小組團隊學習模式具體方案

1、附2：小組團隊學習模式具體方案1、學院將在學員入學報到時即對學員進行分組，每組5-6人，同時，在入學導向階段設置團隊學習內容，強化學員的小組意識和團隊精神。在入學導向結束后，MBA學院將學員分組情況和學員的背景資料提供給任課教師，請任課教師根據(jù)學院的分組進行教學，小組不得隨意調整。2、小組團隊學習的課堂組織教師在進行案例分析和討論中，通過調整學生案例分析的方向，激發(fā)學員興趣，啟發(fā)學員思考，控制課堂氣氛等手段提升案例分析的效果。MBA學院建議的課堂組織形式如下，任課教師可根據(jù)課程的性質和實際情況進行調整。1）任課教師需制定課前、課中和課后的課堂組織計劃，整個案例分析的課堂時間控制在一定的時間范圍

2、內。2）任課教師應在課前向學生提供案例資料，提出啟發(fā)思考題，請學員在課前完成閱讀和初步思考。3）任課教師在案例講述中，應有簡要的課堂前言，明確主題，確定分析的重點。4）分組討論和陳述，需事先告知學生發(fā)言要求。5）小組報告陳述（每組以5-8分鐘為宜），教師給予點評。6）引導全班進一步討論，并進行歸納總結，總結案例反映的重要知識點和分析思路。3、課程成績構成課程成績由三部分構成：第一部分小組成員的出勤情況，占總成績的10%-20%；第二部分是小組的案例分析報告（小組作業(yè)），占總成績的20%-30%，在小組案例作業(yè)分數(shù)中，分為兩部分，一是小組自評分，自評分的樣本如下（任課教師可結合實際修正）：組別1

3、23姓名張三李四組內職務組長組員分工貢獻分（滿分100分）組織工作主要完成人4二是任課教師評分，評分要求根據(jù)學生在案例分析報告中的表現(xiàn)不同給予不同的分數(shù)，不允許小組成員同一分數(shù)。案例分析報告主要完成人和參與人的分數(shù)應有區(qū)分，同時結合小組自評分的情況；第三部分是期末考試成績，占50%-70%。任課教師可根據(jù)所授課程的特點確定具體比例。每門課程結束后任課教師必須向MBA學院提供的材料包括：任課教師的使用的案例、學生的小組分析報告、報告評分情況、試卷、成績單等。4、案例選擇方面任課教師上課的案例可以自行編寫、也可選用學院編寫的案例或者通過中國管理案例共享中心的網(wǎng)站下載（學院提供賬號供任課教師使用），

4、MBA學院為教師提供案例印刷服務。每門課程中必須有1-2個較系統(tǒng)、典型的案例提供給學員，進行小組的研討、分析。小組討論可以利用上課時間，也可以利用業(yè)余時間，由任課教師根據(jù)課程進度進行安排，小組討論的安排需在授課計劃中寫明。任課教師對學生小組的案例分析報告必須有點評和評分。5、為保證各項工作的順利開展和有序進行，特編制進程表如下：小組式教學方法工作進程表序號時間節(jié)點1報到前一周2開學第一周3報到前一周4開課前一周5課程進行中6期中和期末7考試結束后8期中和期末事項學員基本信息提供學員分組入學導向課程安排分組情況提供給任課教師小組團隊學習實施與支持任課教師教學效果評估相關材料收集效果反饋、培訓資料學生背景資料表（包括年齡、性別、工作單位、學科背景、職務等信息）學生分組情況表（含組長、組員以及班委信息）入學導向時間安排表班級學生資料表、點名表等提供資料復印服務、提供訪問管理案例共享中心的賬號、學院案例庫材料查閱、其他案例討論材料的準備等；評估情況表教學座談會反饋表試卷、小組評分表、案例報告（教師點評、評分）、成績單