省教育科學(xué)規(guī)劃研究報(bào)告課題申請(qǐng)書(shū)寇飛

1、.PAGE . 省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請(qǐng)、評(píng)審書(shū)課 題 名 稱(chēng)就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè) 教學(xué)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究課題負(fù)責(zé)人寇 飛 負(fù)責(zé)人所在單位 長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、 9填表日期2013年6月10日省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制填表說(shuō)明一、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員、高級(jí)講師、中學(xué)高級(jí)、小學(xué)高級(jí)以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，或是縣以上教育行政部門(mén)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。否則，須有1名符合職稱(chēng)要求的書(shū)面推薦，或由縣一級(jí)教育科研管理部門(mén)推薦。二、填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠，可自行加頁(yè)。三、一、數(shù)據(jù)表欄目填寫(xiě)要求：1. 課題名稱(chēng)：最多不超過(guò)40個(gè)漢字包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 主題詞：為便于計(jì)算機(jī)檢索，按研究容

2、設(shè)定主題詞，最多不超過(guò)3個(gè)。主題詞之間空一格。例：小學(xué)教育模式的研究與實(shí)驗(yàn)主題詞：小學(xué)模式3. 表中課題類(lèi)別、研究類(lèi)型二個(gè)欄目，請(qǐng)選擇右邊文字前的一個(gè)字母或數(shù)字，填到左邊空框中；預(yù)期主要成果欄目，最多只可選擇兩個(gè)字母，分別填入左邊的兩個(gè)空框中。4. 表中局部欄目是由兩個(gè)空框組成如：學(xué)科分類(lèi)、專(zhuān)業(yè)職務(wù)等，左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼局部不用填寫(xiě)。5. 學(xué)科分類(lèi)：系指課題研究所屬學(xué)科圍。現(xiàn)暫按如下分類(lèi)填寫(xiě)：1教育根本理論、2教育心理、3教育史、4比擬教育、5德育、6教育開(kāi)展戰(zhàn)略、7教育管理、8根底教育、9體育、10美育、11職業(yè)技術(shù)教育、12高等教育、13成人教育、14綜合、15其他。6.

3、 研究專(zhuān)長(zhǎng)：同學(xué)科分類(lèi)。7. 主要參加者：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤效勞等人員。省教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室年 月. 一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究主題詞高職高專(zhuān)物流管理教學(xué)容實(shí)踐教學(xué)課題類(lèi)別 A. 重點(diǎn)課題B.一般課題學(xué)科分類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育研究類(lèi)型BA. 根底理論B. 應(yīng)用研究C. 調(diào)查研究D. 綜合研究負(fù)責(zé)人寇飛性別男年齡38學(xué)歷研究生行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)講師經(jīng)濟(jì)師研究專(zhuān)長(zhǎng)物流管理主要參加者*性別出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位浪琴女798講師物流管理研究生碩士長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院一輝男8211講師物流

4、管理研究生碩士長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院偉男758講師物流管理研究生碩士長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院阮喜珍女651教授物流管理研究生碩士職業(yè)技術(shù)學(xué)院葉昶男716高級(jí)經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士中冶集團(tuán)采購(gòu)部經(jīng)理肖海男738高級(jí)經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士鋼鐵集團(tuán)國(guó)際采購(gòu)部推薦人專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位預(yù)期的主要成果A.專(zhuān)著B(niǎo).譯著C.論文D.研究報(bào)告 E.工具書(shū)F.電腦軟件G.其他籌集經(jīng)費(fèi)單位：萬(wàn)元2萬(wàn)元預(yù)期完成時(shí)間2014年 12月 日 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間基于本錢(qián)分析法的供給商選擇寇飛論文成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012，6層次分析法應(yīng)用供給商選擇寇飛論文船

5、舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007，12建立托盤(pán)公用系統(tǒng)的討論寇飛論文成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2008，5采購(gòu)實(shí)務(wù)寇飛副主編教材理工大學(xué)2010.2淺談高職物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題浪琴論文現(xiàn)代企業(yè)教育2012.12供給鏈一體化背景下物流管理模式分析一輝論文物流技術(shù)2012.9倉(cāng)儲(chǔ)配送過(guò)程中ABC管理的優(yōu)化問(wèn)題及其實(shí)證探討一輝論文商場(chǎng)現(xiàn)代化2011，5三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課題名稱(chēng)課題類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位自籌或資助金額元四、課題論證1. 對(duì)研究課題的論證：本選題的意義和價(jià)值包括理論意義、應(yīng)用價(jià)值；省外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。課題研究目標(biāo)、容、思路包括研究視角、研究方法

