精品陽光,教案

1、陽光,教案第一個(gè)： 出示課件:陽光灑滿大地、師:多么美好得陽光啊,我們每天都可以走到陽光下, 同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受 著美好,晴朗,溫暖得陽光、 而那些享受不到陽光得人又就是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一 篇寫陽光得課文、2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)得朋友(課件) 小老虎，她呀想考考我們班得小朋友， 您們能接受住考驗(yàn)嗎？(課件)出示生字(1)誰想來試試，您還能給它找個(gè)朋友嗎？(2)小朋友可真行啊，那您能從那么多得生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？(3)瞧小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更寶貴金子陽光。A、請(qǐng)小朋友自由得讀一讀。

2、B、此時(shí)您想對(duì)小老虎說些什么啊？C、那您能幫她改一改嗎？(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。D、您們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣ⅲ?不知道金子與陽光究竟就是怎樣得， 才鬧了今天這個(gè)笑話， 不過我相信我們 班得小朋友個(gè)個(gè)都就是能干得小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子與陽光得。 1、誰來告訴她金子就是怎樣得？ 2、陽光像什么呢？(齊答)對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著 小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文得哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光得 作用很大。 (指名讀題)3 、下面就請(qǐng)您們四人小組合作，從課文中找出一句或幾

3、句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來說一說。(1)陽光象金子，灑遍田野、高山與小河。A、指名說。 (瞧課件)B、小朋友瞧了這些畫面，您想說些什么??？C、那您現(xiàn)在最想做什么？D、自由地讀一讀，如果您覺得讀得不過癮， ，還可以做做動(dòng)作。 (動(dòng)作演示理解灑遍)E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來 美美地來讀給各位在做得老師聽聽吧。(2) “田里得禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”A、您為什么這么讀？B、瞧瞧還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。C、此時(shí)您就是受陽關(guān)哺育得禾苗您想說些什么呢？那您能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？ (3)山上得小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡?。您能把?/p>

4、美美得來讀一讀嗎？還有誰比她讀得 更好。(4)河面閃著陽光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞了。 (課件) A、同桌討論一下，有什么不明白得嗎？陽光,教案B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解得基礎(chǔ)上 再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特得感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。 (5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我得家。A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說您感到陽光怎么樣？(可愛)B、您從哪兒瞧出來得嗎？(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光得可愛)并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下得美景圖，送給小老 虎吧，如果您還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)您動(dòng)手把它寫下來。2 、

5、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己得作品。四、總結(jié)全文今天小老虎得收獲可真不少啊， 這都就是因?yàn)橛辛诵∨笥训脦椭?她才知道原來陽光就是那 么得美麗， 世間萬物都享受著陽光， 可就是小老虎還有一點(diǎn)不明白， 為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？您們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫與 1 個(gè)偏旁。2 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 、感受陽光得美好與寶貴。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字與練習(xí)朗讀。教學(xué)教具:生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、 七色光歌曲磁帶。預(yù)習(xí)題：1 、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。2 、讀一讀：借助拼音讀課文。3、

6、記一記：認(rèn)識(shí)本課得 12 個(gè)生字4、想一想：為什么說陽光比金子更寶貴？ 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情景感受美)教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲得舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清 晨，一輪金色得太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山與小河，啊!陽光， 您早!聽，鳥兒唱起了歡快得歌!瞧，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽 光一下子跳進(jìn)了我得家!我想與陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬么笫謸崦业眯∈中?同學(xué)們， 請(qǐng)睜開您明亮得小眼睛，說說您瞧到了什么？想到了什么？感覺到了什么？ (板書課題)二、分析課文(一)、欣賞課文播放課件，教師配樂范讀課文。(二)、識(shí)字1 、指

