幽靜、入場券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個國家，包括德國。2.貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）3.盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個皮鞋匠，妹妹是個瞎

10、子，他們買不起音樂會的入場券。）4.姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）5.盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜只聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮

11、人中有這樣的知音而感動，正是這種激情促使他創(chuàng)作了月光曲。）6.指名學(xué)生朗讀第二至七自然段。第2課時一、復(fù)習(xí)舊課1、用生字卡檢查生字讀音。2、指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？二、深入學(xué)習(xí)1.指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。貝多芬看到了什么？（月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。就在這樣的氣氛中，皮鞋匠兄妹倆站在他的身旁。）2.貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一

12、縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來）（他之所以會有這樣的感覺，是因為樂曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）3.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？4.為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。三、分辨聯(lián)想1、在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起了琴鍵”這一段中，哪些是實在的事物，哪些

13、是引起的聯(lián)想。2，在“皮鞋匠靜靜地聽著月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。3、有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo)。請學(xué)生試背第9自然段。板書設(shè)計月光曲貝多芬盲姑娘知音彈奏想聽感動再彈入神動情記錄本陶醉激情教學(xué)反思文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容的，那月光曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。月光曲教案第二課時板書第3篇【教學(xué)目標(biāo)】月光曲第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，感受月光曲美的意境，體會貝多芬所

14、具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。2、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段?！窘虒W(xué)重點】1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生體會月光曲的意境?！窘虒W(xué)過程】一、聆聽音樂，感受月光曲的意境1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧!請大家閉上眼睛，邊聽邊想象：在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?(播放月光曲片段。)2、請大家說說在你聆聽音樂時腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(交流，

15、對學(xué)生不同的感受都給予肯定。)二、邊聽邊畫，表現(xiàn)月光曲的意境請同學(xué)們再次欣賞月光曲，邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。(指名幾個學(xué)生畫在黑板上 。)三、朗讀品味，融入月光曲的意境1、播放課件，在音樂和畫面的配合下，教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學(xué)生帶入詩一般的意境之中。2、畫面和音樂美嗎?其實書本里描繪的更美，請同學(xué)們自由地朗讀課文第9節(jié)，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里?3、全班交流。4、這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎?從哪個詞看出是他想象的?畫出聯(lián)想的句子。5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出大海的美，讀出它的變化。(當(dāng)月亮初升時，要輕而舒緩;當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪

16、”時，要加快速度和力度;當(dāng)讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時，語氣要轉(zhuǎn)為平靜。)自由讀配樂指名讀齊讀朗誦。四、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作過程1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢?課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢?(210節(jié)。)2、請大家自由讀一讀課文210節(jié)，并想一想有什么不懂的問題提出來。3、學(xué)生提問，教師進行梳理、歸納。4、交流：(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整，隨機點撥。) 預(yù)設(shè)第一個問題：為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲? 是因為盲姑娘愛音樂。 出于對盲姑娘的同情。語段：兄妹倆的對話：(請兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對話。)A、重點研讀：“隨便說說。”真的只是隨便說說嗎?B、引導(dǎo)體會：你覺得貝多芬聽了兄

17、妹倆的對話，會怎樣想?C、出示貝多芬說過的話：“我的藝術(shù)是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點,也是世界上最幸福的人?！斌w會他同情勞動人民的美好思想感情。 預(yù)設(shè)第二個問題：貝多芬彈完一首，為什么又彈了一曲? 是因為盲姑娘不但熱愛音樂，而且還懂音樂，是貝多芬先生的知音。語段：盲姑娘與貝多芬的對話?！奥牭萌肓松瘛薄ⅰ岸嗉兪臁?、“感情多深”。指導(dǎo)朗讀盲姑娘的話：當(dāng)盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后，心情怎么樣?(激動、驚喜、喜出望外)為什么?(盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村，竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司棵烂畹那俾?。更重要的是，她猜想到眼前的這位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。)請大家分別用激動、驚喜或者

18、贊美的語氣來讀一讀。是呀，盲姑娘聽了曲子后非常地激動，這激動里有驚喜，有贊美，讓我們一起再激動地讀一遍。聽了盲姑娘激動的話，貝多芬沒有回答，其實他心理會怎樣想呢! 當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情：語段：第八自然段。(全班齊讀第八自然段。)引導(dǎo)感悟：“披上銀紗”“格外清幽”等。 預(yù)設(shè)第三個問題：貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的? “飛奔”看出他當(dāng)時心情怎么樣? 為什么要連夜把曲子記錄下來?(自己也被這首曲子感動了 。)五、聽音樂，想象寫話再次欣賞月光曲，邊聽邊想，邊聽邊寫：“我靜靜地聽著，我好像”六、布置作業(yè)搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。月光曲教案第二課時板書第4篇【教學(xué)目標(biāo)】月光曲第二課時的優(yōu)秀教

19、學(xué)設(shè)計1、認知目標(biāo)：讀懂課文，感悟分辨實在的事物和聯(lián)想的表達方法，并學(xué)會運用。2、能力目標(biāo)：能正確熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù);能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。重點是能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)，能分辨實在的事物和聯(lián)想，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想進行表達。難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)?！窘虒W(xué)對象分析】六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲

20、強，要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。掌握了基本的計算機操作技能，動手收集和處理信息的能力較強。【教學(xué)策略及教法設(shè)計】本節(jié)課堅持以讀為本，以讀悟情。通過朗讀情境的設(shè)計激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在配樂朗讀中體會聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)感悟積累運用的過程，使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。【教學(xué)媒體設(shè)計】多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件?！菊n時安排】第二課時?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系新知，導(dǎo)入新課1、播放月光曲音樂片斷，引導(dǎo)學(xué)生點擊電腦查閱資料，粗知月光曲的有關(guān)知識。2、出示并讓學(xué)生讀一段評價貝多芬的文字，引入新課學(xué)習(xí)。二、體會月之美，感悟月之情1、再次欣賞月光曲，讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽一邊想象，眼前仿佛看到了什么? 學(xué)生交流。 默讀課文，了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會想到什么，把他們想到的用筆畫一畫，再交流。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會月光曲的節(jié)奏是怎樣的。 指導(dǎo)有感情地朗讀，開展評議。 學(xué)生比較、感悟在表達中如何運用寫實在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會其好處。(點評：閱讀是教師、文本、學(xué)生的對話。借助多媒體課件畫面指導(dǎo)朗讀感悟，達到了情感與情感的溝通，知識與知識的互補，凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念在互動合作中學(xué)習(xí)。)2、查閱電腦資料，邊讀邊思考：你覺得貝多芬是個怎樣的人? 學(xué)生