蘇教版四年級（上冊）第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖資料全

1、. .11/11第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖第1課時 統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖教學容教科書P40-41例1，練習七第1題教學目標1通過對調(diào)查記錄的整理，學會填寫統(tǒng)計表，認識一格可以表示多少個數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 2. 能讀懂條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析和說明。 3. 經(jīng)歷觀察統(tǒng)計表、用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進行簡單分析的過程，懂得用不同的方式來表示數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計能力。教學重點讀懂條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行簡單分析和說明教學過程一、揭示課題，板書課題。 二、教學例 1。 1.談話：同學們都喜歡看電視吧？電視節(jié)目

2、有類別，下面是麗華同學調(diào)查了本班同學最喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)果記錄如下。 出示第1表。 2.提問：我們可以用什么方法表示這些數(shù)據(jù)呢？ 學生回答后，出示統(tǒng)計表。 提問：這種統(tǒng)計表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計表中填出的 數(shù)據(jù)表示什么？ 學生交流反饋。認識統(tǒng)計表的標題、制表日期，統(tǒng)計表中的項目、合計欄。 知道統(tǒng)計表中的合計數(shù)是怎樣計算的。 3.除了用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計圖來 表示。 統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)要注意寫單位出示條形統(tǒng)計圖。提問：這條形統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？ 認識統(tǒng)計圖的標題、制圖日期、縱軸、橫軸的含義。 4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)分別完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 反

3、饋、講評。 統(tǒng)計表中的合計數(shù)是怎樣計算的？條形統(tǒng)計圖中每格表示幾人？是怎樣確定直條高度的，為什么要在直條上標出相應的人數(shù)？ 5.分析數(shù)據(jù)。觀察完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說從中能知道什么？6回顧、反思。 談話：通過剛才的活動，你認識了什么？統(tǒng)計表和條形統(tǒng) 計圖各有什么特點？ 條形統(tǒng)計圖的上方一定要寫上數(shù)字小結(jié)：統(tǒng)計表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計圖是用直條 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地反映數(shù)量的多 少，而條形統(tǒng)計圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。 三、鞏固練習。 1.完成“練一練”。 出示題目要求，理解題意。 討論：可以用怎樣的方法進行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的 數(shù)據(jù)。 各小組按要求開展調(diào)

4、查活動。組織交流：說說用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，以與需要注意的問題。 2.完成練習七 第 1 題。 讀題。提問：統(tǒng)計圖縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？討論題中的問題。 四、課堂總結(jié)。板書設計 統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖標題、制圖日期、縱軸、橫軸第2課時 數(shù)據(jù)的分段整理教學容教科書P42-43例2，練習七第2題教學目標1讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。 2經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)等簡單的統(tǒng)計過程，能結(jié)合統(tǒng)計表思考一些簡單的問題。 3讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識， 發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。 教學重點學會根據(jù)實際情

5、況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。教學難點分段后整理原始數(shù)據(jù)方法教學過程一、導入新課 1同學們,每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？(校服) 像參加運動會、廣播操比賽這樣的集體活動我們都要穿校服，它是我們學校學生的一個重要標志。 2今年學校計劃要為我們添置一套新校服，你們高興嗎？做校服需要收集哪些信息呢？ 3做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我們每個同學的身高，測量身高這個準備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）請看這是梅峰小學為鼓號隊員購買服裝之前完成的隊員們的身高記錄單。 二、教學新知 1.服裝廠不可能按照我們每個人的身高來定做，也不可能做同樣大小的校服，一般分為“小號、中號

6、、大號”三種尺寸。根據(jù)兒童服裝制作標準，一般10厘米為一個號。 出示：小號：130139 厘米 中號：140149 厘米 大號：150159 厘米 2.根據(jù)廠家提供的型號，想一想，接下來我們要做什么工作？（統(tǒng)計適合穿大、中、小號校服的各有多少人？）為了弄清適合穿大、中、小三種校服各有多少人，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。（板書：分段整理）3. 那你能把隊員們的身高數(shù)據(jù)整理一下嗎？你有什么好辦法？（因為所有數(shù)據(jù)都是一百多厘米，所以可以只看十位上的數(shù)快速進行分類。畫“正”字法） 學生分段整理并統(tǒng)計。誰愿意把你整理結(jié)果和大家交流一下？（學生上臺利用實物投影進行交流） 4我們能不能把你們這統(tǒng)計表直接

