2021部編版一年級語文上冊第13課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計表格式

1、13烏鴉喝水課題項鏈課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標1.會認“烏、鴉”等11個字。會寫“只、石”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。3.懂得遇到困難應(yīng)認真思考，積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。教學(xué)難點難點：會寫“只、出”等字。第一課時教學(xué)目標1. 會認“烏、鴉”等11個字。會寫“只、石”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件、生字卡片；礦泉水瓶裝一小部分水、小石子。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、觀察圖片，趣味導(dǎo)課1.教師出示相關(guān)圖片。（課件出示1）同學(xué)們，你們認識這是什么鳥嗎？

2、（烏鴉）看著圖片說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水一課，一起去認識一只聰明的烏鴉。（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）【設(shè)計意圖：出示課件，認識烏鴉，介紹烏鴉的有關(guān)情況，帶入新課的學(xué)習(xí)。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞過渡：烏鴉喝到水了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。1.注意：結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順、流利；讀正確生字新詞；讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。 2.檢查字詞識讀。（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？（課件出示3） zh sh ch j

3、in 只 石 出 見 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。注意讀準翹舌音“只、石、出”，三拼音節(jié)“見”。（課件出示4）w y ch zho bn f pn x fn jn o 烏 鴉 處 找 辦 法 旁 許 放 進 高 （2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準翹舌音“處、找”，前鼻音“辦、進”，后鼻音“旁、放”等。 （3）多元識字。形近字辨析識記：“烏”與“鳥”。根據(jù)形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：鴉、進、旁、放、許、法。通過組詞進行識記：烏鴉、找出、辦法、旁邊、放進、許多、到處。3朗讀課文，整體感知。(1)怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。

4、)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標出自然段。)(2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。（3）自由讀全文，爭取讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)書寫（1）（課件出示5）：田字格課件出示。只 石 出 見 讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師范寫“出 見”。指導(dǎo)書寫： “出”筆順：豎折、豎、豎、豎折、豎；第一筆豎折的橫寫在橫中線上，中間的豎要立在豎中線上。“見”豎撇和豎彎鉤兩個筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫得舒展。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正、身直、足安。（4）展評學(xué)生的書寫。 【設(shè)

5、計意圖鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力?！俊驹O(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.給加點的字選擇正確的讀音，畫“”。（1）小烏鴉喝不著（zhe zho）水，心里很著（zhe zho）急。（2）小烏鴉到處（ch c）找（zho zo）水喝。（3）過了很久（ji ji），我們也沒發(fā)現(xiàn)月亮有什么變（bin bn）化。2.把漢字連起來，組成詞語。烏 找 旁 許 想 放進 鴉 法 到 多 邊3.根據(jù)課文內(nèi)容口頭回答問題。（1）烏鴉為

6、什么要喝到水？（2）烏鴉是怎樣喝到水的？【答案】1.畫：（1）zho zho（2）ch zho（3）ji bin2. 烏 找 旁 許 想 放進 鴉 法 到 多 邊3.（1）它口渴了。（2）烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。第二課時教學(xué)目標1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。2.懂得遇到困難應(yīng)認真思考，積極想辦法解決的道理。教具準備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：今天，這只聰明的烏鴉啊還給我們班小朋友們帶來了一首動聽的動畫歌曲，大家一起來聽聽吧。（課件出示7）（課件：聽烏鴉喝水的歌曲）這首歌曲的名

7、字是（板書課題：烏鴉喝水）烏鴉給大家?guī)砹嗽S多詞語寶寶，我們一起去瞧瞧吧！2.復(fù)習(xí)生字詞。出示課文詞語（課件出示8）烏鴉 到處 石子 想法 旁邊 放進新課教學(xué)（ ）分鐘二、指導(dǎo)朗讀，精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。（1）（課件出示9）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價正音。（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。）2.學(xué)習(xí)第一段。（1）（課件出示10）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：從“到處”