6、、研究步驟等。限3000字以本選題的意義和價(jià)值：本課題旨在提高高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具備職業(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，讓他們能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有助于提高學(xué)生就業(yè)率，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，在研究過(guò)程中，會(huì)與企業(yè)溝通與交流，全方位了解企業(yè)單位用人所需，從而為高職教學(xué)的課程設(shè)置改革與實(shí)踐和實(shí)習(xí)方案提供真實(shí)的資料，這使高職教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備企業(yè)單位用人所需的職業(yè)素養(yǎng)，提高企業(yè)滿(mǎn)意度通過(guò)對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究，選擇適合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系，這對(duì)于我院在今后培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)高技能人才具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義；對(duì)國(guó)其他高職院校的物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)容的選擇與

7、實(shí)踐教學(xué)體系調(diào)整也有一定的參考價(jià)值。通過(guò)高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系研究，結(jié)合本院物流管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，合理安排教學(xué)容和確定實(shí)踐體系，既表達(dá)了高職教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性、應(yīng)用型和實(shí)用性特征，又表達(dá)了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。通過(guò)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系的研究，能夠更好地明確本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更好地完本錢(qián)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。省外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)：眾所周知，國(guó)外物流行業(yè)開(kāi)展歷史較久，開(kāi)展水平也高，在國(guó)際物流行業(yè)中已有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如DHL、UPS、Fede*等。國(guó)外物流行業(yè)早已從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流開(kāi)展了，而在我看來(lái)，他們之所以開(kāi)展得這么快的原因

8、之一是因?yàn)樗麄冇兄呗殬I(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，這些人才真正掌握現(xiàn)代物流管理理論與技術(shù)，而且善于將理論聯(lián)系實(shí)際，已成為專(zhuān)業(yè)的物流管理應(yīng)用型人才。此外，對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在國(guó)外高等職業(yè)教育中，他們很重視以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，讓這些學(xué)生成為真正的物流專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，為本國(guó)物流行業(yè)做奉獻(xiàn)。目前省許多高職院校都注重物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革和研究，但大多數(shù)研究都是側(cè)重于從理論的角度分析現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策，或是對(duì)現(xiàn)有的各種教學(xué)方法的比擬，但本課題是以本院物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容與方法的實(shí)施效果來(lái)研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式，以期對(duì)各高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供借鑒。本課題的創(chuàng)新程度：

9、 在實(shí)際教學(xué)中，各高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)普遍存在教學(xué)容不合理，實(shí)踐教學(xué)不滿(mǎn)意的現(xiàn)象。本人結(jié)合多年的高職物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷和切身感受，在充分和同行業(yè)教師和企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才交流的根底上，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系。按照工作任務(wù)的需要，合理編排理論和實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合最新的教學(xué)理論在高職物流管理教學(xué)上有很好的實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。課題研究目標(biāo)、容、思路：課題研究目標(biāo)、容：現(xiàn)階段我國(guó)高等院校物流管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題、缺乏及改革全面了解現(xiàn)階段我國(guó)各開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)高職院校的課程設(shè)置，進(jìn)展比照分析，找出共性與特色，為課程改革與實(shí)踐提供良好的契機(jī)。研究以就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中

10、的作用。研究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)容。以就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的可行性研究。校企合作，推進(jìn)訂單型人才培養(yǎng)模式校企合作應(yīng)該是全方位的合作。高職教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，應(yīng)不僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的層面上，學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深入研究高職教育教學(xué)規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到教育全過(guò)程，校企合作在教育個(gè)方面得到全方位的表達(dá)，建立校企利益的共同體，力爭(zhēng)通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)的多贏。嚴(yán)密依托企業(yè)，打造雙師型教師隊(duì)伍：與企業(yè)共同實(shí)施訂單型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)零適

11、應(yīng)期人才。主要方法采用文獻(xiàn)研究法，實(shí)地調(diào)查法，案例研究探討法，定性分析法，比擬分析法。文獻(xiàn)研究法通過(guò)各種渠道，全方位查閱相關(guān)書(shū)籍和獲取行業(yè)新理論、新觀點(diǎn)和權(quán)威理論。實(shí)地調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查、訪談等先確定調(diào)查的目的確定問(wèn)題，形成假說(shuō)；通過(guò)調(diào)查驗(yàn)證假說(shuō)，使問(wèn)題明確化，得出結(jié)論，然后確定抽樣總體，再實(shí)地調(diào)查工作的組織根據(jù)所用的抽樣方法進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。案例研究探討法有關(guān)高職院校成功實(shí)現(xiàn)提高物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)能力高的案例，并進(jìn)展分析，使之為課題效勞。網(wǎng)上調(diào)研法直接調(diào)研調(diào)研法、在線問(wèn)卷法，間接調(diào)研搜索引擎、相關(guān)的等，使搜集到的資料為我們所需。比擬分析法通過(guò)過(guò)去每年學(xué)校掌握物流管理專(zhuān)業(yè)

