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1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁優(yōu)秀老師事跡材料參考范文與中國夢(mèng)勞動(dòng)美征文參考范文合集合集優(yōu)秀老師事跡材料范文5篇與中國夢(mèng)勞動(dòng)美征文范文五篇合集 優(yōu)秀老師事跡材料范文5篇【篇一】 朱越峰,男,1972年出生,1994年參加工作,外國語學(xué)院老師,副教授。二十多年來,一直從事英語教學(xué),并擔(dān)任班主任工作,期間榮獲“第四屆全國教育碩士優(yōu)秀教學(xué)管理工作者”、?!把芯可蜆I(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”、?!皟?yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。他熱愛社會(huì),堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),用心貫徹黨的教育方針,遵守國家法律法規(guī),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,勇挑重?fù)?dān),服從工作安排,從不計(jì)較個(gè)人的恩怨得失,累計(jì)授教本科
2、學(xué)生2,000余人,研究生800余人,指導(dǎo)碩士研究生近20人。多年來,始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課的信條,力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲;認(rèn)真進(jìn)展作業(yè)修改和輔導(dǎo),保證學(xué)生知識(shí)的穩(wěn)固與拓展;同時(shí)搜集學(xué)生的反應(yīng)意見,不斷反思,不斷進(jìn)步。認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的尊重,所教課程也獲得了同學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。作為英語專業(yè)六屆學(xué)生的班主任,他一直來堅(jiān)持“真心、真情、真愛”的信條,通過“言傳”加“身教”的方式,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀與道德標(biāo)準(zhǔn),樹立起“家國天下”的情懷與志向,堅(jiān)信我們的每一份付出都是中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。20_級(jí)某位學(xué)生由于歷史原因,與家長溝通出現(xiàn)對(duì)立,厭學(xué)現(xiàn)象明顯,短時(shí)
3、間內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績大幅度下降。在理解情況后,一次次與雙方進(jìn)展交流與協(xié)調(diào),最終讓雙方冰釋前嫌,該學(xué)生也通過自身的努力,順利成為一名有情懷的中小學(xué)老師。他一直堅(jiān)信,時(shí)代的開展與民族的復(fù)興需要教育理念與教學(xué)方式的不斷開拓進(jìn)取。勇于探究,砥礪前行,正是他二十余年教學(xué)工作的真實(shí)寫照。特別是近十年來,共主持省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建立子工程1項(xiàng),高教社外語數(shù)字化教學(xué)資建立專項(xiàng)課題1項(xiàng),校課程建立工程2項(xiàng),校教改基金工程2項(xiàng)其中1項(xiàng)申報(bào)中,發(fā)表素質(zhì)教育觀下的翻譯教學(xué)反思任務(wù)型翻譯教學(xué)初探等教改論文4篇。另外,他作為翻譯“第二課堂”活動(dòng)的組織者,指導(dǎo)學(xué)生參加諸如“全國口譯大賽”、“浙江省翻譯大賽”等專業(yè)類比賽,獲得了良好
4、的成績,其中“浙江省翻譯大賽”一等獎(jiǎng)1人次,二等獎(jiǎng)2人次。在做好教學(xué)工作的同時(shí),他還承當(dāng)局部學(xué)院行政工作。在現(xiàn)任翻譯系主任的崗位上,組織全系老師協(xié)作圓滿完成杭州師范大學(xué)110周年校慶中的文字翻譯工作,其中校黨委書記陳春雷的發(fā)言稿更是在短短兩天內(nèi)完成從接稿到出稿的全過程,而網(wǎng)絡(luò)版的校慶主題宣傳片也是六易其稿,語言凝練達(dá)意程度得到了您的一致好評(píng)。在擔(dān)任研究生辦公室主任及院長助理期間,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下,成功申報(bào)浙江省一流學(xué)科A類、一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)授予權(quán)、浙江省高校高程度創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)等工作,學(xué)院辦學(xué)層次與學(xué)科平臺(tái)得到了極大