8、一詞可以看出什么？(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？（課件出示11）用“烏鴉也許去_找水喝，也許又去_找水喝”句式練習(xí)說話。（3）烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導(dǎo)有感情朗讀。（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）（課件出示12）師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。（5）指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”這個問句。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”這句話？（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。3.學(xué)習(xí)第二段。（1）（課

9、件出示13）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？（烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)（3）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.學(xué)習(xí)第三段。（1）（課件出示14）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？（因為放進了小石子。）（3）烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢？(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？(這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。)（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語？（漸漸

10、）理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎？（慢慢，一點一點）（課件出示15）說句子：_漸漸_。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。（課件出示16）假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想辦法找一根吸管）6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻烏鴉喝水)【設(shè)計意圖抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，再此基礎(chǔ)上感情朗讀，再進行說話練習(xí)，這是所謂的“教語文”到“教課程”的轉(zhuǎn)變。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、拓展升華，總結(jié)課文1.課文中的烏鴉是怎么喝著水的？你還有其他的辦法嗎？（討論交

11、流）2.誰能說說烏鴉為什么要用放石子的方法？（生：小石子就在旁邊；水不會太臟；水會上升，會喝著水）3.如果你是烏鴉，你會怎么做？（討論交流，分析其可行性：吸管、斜放瓶子、直接倒）4.這個故事選自伊素寓言，誰能把這個故事說給大家聽聽？（指名練習(xí)說，其他同學(xué)評議）5.總結(jié)：這是一只聰明的烏鴉，它遇到困難時，細心觀察，既動腦又動手，所以它克服了困難。在學(xué)習(xí)上，或是平時的生活中也會遇到困難，我們該怎么辦呢？（運用我們的兩件寶：雙手和大腦，就一定會克服困難。）【設(shè)計意圖：問題的巧妙引導(dǎo)，拓展了課文的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)的高度?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.拼一拼，寫一寫。ch li sh tou kn jin2. 填

12、一填。（1）“出”共 筆，第三筆是 。（2）“見”共 筆，最后一筆是 。（3）“石”的同音字有 等。3.照樣子，寫句子。瓶子里的水漸漸升高了。雨漸漸 。 漸漸 。參考答案：1. 出來 石頭 多少2.（1）5 豎 （2）4 乚 （3）十、時3.停了 人 多了教學(xué)反思成功之處：這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認為除了讓學(xué)生感受這個有趣的故事外，還要培育學(xué)生動手能力和在思考中發(fā)展學(xué)生思維的能力。教學(xué)時，最好先讓學(xué)生提前做一做往瓶子里放石子讓水面升高這個實驗，這樣有助于發(fā)展學(xué)生實踐能力，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。此外，在講解完這個故事后，我又安排了讓學(xué)生思考如果你是烏鴉，你會怎么做？目的是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)

13、慣。不足之處：在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這是我在今后的教學(xué)中需要仔細研究和學(xué)習(xí)的。板書內(nèi)容烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著 動手動腦，解決困難想辦法叼石子備課素材【教材分析】這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也告訴我們遇到困難要開動腦筋，想出解決問題的辦法來。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。線索單一

14、，情節(jié)明朗，但是事理蘊含其中，需要我們仔細體味?！九c文章相關(guān)的資料介紹】愛父母的小烏鴉同學(xué)們看見過烏鴉嗎？烏鴉也叫“老鴰”，它長著一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，聲音也不好聽，但是烏鴉的心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽媽。小烏鴉的爸爸、媽媽老了，飛不動了，小烏鴉就天天飛出去給它們找吃的。不管是呼呼地刮著大風(fēng)，還是嘩嘩地下著大雨，小烏鴉一點兒也不怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽。爸爸、媽媽吃飽了，它自己才吃。小烏鴉多愛它的爸爸、媽媽??！課后作業(yè)1. 補全下列字的音節(jié)。p xi f zh b 旁 想 放 找 辦2.填一填。一（ ）烏鴉 一（ ）瓶子 一（ ）石子3.照樣