7、名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，正音。2、檢查識(shí)字情況(1)小組內(nèi)交流您認(rèn)識(shí)了哪些字？就是怎樣認(rèn)識(shí)得？(2)哪些字在字音與字形上容易出錯(cuò)或與別得字混淆您能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)(3)拿出自制得生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)得字其它同學(xué)要想辦法幫忙 教會(huì)她。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。陽光,教案(4)游戲：猜猜猜。 (瞧老師得口形，猜猜發(fā)得就是什么音，瞧誰得生字卡片舉得快， 猜得對(duì)。 )(給學(xué)生留有一定得時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué))(三)、讀中感悟 1)朗讀(讓更多得學(xué)生有個(gè)展示自我得機(jī)會(huì)，充分培養(yǎng)她們得自信得心理素質(zhì)。)1 、自由讀：用自己喜歡得方式自由朗讀課文

8、，讀后說說您讀懂了什么。 2 、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。 3 、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。 4 、選擇讀：您喜歡讀哪段就讀哪段。2)讀悟1、引讀第一自然段。問：您讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？2、太陽出來了， 它有什么作用呢？ (指名說)在陽光得照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？ (播 放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。 (小組討論)(1) 、匯報(bào)。 (2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)得”這幾個(gè)詞中，您知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、您見過錦緞嗎？ (出示課件與錦緞，讓學(xué)生說說感覺。 ) (4) 、男女生賽讀第二自然段。 3 、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照

9、在您身上得感覺。(學(xué)生就是學(xué)習(xí)得主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓她們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光得美好。 )4 、陽光這么可愛，請(qǐng)您捉點(diǎn)陽光保存下來。 (給學(xué)生自由活動(dòng)與發(fā)言得機(jī)會(huì)，讓她們體 會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。 )3)熟讀1 、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。 (范讀、集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng) 讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)2 、配樂朗讀。 (要求正確、流利、有感情。 )(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。 )五、指導(dǎo)寫字(認(rèn)真寫字感受祖國(guó)文字美)1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。2 、小組討論：觀察田字格中得字，說說這兩個(gè)字得筆順與每一筆在田字格中得位

10、置。3 、匯報(bào)：提示： “長(zhǎng)”字得第一筆就是“撇”，第二筆“豎提”就是新筆畫，注意區(qū)別 它與“豎勾”有什么不同。4 、教師范寫。5、學(xué)生在描紅得基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師 個(gè)別指導(dǎo)。 )6 、選出自己認(rèn)為最滿意得字組內(nèi)評(píng)議。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察得良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫 字得方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字得美。 )六、拓展實(shí)踐1、討論：題目就是“假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材 料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2 、繪畫：用自己得彩筆描繪陽光。 (播放歌曲七色光我說課得內(nèi)容就是語文一年級(jí)上冊(cè)得第八課陽光。這篇課文以抒情得筆調(diào)，詩

11、一般得語 言， 描繪了陽光給萬物帶來得生機(jī)與美麗。 課文共有五個(gè)自然段， 只有第二自然段就是三句 話，其它各段都就是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章得主題： 陽光像金子， 陽光比金子更寶 貴。雖然就是篇小短文，但就是，結(jié)構(gòu)得嚴(yán)謹(jǐn)，用詞得生動(dòng)、形象，含義得深邃，仍值得我陽光,教案?jìng)兗?xì)細(xì)揣摩。第一自然段中得“田野”、“高山”、“小河”，與第二自然段得“田里得禾苗”、 “山上得小樹”、“河面”一一對(duì)照。 而開頭第一句得“陽光像金子， 灑遍田野、 高山與小河?！?又與“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”遙相呼應(yīng)。作為一篇小美文， 陽光遣詞造句有 許多精妙之處。比如第三自然段中得“跳進(jìn)”，讓人感受到了陽光得調(diào)

12、皮可愛。陽光與人、 自然與人得與諧得場(chǎng)景躍然紙上。第四自然段得“誰也捉不住陽光，陽光就是大家得?！斌w 現(xiàn)了陽光得博愛與無私?！瓣柟庀窠鹱樱柟獗冉鹱痈鼘氋F。”就是這篇文章得重點(diǎn)句，課文以抒情得筆調(diào)，給 我們描述了陽光給萬物帶來得生機(jī)與美麗禾苗更綠了、 小樹更高了、 河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)得 錦緞?dòng)行巍?有色，一幅色彩斑斕得圖景， 為這句話作了注解。 使我們明白了這一切都就 是陽光得功勞。沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃得世界，讓我們充分感受到陽光得美好與寶貴。課文插圖色彩明麗， 文本部分語言流暢， 富有童真童趣， 貼近兒童生活，能引起孩子們 感受陽光得強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛與珍惜得思想感情。此外，本課

