音樂(lè) 人音版（簡(jiǎn)譜） 二年級(jí)上 歡樂(lè)谷 大鹿教案

1、大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲大鹿是人教版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的一課，這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的良好品格。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲大鹿，并初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。3. 情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn):聆聽感受作品, 富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識(shí)和即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)難點(diǎn):1、歌曲最后一句的演唱

2、2、反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用3、十六分節(jié)奏的掌握二、教學(xué)對(duì)象的分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生兒童天真、活潑、愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)的年齡特征進(jìn)行教學(xué)，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽覺(jué)效果激起了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。三、教學(xué)過(guò)程（一）、 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了到童話王國(guó)旅行的音樂(lè)氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。師生互相問(wèn)候師生共同律動(dòng)健康歌3、師： 同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)40分又開始啦，請(qǐng)大家隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！音樂(lè)響起來(lái)了，我們出發(fā)吧！播放開火車（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)

3、設(shè)情境【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達(dá)到很好的表現(xiàn)作品。1、師：隨著音樂(lè)的停止，同學(xué)們！今天，快樂(lè)號(hào)小火車駛進(jìn)了美麗的大森林，動(dòng)物們唧唧喳喳的在干什么？原來(lái)動(dòng)物們?cè)谡匍_一場(chǎng)森林藝術(shù)節(jié)，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個(gè)真實(shí)的故事，順便評(píng)選出本年度最“助人為樂(lè)”的小動(dòng)物。2、師：同學(xué)們！想知道他們?cè)谥v述一個(gè)什么故事嗎？師：那是一個(gè)美麗的早晨，太陽(yáng)緩緩的升起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛(ài)的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“

4、嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音??？小白兔趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，呀！原來(lái)是獵人追來(lái)了（出示獵人圖片），小白兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來(lái)會(huì)發(fā)生設(shè)么事情呢？3、出示歌詞：師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大大鹿家的門口，這個(gè)時(shí)候小兔子的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來(lái)了”（讀一讀）。師：大鹿會(huì)怎么做呢？生：“擔(dān)心小兔子的安危、兔子快進(jìn)來(lái)吧”師：他是這樣說(shuō)的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個(gè)故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒(méi)有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說(shuō)得

5、好！一位法國(guó)音樂(lè)家聽說(shuō)了這個(gè)故事，深受感動(dòng)。把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂(lè)的大鹿、善良的大鹿”同學(xué)們說(shuō)的真好，這位音樂(lè)家把這首歌曲的題目定為：大鹿。同時(shí)板書課題。全體同學(xué)齊讀題目。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？（三）、學(xué)唱歌曲1、播放歌曲大鹿錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。2、復(fù)聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個(gè)部分唱了兩遍？解釋樂(lè)理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用。3、按節(jié)奏讀歌詞，解

6、決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點(diǎn)。4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。5、學(xué)生喜歡哪句就先學(xué)唱哪個(gè)樂(lè)句。6、難點(diǎn)訓(xùn)練：變換不同的音色、語(yǔ)氣等來(lái)訓(xùn)練結(jié)束句。7、一首歌中蘊(yùn)含了這么多音樂(lè)要素，讓我們?cè)僖淮瓮暾捏w驗(yàn)一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍酶挥袕椥缘穆曇?，輕聲地隨唱。播放歌曲大鹿，學(xué)生再次感受。8、分角色演唱歌曲：師生 學(xué)生分組9、完整而有感情的演唱歌曲。10、創(chuàng)編動(dòng)作唱一唱。（四）、音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)作【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動(dòng)作，更在表演中體驗(yàn)相互合作、互幫互助。1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰(shuí)愿意在音樂(lè)陪伴下用動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來(lái)找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。播放大鹿師：請(qǐng)同學(xué)們用掌聲評(píng)價(jià)一下他們的表演吧！2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰(shuí)愿意試一試？播放大鹿（與此同時(shí)，我也邀請(qǐng)一名學(xué)生和我一起搭房子）3、（ 再一次用掌聲評(píng)價(jià)） 。播放大鹿4、表演過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編出和別人不同的動(dòng)作，并選出積極表現(xiàn)的同學(xué)作匯報(bào)表演。（五）組