12、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)能力和企業(yè)開(kāi)展需求，然后確定比擬的目的和容，確定比擬對(duì)象，最后統(tǒng)計(jì)分析比擬結(jié)果。具體步驟如下：成立課題研究小組，結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案選擇適合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)方式。以小組成員在對(duì)各高職院校校企合作方式與方法進(jìn)展調(diào)研的根底上，了解現(xiàn)今物流行業(yè)和企業(yè)物流部門(mén)對(duì)高職物流專(zhuān)業(yè)人才的需求，結(jié)合本院物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，探究出最正確的適應(yīng)本院物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。實(shí)施教學(xué)職業(yè)技能考核，教學(xué)活動(dòng)后對(duì)學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立適合本院的教學(xué)考核機(jī)制?？偨Y(jié)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策研究，合理設(shè)置教學(xué)教學(xué)容和構(gòu)建課和課外，校和校外

13、，課程實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。2. 對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：本課題負(fù)責(zé)人寇飛為長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流教研室的骨干教師，有中石化8年的相關(guān)工作經(jīng)歷背景，從2006年開(kāi)場(chǎng)一直從事物流管理類(lèi)的科學(xué)理論與實(shí)踐研究工作，有深厚的理論功底和實(shí)踐經(jīng)歷；一直工作在教學(xué)的第一線，有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，主講企業(yè)物流管理、物流配送管理、采購(gòu)管理、供給鏈管理等多門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，副主編采購(gòu)實(shí)務(wù)教材，并屢次參編物流管理專(zhuān)業(yè)教材。負(fù)責(zé)人能抽出1/3以上時(shí)

14、間開(kāi)展研究。本課題實(shí)行科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)院理論研究部門(mén)和行政管理部門(mén)結(jié)合的方式進(jìn)展，可以充分利用各種人力資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源，能夠取得良好的理論及實(shí)踐效益。參加者的研究水平和時(shí)間保證：參加課題組成員全部以中青年教師組成，成員的研究涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，知識(shí)構(gòu)造合理，并且長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)問(wèn)題研究，有一定科學(xué)研究能力和經(jīng)歷，在最近幾年中，每人發(fā)表論文至少篇以上，可以為課題研究的順利進(jìn)展提供良好的根底。所有成員均能抽出1/3的時(shí)間投入研究工作，并可以利用寒暑假時(shí)間進(jìn)展調(diào)查研究。資料設(shè)備，科研手段；課題組具有完成該課題研究所必須的資料、設(shè)備及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，如：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)已建成、其中含有

15、局部無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、物流管理實(shí)訓(xùn)基地校企合作倉(cāng)儲(chǔ)配送中心，建立中、長(zhǎng)江大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。以長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心為信息處理平臺(tái)，利用實(shí)訓(xùn)基地和長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地為課題研究基地，對(duì)本課題展開(kāi)深入的研究。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的獲取信息的手段，廣泛收集國(guó)外的最新數(shù)據(jù)信息。課題組人員分工：寇飛負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容；浪琴負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制；一輝負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；偉負(fù)責(zé)就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理實(shí)踐教學(xué)體系的研究。五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號(hào)研究階段起止時(shí)間階段成果名稱(chēng)成果形式承當(dāng)人1關(guān)于高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)容和實(shí)

16、踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告寇 飛2就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制論文浪琴3基于就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文一輝4就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容的研究研究養(yǎng)模式研究論文寇 飛5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管 理實(shí)踐教學(xué)體系的研究論文偉6高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究報(bào)告結(jié)題報(bào)告寇 飛最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式承當(dāng)人12013.12就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式的研究研究養(yǎng)模式研究論文一輝22014.5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系的研究報(bào)告研究報(bào)告寇飛六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額20000元自籌10000元申請(qǐng)10000元經(jīng)費(fèi)開(kāi)支工程預(yù)算1. 資料費(fèi)：20002. 調(diào)研差旅費(fèi)：

17、50003. 小型會(huì)議費(fèi)：20004. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：10005. 打印費(fèi)：5006. 成果評(píng)審費(fèi)：80007. 其他：1500自籌經(jīng)費(fèi)來(lái)源說(shuō)明學(xué)校每年均有教育科研投入方案經(jīng)費(fèi)管理單位名稱(chēng)、地址及 長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院洪山區(qū)雄楚大街918號(hào) 430074七、推薦人意見(jiàn) 不具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)的申請(qǐng)人，須由1名具有符合職稱(chēng)要求的同行或縣一級(jí)教育科研管理部門(mén)推薦。推薦人和推薦單位認(rèn)真地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題預(yù)期成果的可能性。推薦人簽名： 專(zhuān)業(yè)職務(wù)： 研究專(zhuān)長(zhǎng)：年 月 日 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn) 1. 申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的容是否真實(shí)； 2. 課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究；3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時(shí)間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證； 4. 單位科研管理部門(mén)是否承當(dāng)本課題的管理工作。單位科研管理部門(mén)公章單位公章單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見(jiàn) 公章 負(fù)責(zé)人簽字：