13、還有生字 16 個(gè)，其中，會(huì)認(rèn)12 個(gè)，會(huì)寫4 個(gè)。課后，除了朗讀、背誦、寫 字要求外，還提出了歸類識(shí)字、口頭組詞語得要求。這篇課文就是一年級(jí)孩子進(jìn)入小學(xué)所接觸到得第八篇課文。由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼 音與一個(gè)識(shí)字單元， 學(xué)生得識(shí)字、 寫字能力已經(jīng)得到了一段時(shí)間得訓(xùn)練， 朗讀技能經(jīng)過七篇 課文得學(xué)習(xí)之后也有了一定得基礎(chǔ)。 所以， 這篇課文在教學(xué)過程中， 應(yīng)繼續(xù)鞏固這些訓(xùn)練成 果，如有可能適當(dāng)拔高。根據(jù)教材得上述特點(diǎn)， 根據(jù)課文在教材中所處得位置， 所應(yīng)承擔(dān)得教學(xué)任務(wù)， 根據(jù)課程 構(gòu)建得三個(gè)緯度，我將本課得學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“ ”兩種筆畫與 1 個(gè)偏旁

14、“ ”。2 、正確、流利得朗讀課文。背誦課文。3 、感受陽光得美好與寶貴。本課得教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字、 寫字與練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)就是理解“河面閃著陽光， 小河 就像長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞了?！边@句話。在第一課時(shí)，我將與學(xué)生一起在認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字得基礎(chǔ)上學(xué)寫 2 個(gè)生字，并且完成課文 第一、二自然段得教學(xué)。第二課時(shí)(一)有感情地朗讀課文。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對(duì)她們得朗讀給予評(píng)價(jià)。全班齊背最后一個(gè)自然段。(二)復(fù)習(xí)生字與會(huì)寫字。教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請(qǐng)學(xué)生變換形式讀熟。清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡(jiǎn)直。 學(xué)生自己念書上田字格中得生字，選擇最有效得

15、識(shí)字方法，用最快得速度記憶生字。(三)指導(dǎo)書寫。1、讀 6 個(gè)會(huì)寫字，口頭組詞。2、瞧一瞧哪幾個(gè)字就是過去課文中出現(xiàn)得?3 、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字得有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個(gè)人， 一閃就進(jìn)門了。 “人”得第二筆捺要變成點(diǎn)。學(xué)生抄字頭，練書寫。(四)用實(shí)物投影展示學(xué)生得書寫情況，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。(五)反饋。聽寫 6 個(gè)會(huì)寫字組成得詞語。陽光,教案陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目得：1、了解十二個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”四個(gè)字。了解二個(gè)筆劃“”與一個(gè)偏旁 “”。2 、正確、流利地誦讀課文。背誦課文。3 、感受陽光得美妙與名貴，培育酷愛大自然得感情。?教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 、出示課文插圖

16、： 太陽從連綿起伏得群山暗地里冉冉升起， 由紅艷艷逐步變得亮晶晶。 您們瞧，紅紅得太陽照亮了什么地方？2 、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，了解“”旁。二、初讀課文1 、小組自由學(xué)習(xí)課文。2 、指名逐段試讀課文，評(píng)斷。3 、同桌讀。 (能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)三、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照耀得每個(gè)角落。如今咱們瞧瞧， 它們藏在課文得什么 地方？1 、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。2 、同桌互讀生字卡片。3 、交換：哪一個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。 游戲：爬山瞧日出。 (用生字鋪成得山路)四、學(xué)習(xí)課文陽光,教案1 、學(xué)習(xí)第一自然段。A 、讀句子，說說您讀懂了甚么，還有甚

