【企業(yè)案例】現(xiàn)代管理教學(xué)與商務(wù)運作-原理與案例分析ppt課件

1、現(xiàn)代管理教學(xué)與商務(wù)運作原理與案例分析清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院石永久MBA系列講座.主要內(nèi)容管理教學(xué)主要方式案例教學(xué)方法案例分析: 對話.主要教學(xué)方法直達(dá)要點的案例教學(xué)前后邏輯一致明晰的案例教學(xué)簡約輕松的案例教學(xué)模擬案例教學(xué)針對數(shù)量分析主題的案例教學(xué)方法由問題引導(dǎo)討論的教學(xué)方法演講方法遠(yuǎn)程教學(xué).直達(dá)要點的案例教學(xué)托馬斯迪龍(Thomas DeLong)教授、阿石師南達(dá)(Ashish Nanda)教授、托馬斯派珀(Thomas Piper)教授都運用了這種方法，其特點是教師首先抓住最重要的問題展開討論，教師思想矯捷，看問題一針見血，圍繞要點展開討論。.前后邏輯一致明晰的案例教學(xué)大衛(wèi)蓋文(David G

2、arvin)教授采用了這種方法，其特點是討論的問題邏輯順序明晰，前后銜接性強(qiáng)，一環(huán)扣一環(huán)地逐漸提示出問題的本質(zhì)和結(jié)論。一位學(xué)員說，大衛(wèi)蓋文教授的講課就象撥洋蔥一樣，一層一層地剝?nèi)ネ獗砭跋?，離結(jié)果越來越近。.簡約輕松的案例教學(xué)哈瓦德史地文森Howard Stevenson教授采用了這種方法。普通流行的案例教學(xué)方法要求學(xué)員事先閱讀幾十頁的案例和文章普通30-50頁，上課前學(xué)員還要參與1-3個小時的小組討論，因此要花相當(dāng)?shù)木?。但這種教學(xué)不需求課前任何預(yù)備，課上教師提供簡約清楚的演講、演示比如錄像，在這個過程中隱含了管理的實際和方法，由學(xué)員去發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)有過程引導(dǎo)，過程環(huán)節(jié)中進(jìn)展討論并不斷歸納總結(jié)

3、。.模擬案例教學(xué)課堂模擬網(wǎng)絡(luò)對抗商務(wù)大賽工程聯(lián)絡(luò).針對數(shù)量分析主題的案例教學(xué)方法佛朗西思傅雷Frances Frei助理教授、吉姆荷思克特Jim Heskett教授對這種方式進(jìn)展了演示。.由問題引導(dǎo)討論的教學(xué)方法吉姆奧斯丁Jim Austin教授和吉姆荷思克特教授對這種方法一同進(jìn)展了演示，其特點是可以沒有案例，教師不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，所提問題和對問題的討論逐漸得出結(jié)論。.演講方法這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要由教師講，學(xué)生聽，雖然有問與答，但是討論不多。大衛(wèi)蓋文教授對這種方法進(jìn)展了演示。.遠(yuǎn)程教學(xué)朵拉希羅納德Dorothy Leonard教授對這種方式進(jìn)展了講解。.案例方法這份電子文件具有

4、知識產(chǎn)權(quán)。未經(jīng)答應(yīng)，不得以任何方式進(jìn)展傳播。這份電子文件提供的信息是不完好的。只需參與課堂學(xué)習(xí)，才干獲得完好的信息。運用范圍限制：僅在課堂教學(xué)時，清華大學(xué)教師向?qū)W員直接提供完好的信息。.留意： 這里論述的案例方法是專門為工商管理進(jìn)修課程 的教學(xué)而設(shè)計的。由于不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，并且所面對的學(xué)員背景會有很大的不同，這里論述的案例方法不一定適宜其它課程。關(guān)懷其它課程案例方法的人請向相關(guān)教師咨詢。.首先記住，要自動學(xué)習(xí).目的提高運用知識的才干 識別問題 構(gòu)成覺得 模擬 提高交往、溝通才干.課程內(nèi)容共有17節(jié)，每節(jié)對應(yīng)一個主題 閱讀資料在每一節(jié)中，都能夠有 假設(shè)干案例 假設(shè)干思索題.在每個主題

5、中，都包括：中心知識邊緣知識即支持性知識.中心知識邊緣知識其它課程中論述的知識.在每一節(jié)中，都有：假設(shè)干案例。假設(shè)干思索題。.本課程中有假設(shè)干主題能夠在其它課程中也會出現(xiàn)。但“企業(yè)運營戰(zhàn)略課程依然在這些主題中含有其它課程中沒有的中心知識。.案例方法過程個人閱讀小組討論(模擬)課堂學(xué)習(xí)個人回想.個人閱讀與思索了解原理閱讀案例，思索：案例里在講什么問題, 需求什么信息來進(jìn)展分析?仔細(xì)閱讀, 標(biāo)出重要的地方，扮演案例中管理者的角色，問本人: 主要問題在哪里?.個人閱讀與思索(接上頁)記下關(guān)鍵問題, 再次流攬案例, 對關(guān)鍵問題及相關(guān)問題再思索。經(jīng)過分析提出建議。.小組討論相互學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)本人的弱點調(diào)整本人的思想表達(dá)小組的意見.課堂學(xué)習(xí)學(xué)生和教師提問題并回答教師引導(dǎo)援用例子、評論由教師和學(xué)生進(jìn)展總結(jié).課堂學(xué)習(xí)要留意集中于以下要點關(guān)鍵的問題中心知識正確的背景 .課堂學(xué)習(xí)要留意:實踐怎樣發(fā)生的并不重要 .他能否有本人的處置方法?