7、交給服裝廠呢？如果你是服裝廠的統(tǒng)計員，希望看到這樣的表格嗎？為什么？（太麻煩了）還應該怎么辦？（制成統(tǒng)計表）（板書制成統(tǒng)計表）現(xiàn)在就請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入表格（二）中。學生動手完成統(tǒng)計表。5提問：這里的合計（ ）人你是怎樣得到的，它和我們原始數(shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計”起了什么作用？（既能反應總?cè)藬?shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤） 數(shù)據(jù)要仔細數(shù)，讓學生說說不同的標記方法6出示多表格：現(xiàn)在每個班的表格都送到了服裝廠，可是統(tǒng)計員又傻眼了，哪一是我們班的呀？怎么辦呢？ 7還要寫上名稱，怎樣給這份統(tǒng)計表命名呢？學生寫上標題。最后不要忘了寫上日期，這就是一完整的統(tǒng)計表，有標題、

8、制表日期，還有統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。服裝廠看到這統(tǒng)計表，會明白哪些問題呢？（每個數(shù)據(jù)段有多少人，即：每種型號的校服要做的套數(shù)）合計有多少人，即：一共要做多少套。服裝的工人師傅通過這統(tǒng)計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數(shù)據(jù)。（板書：分析數(shù)據(jù)） 8現(xiàn)在請同學們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問題的？我們經(jīng)歷了一個怎樣的過程？（1）收集數(shù)據(jù) （2）分段整理（3）制統(tǒng)計表 （4）分析數(shù)據(jù)。 小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進行分段整理，有助于我們快速而準確地解決問題。這就是我們今天學習的數(shù)據(jù)的分段整理。（板書：數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計） 三、解決問題。 完成“練一練”，練習七第

9、 2 題。 四、課堂總結(jié)。板書設計 數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計收集數(shù)據(jù) 分段整理 制統(tǒng)計表 分析數(shù)據(jù)（二次備課：1）第3課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（1）教學容教科書P45-46練習七第3-5題教學目標以問題為引領，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，進一步了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗， 感受統(tǒng)計知識和方法的應用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 教學重點引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程教學過程一、揭題，并板書課題。 二、完成練習。 1.練習七 第 3 題。 學生觀察統(tǒng)計表，說說我國四條主要河流的長度分別是多 少，怎樣用條形統(tǒng)計圖表示這一組數(shù)據(jù)。 出示題中統(tǒng)計圖，提問：縱

10、軸和橫軸分別表示什么？橫軸上1格表示多少千米？為什么橫軸上刻度最大值要定為 7000？ 學生繪制表示其他三條河流長度的直條。說說用統(tǒng)計圖表示題中的數(shù)據(jù)有什么好處。2.練習七 第 4 題。學生總是會數(shù)錯，要提醒學生細心了解題目要求。說說是怎樣收集到這些數(shù)據(jù)的，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖。展示、交流作業(yè)。說說從統(tǒng)計圖中知道什么，想到什么。 3.練習七 第 5 題。 組織學生小組合作測量并記錄每個同學單腳站立的時間。 說說本小組開展活動的過程，并展示記錄的數(shù)據(jù)。說說怎樣對小組里同學單腳站立的持續(xù)時間進行整理，可以分幾段進行整理。學生獨立完成整理，并把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計表。 觀察表中數(shù)據(jù)，分別回答

11、教材提出的問題。對不同小組的成績進行比較和分析。 三、布置作業(yè)。 完成補充習題中的有關(guān)習題。板書設計 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（二次備課：1）第4課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（2）教學容教科書P46-48練習七第6-7題教學目標繼續(xù)以問題為引領，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，進一步了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，感受統(tǒng)計知識和方法的應用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 教學重點引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程。教學準備統(tǒng)計圖（表）、1 元硬幣、滴管、一塊干抹布等教學過程一、揭題，并板書課題。 二、完成練習。 1.練習七 第 6 題。 先讓學生說說自己在本學期閱

12、讀了幾本課外書，再討論如 果要了解班級同學閱讀課外書的情況，可以怎樣做。 明確：為了方便收集數(shù)據(jù)可以用調(diào)查表進行調(diào)查。 出示題中的調(diào)查表，讓學生說說調(diào)查表中有哪幾個項目， 可以怎樣用調(diào)查表進行調(diào)查。 學生獨立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。展示和交流。 2. 練習七 第 7 題。 統(tǒng)計在生活中應用很廣泛了解題目要求。 讓學生說說準備從哪些方面了解本班同學的視力情況，怎樣根據(jù)要調(diào)查的容設計調(diào)查表。 出示調(diào)查表，讓學生選擇一個項目進行調(diào)查，記錄并整理 調(diào)查結(jié)果，完成書上的統(tǒng)計表。 組織交流，讓學生展示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，著重說說是怎樣 用調(diào)查表收集數(shù)據(jù)的，怎樣整理和匯總數(shù)據(jù)的。 對獲得的數(shù)據(jù)進行一些簡單分析，并