5、的提升,國內(nèi)知名度與學(xué)科影響力進(jìn)一步加強(qiáng),20_軟科排名全國第八,進(jìn)入前5%。由于上述出色成績,榮獲20_年度院“突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”。【篇二】 在靈秀_,孩子們要上幼兒園了,家長們首當(dāng)其沖都會(huì)選擇_幼兒園。你要問為什么,家長們的原因似乎很簡單:這家幼兒園教育的“軟實(shí)力”和“硬設(shè)施”都讓家長放心,讓社會(huì)滿意,讓孩子開心。而這一切開展成就的背后,離不開政府對(duì)學(xué)前教育的大力支持,更離不開一個(gè)人。她就是銳意進(jìn)取、敢于探究、辛勤耕耘的_幼兒園園長汪_。一、朝向心中的高山 她認(rèn)為:教育者心中需要有座山,那是因?yàn)榻逃且环N特殊的責(zé)任,它關(guān)乎孩子的開展和將來。她常說:“教書育人是老師的天職,既有苦,也有樂。關(guān)愛每一
6、個(gè)孩子,他們的成長是我最大的快樂”。多年來她與教職工建立了平等包容的合作關(guān)系。也正是在這種長期的、互動(dòng)的、信任和平等的交流中,她的教育理念逐漸被老師、家長認(rèn)識(shí)、認(rèn)同,并逐步轉(zhuǎn)化為師幼共同的行為。記得那是2022年暑假,她帶著6名老師不畏酷暑乘坐火車去北京“取經(jīng)”,“山窩窩里引進(jìn)了金鳳凰”她從北京引進(jìn)了國外先進(jìn)的奧爾夫音樂教育理念,為孩子們翻開了另一扇窗。匆匆七年過去了,她引領(lǐng)老師們探究理論,秉承奧爾夫音樂教學(xué)理念精華,將奧爾夫獨(dú)特的教學(xué)方法浸透到教學(xué)、游戲活動(dòng)中,將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步外鄉(xiāng)化、園所化、特色化,形成了_幼兒園獨(dú)具特色的音樂教學(xué)體系。從此,_幼兒園音樂教學(xué)有了質(zhì)的打破,音樂課不再是單一針
7、對(duì)幼兒才能特點(diǎn)與興趣差異,而是將這種教學(xué)形式浸透到了五大領(lǐng)域活動(dòng)中,針對(duì)幼兒個(gè)性成長的需要,開發(fā)以“安康、快樂、自信、感恩”為指向的各類特色活動(dòng)。如今,奧爾夫音樂的種子已深深扎根在_這片沃土上?!坝螒螯c(diǎn)亮快樂童年”,同時(shí)也點(diǎn)亮了汪_的心。她帶著大家挖掘“以游戲?yàn)橹鞯奶厣逃问健?。通過不斷的探究理論,挖掘出了鄉(xiāng)土游戲、奧爾夫音樂游戲、體育游戲、構(gòu)造游戲、智力游戲等,創(chuàng)編了音樂游戲集錦。舉辦的元旦親子嘉年華、“六一”藝術(shù)節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等已形成游戲活動(dòng)序列,得到了家長的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。她希望每一個(gè)孩子都安康、快樂成長。打造幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯慕逃问?,她克制?jīng)費(fèi)緊張的困難,想方設(shè)法創(chuàng)立特色活動(dòng)區(qū)
8、角,自籌資金設(shè)計(jì)改建幼兒園戶外游戲活動(dòng)場地,豐富幼兒的活動(dòng),拓展孩子的才能,讓幼兒園真正成了孩子的樂園。近年來,幼兒園先后榮獲_省一類幼兒園、_省食品平安示范學(xué)校食堂、_省巾幗文明崗、張掖市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校、張掖市巾幗文明崗、_縣教育工作先進(jìn)集體、_縣文明單位、_縣禮儀品格教育特色學(xué)校、_縣花園式綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào),經(jīng)常承受省、市、縣不同級(jí)別的觀摩。二、愛心與責(zé)任 愛,是教育的根基,是教育的歸宿。她認(rèn)為作為老師,必須關(guān)愛每一個(gè)幼兒;作為園長,必須關(guān)心每一位教職工。2022年春天,中班有位孩子的家長病情嚴(yán)重,孩子上幼兒園的費(fèi)用是家長的一塊心病。當(dāng)她得知這個(gè)孩子的家庭情況時(shí),立即召開園委會(huì),
9、研究決定免除孩子的保教費(fèi),伙食費(fèi)那么由她個(gè)人悄悄墊付,還給孩子購置了被褥、生活用品等。她不僅對(duì)孩子的愛是無私的,對(duì)同事的愛更偉大。10年前,有一位剛調(diào)出幼兒園的老師得了白血病,她第一時(shí)間發(fā)動(dòng)同事、親戚朋友、社會(huì)各界為其捐款,還利用休息時(shí)間自費(fèi)到蘭州發(fā)動(dòng)_籍老鄉(xiāng)舉辦了捐贈(zèng)儀式,借助自己的關(guān)系,通過 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)動(dòng)西安的老鄉(xiāng)也為其捐助。短短一個(gè)星期,捐款達(dá)30多萬元。堅(jiān)持每年排查家庭條件困難的孩子進(jìn)展幫扶,通過各種形式發(fā)起募捐活動(dòng),為貧困孩子捐贈(zèng)書包、水杯和其他學(xué)慣用品。汪_除了生活上關(guān)心他們外,還關(guān)心他們的安康成長,她經(jīng)常去看望他們,鼓勵(lì)家長要克制困難,讓孩子投入到安康、快樂的學(xué)習(xí)生活之中?!耙?/p>