17、么不明白得。聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給門生增添感性認(rèn)識(shí)。理解“灑遍”1 詞。B、指點(diǎn)誦讀2 、學(xué)習(xí)二、三、四、自然段。A 、老師范讀。B 、小組自讀后，選擇在家喜好得段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、商討、交換。C、匯報(bào)、展現(xiàn)、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里得禾苗，綠了。山上得小樹，高了。田里得禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上得小樹，由于有了陽光，更高了。 ?小組派代表說說對(duì)句子得理解，其她同學(xué)可以補(bǔ)充。?小組派代表誦讀，其她組可以競(jìng)爭(zhēng)誦讀，評(píng)斷。?指點(diǎn)誦讀。河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞了。?小組代表說說對(duì)這句話得理解。?感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡。并思索：您覺得它(小河)還像甚么？?匯報(bào)，評(píng)斷，指點(diǎn)

18、誦讀。凌晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我得家。?指小組讀，說說為何喜好這句話。 (側(cè)重理解“跳進(jìn)” 1 詞)?察瞧插圖中小女孩得神氣，感受陽光得美妙。陽光,教案?指點(diǎn)誦讀。誰也捉不住陽光，陽光就是人人得。?齊讀句子。?小組派代表質(zhì)疑解疑。 (重點(diǎn)理解“捉不住，人人得”?指點(diǎn)誦讀。3、學(xué)習(xí)末了 1 自然段。A 、門生誦讀、評(píng)斷。B 、小組討論：說說您對(duì)這句話得理解。交換、評(píng)斷。五、情感誦讀課文、背誦課文。1 、齊讀課文，注重有情感。 (配樂)2 、評(píng)比誦讀妙手。3 、背誦全文。A 、出示課文插圖，老師指插圖，指點(diǎn)背誦。B 、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。六、指點(diǎn)寫字1 、出示“我會(huì)寫”。門生

19、察瞧后， 自由說怎樣才能寫好這些字， 其她同學(xué)補(bǔ)充。 老師范寫， 生寫。2 、展現(xiàn)門生功課，點(diǎn)評(píng)。七、讀讀說說1 、開火車讀帶有“日”字旁得字。2、老師隨便指一個(gè)字，門生組詞，比比誰就是“組詞大王”。八、拓展陽光,教案1、說說陽光可愛嗎？為何？陽光可以幫人類做些什么事？要就是地球沒有陽光，那會(huì)怎么樣？2 、畫一幅圖，顯露陽光得美妙。第三份：陽光就是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)得一篇課文。課文以抒情得筆調(diào)， 描繪了陽光給萬物帶來得生機(jī)與美麗。語言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活， 能引 起學(xué)生得閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無限熱愛與珍惜得思想感情。設(shè)計(jì)思路通過閱讀繼續(xù)建立句與段

20、得概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙⒂浻谛模?通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生得情感與作者抒發(fā)得情感融為一體，體會(huì)文章得思想感情。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣“明明亮亮，暖暖與與；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長(zhǎng)。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。”大家猜一猜，這就是什么?(陽光。 )學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光， 體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。 課內(nèi)交流收獲， 揭 示課題。師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光得課文，瞧瞧作者就是怎樣寫陽光得。(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受 陽光得美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 )二、初讀課文，在語言環(huán)境中識(shí)記生字1

21、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)得字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。2 同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞得讀音：3 記住字形。 這些字您就是怎么認(rèn)識(shí)得?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。 請(qǐng)您當(dāng)小老師提醒大家好嗎?(設(shè)計(jì)旨意：這就是學(xué)完“漢語拼音”后得一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫 助識(shí)字得要求， 并把識(shí)字作為重點(diǎn)。 在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定得時(shí)間，充分讓學(xué)生自 學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生得識(shí)字能力。 )三、再讀課文，感知課文內(nèi)容教學(xué)這篇課文， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：陽光就是寶貴得；陽光寶貴在什么地方； 陽光就是大家得?？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：1 自由讀：用自己喜歡得方式自由朗讀課文，讀后說說