13、對本班同學的視力情 況作出評價，提出一些改變不良習慣、注意用眼衛(wèi)生的建議。 三、“動手做”活動。 通過示向?qū)W生說明操作方法，以與操作時需要注意的問 題。學生估一估像這樣往 1 元的硬幣上滴水，最多可以滴多少 滴。組織學生按要求進行實驗，并記錄每次實驗的結(jié)果。 組織交流，比較每次實驗的結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（如，每次實驗的結(jié)果不完全一樣，但最多能滴的滴數(shù)都差不多。） 如果用一個數(shù)來表示實驗結(jié)果，選擇哪個數(shù)比較合適。 四、學習“你知道嗎”。 先讓學生說說每幅圖表示什么，分別是用什么來表示數(shù)量的，可以從圖中了解到哪些信息。 布置學生利用課余時間收集一些有特色的統(tǒng)計圖，并與同 學交流。板書設計 統(tǒng)計表

14、和條形統(tǒng)計圖練習估一估（二次備課：1）第5課時 平均數(shù)教學容教科書P49-51例3，練習八第1-4題教學目標1在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3進一步發(fā)展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。 教學重點通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學難點平均數(shù)意義的理解。教學準備課件、男女生套圈成績圖教學過程一、

15、創(chuàng)設情境，激趣導入。 談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（出示：四年級第一小組的男女生進行套圈競賽，每人套 15 個圈。下面 的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！ 二、合作探索，解決問題。 （一）兩隊人數(shù)一樣，每人套中的個數(shù)不同。 屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。 提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認 為可以比什么呢？ 同學回答后教師相機引導并小結(jié)。 （二）兩隊人數(shù)不同，每隊中每人套中的個數(shù)一樣。 屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。 請同學一起回答是哪個隊套得準一些。 提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數(shù)，你們

16、覺得 公平嗎？（三）兩隊人數(shù)不同，每人套中的個數(shù)也不完全一樣。 1提出問題，自主探究。 要讓學生自主探究，充分感受這兩種方法出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第 二小組套圈結(jié)果圖的異同。 每小組四位同學探索解決問題的方法，教師巡視。 全班交流比的結(jié)果。指出：其實，像這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數(shù)再去比的。結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。 2提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾 個嗎？女生呢？ 指名列式并說說想法。 3理解平均數(shù)的意義。 要知道求平均數(shù)的原理，理解了才能做談話引導同學觀察、比較，加深對平均數(shù)意義的理解。 4小結(jié)。 三、鞏固

17、深化，拓展應用。 1完成“練一練”。 2“想想做做”第 14 題。 四、全課總結(jié)。板書設計 平均數(shù)移多補少 先合再分（二次備課：1）第6課時 平均數(shù)練習教學容教科書P52-53練習八第5-10題教學目標1使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)方法。 2理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。3培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學重點使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。教學過程一、揭題，并板書課題。 二、完成書上練習。 1.練習八 第 5 題。 學生獨立思考作出判斷，并說明理由。 2.練習八 第 6 題。 先讓學生看圖回答第（1）題，明確：平均每個小組植樹的棵樹在6棵和1

18、0棵之間。再讓學生看圖進行估計，并通過計算檢驗。 組織交流，讓學生具體說說估計一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，以與這樣做的理由。 3. 練習八 第 7 題。 相對書上題目較簡單，要讓學生適當見難題引導學生討論：題中的5個橘子是怎樣得到的？任意取出 5 個橘子表示什么意思？為什么可以根據(jù)任意取出的5個橘子質(zhì) 量的平均數(shù)，來推算一箱橘子的質(zhì)量？ 學生獨立完成。反饋交流。說說算出的一箱橘子的質(zhì)量表示什么，它與這箱橘子的實際質(zhì)量有什么關(guān)系。 4. 練習八 第 8 題。 先讓學生說說表中的數(shù)據(jù)表示什么。甲、乙、丙三人在這 6 場比賽中各上場多少場，怎樣比較三人在 6 場比賽中的表現(xiàn)。 學生分別口算出三人每場比賽得分的平均數(shù)