10、微而知著”。她把自己的青春和一腔熱血獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)。由于工作出色,先后榮獲縣級(jí)骨干老師、連續(xù)三屆縣管拔尖人才、市級(jí)骨干老師、市級(jí)優(yōu)秀園長、市級(jí)巾幗建功標(biāo)兵、省級(jí)青年教學(xué)能手、省級(jí)骨干老師等榮譽(yù)稱號(hào)。三、寧靜與專注 28年來,汪_先后擔(dān)任第一幼兒園老師、光榮幼兒園副園長、園長兼黨支部書記,_幼兒園園長兼黨支部書記,在教學(xué)歷練和崗位鍛煉中,成長為一名優(yōu)秀園長。上世紀(jì)90年代初,她剛參加工作不久,就以鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在全縣幼兒老師四項(xiàng)全能大賽中勇奪一等獎(jiǎng),以出色的教學(xué)質(zhì)量贏得了同行的肯定、孩子和家長的喜歡。多年的教學(xué)理論,讓她意識(shí)到只有老師們自覺提升專業(yè)才能,才能讓幼兒園得到良性開展。從何入手呢
11、?她發(fā)現(xiàn)最有效的途徑就是帶著老師開展課題研究。近年來,汪_主持的幼兒園游戲設(shè)計(jì)與課程的整合學(xué)前幼兒禮儀教育活動(dòng)載體構(gòu)建研究學(xué)齡前兒童膳食平衡與膳食管理的研究等課題均通過省級(jí)鑒定、榮獲_縣科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),還屢次榮獲張掖市根底教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在汪_的帶著下,一批年輕老師迅速成長,先后有8名老師評(píng)定為市、縣級(jí)骨干老師,20多名老師積極參加省、市、縣級(jí)課題研究,老師們撰寫的30多篇論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表,15名老師獲得省、市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一、二、三等獎(jiǎng)。目前,幼兒園還有4項(xiàng)省級(jí)課題正在施行,走在了課程改革的示范園行列。擅長學(xué)習(xí)也是她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。只要有時(shí)機(jī)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),看到可借鑒的地方就隨時(shí)拍、隨時(shí)
12、記。在做_幼兒園園景規(guī)劃時(shí),她屢次帶著老師去周邊市縣知名幼兒園參觀學(xué)習(xí),將其設(shè)計(jì)理念融入園所規(guī)劃中。幼兒園建成投入使用后,成為周圍姊妹園競相學(xué)習(xí)的典范。如今,她已成為張掖市幼教戰(zhàn)線上的一名專家,引領(lǐng)學(xué)前教育走上蓬勃開展的快車道。四、理論與創(chuàng)新 在學(xué)前教育開展階段,幼兒開展的根底與核心素養(yǎng)是心理社會(huì)才能。在園本課程建立上,她不斷“豐富特色課程”,力圖讓每個(gè)孩子形成“豐富活動(dòng)、豐富經(jīng)歷”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?!坝枚Y儀品格教育改變園所所有家長、孩子和老師”。這是她提出的幼兒園愿景,并確定今后校園文化建立的重點(diǎn)就是師幼禮儀品格教育的養(yǎng)成。為了使園所文化更深沉,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)老師培訓(xùn)。幼兒園通過
13、開展禮儀小標(biāo)兵、文明家長、優(yōu)秀老師的禮儀理論等活動(dòng),讓禮儀文化奠定孩子的核心素養(yǎng)。如今從_幼兒園走出的孩子個(gè)個(gè)都是知禮、懂禮的“小紳士”“小淑女”,而幼兒園孩子輻射帶動(dòng)的家庭,也成了社會(huì)文明禮儀的忠理論行者。20_年,幼兒園被評(píng)為全縣“禮儀品格教育特色?!薄熬C合督導(dǎo)優(yōu)秀幼兒園”。天道酬勤、碩果累累。在她的引領(lǐng)指導(dǎo)下,幼兒園率先推行“食育”課程研究,“食育”特色活動(dòng)被中國教育報(bào)將來導(dǎo)報(bào)_教育采訪刊載。該課題被鑒定為省級(jí)“十三五”規(guī)劃優(yōu)秀等級(jí)。由此,“張掖市20_年學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”在_幼兒園成功舉辦,辦園成果在展示活動(dòng)中溢彩綻放,為其它姊妹園起到了示范引領(lǐng)作用。幼兒園顯著的辦園成效得到了省、市、縣同仁和社會(huì)的贊譽(yù)與
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