22、您讀懂了什么?2 引讀第 1 自然段。問：為什么作者把“陽光”比作“金子”?(太陽發(fā)出金黃色得 亮光；陽光像金子一樣寶貴。 )3 閱讀第 2 自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。 )4 在讀懂課文得基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中得句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光得寶 貴。例： 田里得禾苗， 因?yàn)橛辛岁柟猓?更綠了。 山上得小樹， 因?yàn)橛辛岁柟猓?更高了。果園里得蘋果，因?yàn)橛辛岁柟?，更_ 了。菜園里得_ ，因?yàn)橛辛岁柟猓黖 了。(1)從這幾句話中，您知道了什么?(動(dòng)植物生長(zhǎng)離不開陽光。 )(2)小河在陽光得照射下像長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞。從這句話中您會(huì)想象到什么 ?(在陽光照耀陽光,教案下，山水、田園、樹林

23、、莊稼更加美麗了。 )5 陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個(gè)人得家里。自由練讀第3 、4 自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上得感覺。 (教師重點(diǎn)指導(dǎo)“跳”字得朗讀，突 出陽光得美好及可愛。 )陽光這么可愛，您能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識(shí)陽光就是提不住得；陽光就是大 家得，它給每個(gè)人帶來了光明與溫暖。 )6 閱讀最后一個(gè)自然段： “陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！毕胍幌耄髡邽槭裁催@么說?(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)得寫法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整 體，聯(lián)系全文思考，感受陽光得寶貴。 )四、識(shí)記字形，理解詞義1 朗讀由生字組成得詞語并選擇其中得一個(gè)詞語練習(xí)說話。陽光像

24、金子、田野、更 綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。2 找出課文中帶“日”得字，讀一讀再組詞。 早 星 晨 春 香 陽 晚3 學(xué)習(xí)新筆畫“豎折”，“豎提”?！吧健迸c“出”：“山”得第一畫就是“豎 ”，要寫在豎中線上，第二畫就是“豎折 ”， 第三畫就是“豎”?！俺觥弊值玫谌嬀褪情L(zhǎng)豎，也要寫在豎中線上， “出”字共五畫，不就 是由兩個(gè)“山”組成?！伴L(zhǎng)”得第一畫就是“撇”，第二畫就是“橫”，第三畫就是“豎提”，第四畫就是 “捺”。4 書寫“山”、“出”、“長(zhǎng)”三個(gè)生字。第四份：教學(xué)內(nèi)容：人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課。教材簡(jiǎn)析：陽光 這篇短文以抒情得筆調(diào)， 描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美

25、麗，說明了陽光 比金子更寶貴。朗讀課文與認(rèn)字就是本課教學(xué)得重點(diǎn)，文中最后一段得理解就是教學(xué)得難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫“”與 1 個(gè) 偏旁“”。2 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 、感受陽光得美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然得情感。教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文課程豐富得人文內(nèi)涵對(duì)人們得精神領(lǐng)域得影響就是深 廣得， 學(xué)生對(duì)語文材料得反應(yīng)也往往就是多元得?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中， 積極創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生得閱讀興趣， 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟； 同時(shí)， 要給學(xué)生留有充分得獨(dú)立理解與感受得空 間，讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容得領(lǐng)悟來代替教師得講

26、解分析。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 、出示課文插圖： 太陽從連綿起伏得群山背后冉冉升起， 由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。 您們瞧，紅紅得太陽照亮了什么地方？2 、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識(shí)“”旁。陽光,教案二、初讀課文1 、小組自由學(xué)習(xí)課文。2 、指名逐段試讀課文，評(píng)議。3 、同桌讀。 (能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)三、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射得每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們瞧瞧， 它們藏在課文 得什么地方？1 、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。2 、同桌互讀生字卡片。3 、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。 游戲：登山瞧日出。 (用生字鋪成得山路)四、學(xué)習(xí)課文1 、學(xué)習(xí)第一

27、自然段。A 、讀句子，說說您讀懂了什么，還有什么不明白得。聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。理解“灑遍”一詞。B、指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí) 2 、3 、4 、自然段。 A 、教師范讀。B 、小組自讀后，選擇在家喜歡得段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里得禾苗，綠了。山上得小樹，高了。田里得禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上得小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?小組派代表說說對(duì)句子得理解，其她同學(xué)可以補(bǔ)充。 小組派代表朗讀，其她組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。 指導(dǎo)朗讀。河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)得錦緞了。 小組代表說說對(duì)這句話得理解。 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。并

