關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的研究

1、 關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的研究 張姣桂Summary：隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地向前發(fā)展。在我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是其中最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它對(duì)于初中生的成長(zhǎng)有著極其重要的影響?？墒乾F(xiàn)今我國(guó)初中語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練還存在著很多問(wèn)題。本文就初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練展開(kāi)討論，闡述了如何才能使初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)，從而使我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的實(shí)效性在一定程度上有所提升。Keys：閱讀訓(xùn)練；初中語(yǔ)文；方式研究閱讀訓(xùn)練是我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)功底進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑，它對(duì)于初中生的成長(zhǎng)有著極大的幫助?？墒乾F(xiàn)今

2、在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中存在著很多問(wèn)題，并且也沒(méi)有一個(gè)有效的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練方式，這樣就無(wú)法使初中語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練效果在一定程度上得到提升，因此，我們一定要積極解決這一問(wèn)題。一、充分激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能更加積極而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)興趣也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)時(shí)，教師一定要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，這是提升初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練效率的主要途徑。初中語(yǔ)文教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀訓(xùn)練情境，這樣才能使學(xué)生充分地融入其中，使學(xué)生達(dá)到情感的共鳴，從而對(duì)學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)行充分的培養(yǎng)。教師可運(yùn)用多媒體的教

3、學(xué)手段來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。如教師在進(jìn)行濟(jì)南的冬天這一課文的閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)厮鸭恍┫嚓P(guān)的資料與圖片，并且運(yùn)用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)冬天白雪皚皚的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境一般，讓學(xué)生能夠?qū)Χ斓那榫秤幸粋€(gè)初步的了解，使學(xué)生覺(jué)得冬天很美，同時(shí)也在一定程度上加深了學(xué)生想要探究濟(jì)南的冬天到底是什么樣的欲望，從而使學(xué)生對(duì)這篇文章的閱讀產(chǎn)生極大的興趣，在一定程度上使學(xué)生的閱讀能力有所提升。同時(shí)教師還可以播放一些較為舒緩的音樂(lè)，這樣也會(huì)在一定程度上使學(xué)生的情緒受到感染，使學(xué)生能夠充分地領(lǐng)悟文本中的獨(dú)特魅力。教師還可運(yùn)用一些生動(dòng)的講課方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并且還要使這種教學(xué)情境與學(xué)生

4、的實(shí)際生活方式相互聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)于文章的理解程度能夠更加的深刻。二、增進(jìn)師生間的交流文本是作者利用文字把其所要表達(dá)的思想表達(dá)出來(lái)，它的本質(zhì)就是語(yǔ)言上的交流與溝通，這樣就在一定程度上說(shuō)明了對(duì)文本進(jìn)行閱讀的過(guò)程就是一種對(duì)話(huà)的過(guò)程，可是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，很多的初中語(yǔ)文教師都把對(duì)話(huà)的形式理解成了語(yǔ)文教學(xué)中教師與學(xué)生的問(wèn)答形式，這樣不但對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練沒(méi)有起到良好的效果，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生對(duì)于閱讀文章的理解不夠深刻。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)話(huà)主要有三種形式：一是閱讀者和作者間的對(duì)話(huà)；二是師生間的對(duì)話(huà)；三是生生間的對(duì)話(huà)。其中，閱讀者和作者兩者間的對(duì)話(huà)其實(shí)就是學(xué)生和文本兩者之間的對(duì)話(huà)

5、，在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠與作者進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)還能夠充分地進(jìn)入到作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中，從而加深自身對(duì)于文本的理解。而師生間的對(duì)話(huà)能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更深入地對(duì)文本進(jìn)行理解。所以教師一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與文本、教師和學(xué)生相互間的對(duì)話(huà)，以提升學(xué)生的閱讀能力。三、運(yùn)用多種手段來(lái)對(duì)閱讀的空間進(jìn)行拓展隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度也越來(lái)越快了。所以初中語(yǔ)文教師一定要運(yùn)用多種手段來(lái)為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x文本，使其閱讀的文本范圍能夠在一定程度上得到擴(kuò)充，從而還能夠在一定程度上使學(xué)生的閱讀興趣有所提升。教師在對(duì)閱讀文本進(jìn)行選取的時(shí)候，一定不能忽視經(jīng)典的作品，因?yàn)榻?jīng)典作品中蘊(yùn)含著眾多的知識(shí)、思想與道德品質(zhì)，這些都能夠在一定程度上使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。四、總結(jié)綜上所述，初中語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練不但能夠?qū)Τ踔猩恼Z(yǔ)言能力、寫(xiě)作技巧及語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生的語(yǔ)感得到增強(qiáng)，并且在一定程度上使學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)充，從而使學(xué)生發(fā)展成為綜合型的人才。所以，我們初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要充分地重視對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。Refer