28、思考：您覺得它(小河)還像什么？ 匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我得家。 指小組讀，說說為什么喜歡這句話。 (著重理解“跳進(jìn)”一詞) 觀察插圖中小女孩得神情，感受陽光得美好。 指導(dǎo)朗讀。誰也捉不住陽光，陽光就是大家得。 齊讀句子。 小組派代表質(zhì)疑解疑。 (重點(diǎn)理解“捉不住，大家得” 指導(dǎo)朗讀。3 、學(xué)習(xí)最后一自然段。 A 、學(xué)生朗讀、評(píng)議。B 、小組討論：說說您對(duì)這句話得理解。交流、評(píng)議。五、感情朗讀課文、背誦課文。1 、齊讀課文，注意有感情。 (配樂)陽光,教案2 、評(píng)選朗讀能手。3 、背誦全文。A 、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。B 、想像畫面，同桌互背，指正。

29、集體背誦。六、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其她同學(xué)補(bǔ)充。教師范 寫，生寫。2 、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。七、讀讀說說1 、開火車讀帶有“日”字旁得字。2、教師隨意指一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰就是“組詞大王”。八、擴(kuò)展活動(dòng)1、說說陽光可愛嗎？為什么？陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會(huì)怎樣？2 、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光得美好。第五份設(shè)計(jì)理念：以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究得學(xué) 習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀得興趣與感受閱讀得樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫與一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課

30、文。感受陽光得美好與寶貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課得學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是識(shí)字、寫字與練習(xí)朗讀，理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)得 錦緞了”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師提出一個(gè)問題，瞧瞧誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍 晚在西方落下得就是什么？(太陽)2、您們知道太陽對(duì)我們大家有什么作用？(學(xué)生講太陽得作用)3、今天就一起學(xué)習(xí)第8 課太陽，瞧瞧陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課 題。二、初讀課文(一)學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。(二)認(rèn)識(shí)生字1、出示帶拼音得 12 個(gè)生字a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分

31、組比賽讀2、去掉拼音讀陽光,教案a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀3、出示 12 個(gè)生字人讀a 自由讀 b 齊讀 c 開火車讀三、朗讀感悟1、放課文錄音2 、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。3、指名讀自己喜歡得段落，注意讀出感情，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語： “金子”“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)得”等。4 、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話得意思。5 、再讀課文，想一想您知道了什么。四、拓展活動(dòng)1、學(xué)生討論交流(同桌為一組)：假如沒有陽光，世界將會(huì)就是什么樣子？2 、介紹有關(guān)太陽得知識(shí)：太陽就是距離地球最近得一顆恒星， 就是能夠自己發(fā)光發(fā)熱得巨

32、大球體， 太陽得 表面溫度約 6000 攝氏度，內(nèi)部溫度高大 1500 萬度，太陽得體積很大，大約有 130 萬個(gè)地 球那樣大，距地球約 1 、5 億公里，地球與其她行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。太陽就是地球得能量源泉， 地球表面得光與熱主要來自太陽， 太陽得光與熱就是 人類賴以生存與活動(dòng)得源泉，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗得世界。五、作業(yè)布置搜集有關(guān)太陽得知識(shí)，下節(jié)課同學(xué)互相交流。第六份：一、教學(xué)要求1 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫“、”與 1 個(gè)偏 旁“阝 ”。2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 感受陽光得美好與寶貴。二、教材說明本篇短文以抒情得筆調(diào)， 描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗， 說明了陽光比金子 更寶貴。朗讀課文與認(rèn)字就是本課教學(xué)得重點(diǎn)，文中最后一段得理解就是教學(xué)得難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備教師可搜集一些表現(xiàn)陽光像利箭、像金線灑向大地得攝影作品。(二)認(rèn)字、寫字1 認(rèn)字本課 12 個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”得前鼻音，讀準(zhǔn)“陽