2014高考歷史一輪復習 第2講典題演練夯基提能 新人教版選修3

1、PAGE PAGE 4【優(yōu)化方案】2014高三歷史一輪復習 第2講典題演練夯基提能 新人教版選修31(2013濰坊一模)閱讀材料，回答問題。材料1：1914年8月4日，法國士兵邁著整齊步伐穿過巴黎街道，引吭高歌：“這是阿爾薩斯，這是洛林”最后，歌聲化成一片勝利的歡呼法國士兵路易邁雷在1916年寫下一段內心獨白：“他們知道他們?yōu)槭裁磻?zhàn)嗎？1916年的士兵不是為了阿爾薩斯而戰(zhàn)，也不是為了毀滅德國，更不是為了祖國。”(法)雅克梅耶第一次世界大戰(zhàn)時期士兵的日常生活材料2：德國軍隊分階段占領主要是日耳曼的領土將在10月1日開始捷克斯洛伐克政府自本條約簽字之日起四個星期內將從其軍隊中解除任何希望解除的蘇臺

2、德德國人的職務德意日法西斯覆滅記(1)材料1中士兵們的戰(zhàn)爭信念發(fā)生了怎樣的變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？(2)材料2出自哪一個國際條約？該條約在當時造成了怎樣的危害？解析：本題考查對兩次世界大戰(zhàn)的比較分析能力。第(1)問，一戰(zhàn)中士兵信念的變化從材料信息“不是為了阿爾薩斯而戰(zhàn)，也不是為了毀滅德國，更不是為了祖國”中提煉。原因要從戰(zhàn)爭的時間、傷亡及對戰(zhàn)爭的反思等方面歸結。第(2)問，條約根據(jù)材料涉及的內容判斷。影響根據(jù)所學知識從英、法實力，英、法、蘇之間的關系，法西斯的侵略，二戰(zhàn)的爆發(fā)等方面歸納。答案：(1)變化：為祖國而戰(zhàn)的信念發(fā)生動搖甚至被否定。原因：戰(zhàn)爭持續(xù)時間比預期長；戰(zhàn)況異常慘烈，傷亡巨大

3、，士兵們看不到戰(zhàn)爭結束的希望，對戰(zhàn)爭的恐懼和反思。(2)條約：慕尼黑協(xié)定。危害：削弱了英法自身的力量；破壞了英法與蘇聯(lián)之間的信任，導致構筑歐洲集體安全防御體系的希望落空；助長了德意法西斯侵略擴張氣焰；加快了二戰(zhàn)全面爆發(fā)的步伐。2(2013湖北重點中學聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料1：一位死于納粹之手的神父的墓志銘上寫道：“當納粹要對付共產黨時，我不是共產黨，所以，我不說話；當納粹要對付猶太人時，我不是猶太人，所以，我不說話；當納粹要對付我時，已經沒有人為我說話了”這位神父，為自己的冷漠，付出了生命的代價。材料2：希特勒要建立大德意志帝國，把所有日耳曼人居住的地方都劃歸進來。希特勒幼稚且瘋狂

4、地認為“國界既由人們設定，也自然可以由人來更改。”“土地是為有力量占有它的人而存在的，所以不能用和平的方法取得，一定要用拳頭！”納粹德國侵略擴張的文化根源(1)二戰(zhàn)前哪些國家與這位神父犯了同樣的錯誤，使局部戰(zhàn)爭最終演變?yōu)槭澜绱髴?zhàn)？(列舉其錯誤)(2)概述材料2體現(xiàn)的主要觀點。結合所學知識，分析希特勒的言論是在怎樣的背景下產生的。解析：第(1)問即列舉英法等綏靖政策的表現(xiàn)，放任日本侵略中國東北、意大利入侵埃塞俄比亞以及德意干涉西班牙內戰(zhàn)，“慕尼黑陰謀”，美國的中立政策實際上也是綏靖政策。英美的做法讓法西斯勢力更加囂張，世界局勢緊張，走向二戰(zhàn)。第(2)問希特勒的言論包含強烈的民族主義和侵略擴張的情

5、緒。這與當時德國所處的環(huán)境有關。國內受19291933年資本主義世界經濟危機巨大打擊；國際上受到凡爾賽華盛頓體系的壓迫和束縛，復仇情緒強烈。與希特勒的掌權也有關。答案：(1)國家與錯誤：日本侵占中國東北，英法主導的國聯(lián)沒有對其真正制裁；意大利侵略埃塞俄比亞，國聯(lián)對其實施有限制裁，任由意大利艦船通過蘇伊士運河；西班牙內戰(zhàn)爆發(fā)后，面對德意法西斯的干涉，英法采取“不干涉”政策，美國實行“中立”政策；德國出兵吞并奧地利，英法等國平靜地接受了這一事實； “慕尼黑陰謀”；蘇德互不侵犯條約。(任意四點即可)(2)觀點：民族主義；領土要求；武力擴張。背景：19291933年資本主義世界經濟危機使德國經濟遭受巨

6、大打擊；凡爾賽和約對德國的掠奪激起了德國強烈的民族復仇情緒；納粹黨勢力迅速增強。(任意兩點即可)3(2013泰安一模)閱讀材料，回答問題。材料1：一幅反映二戰(zhàn)前某重大歷史事件的漫畫圖一這幅漫畫中，正義化身的超人(美國)左手抓著斯大林(蘇聯(lián))，右手擒著希特勒(法西斯德國)，正朝瑞士日內瓦(國際聯(lián)盟總部所在地)飛去，要帶這兩人去接受“審判”。材料2：丘吉爾評價第二次世界大戰(zhàn)是一場“The Unnecessary War”(不必要的戰(zhàn)爭)圖二漫畫上是希特勒和斯大林。希特勒擁抱的同時，在斯大林的背上狠狠地插上了一刀！圖中的文字是：“原諒我，同志，但這機會實在太誘人了?！眻D三漫畫為自由女神將象征著世界自

7、由的火炬?zhèn)鬟f給羅斯福和丘吉爾，寓意由美、英兩國共同去傳承和維護世界的自由。(1)為什么美國超人會把斯大林和希特勒放在一起去接受審判？(2)根據(jù)材料，結合所學知識，評述美國二戰(zhàn)前的外交政策。(3)“希特勒在斯大林背上狠狠的插上了一刀” 的表現(xiàn)是什么？(4)依據(jù)圖三和所學知識，美、英兩國是如何“傳承和維護世界自由”的？有何影響？(5)有人說：“戰(zhàn)爭紀念更是一種對戰(zhàn)爭的理性反思和警醒”，結合上述材料談談你的認識。解析：本題考查對二戰(zhàn)前各大國的外交和二戰(zhàn)期間國際關系的理解。第(1)問是對戰(zhàn)前德國對外侵略和蘇對德侵略的態(tài)度及為了自己利益與德國簽訂合約的考查。第(2)問考查二戰(zhàn)前美國的“中立”政策及其對中

8、立政策的評價。第(3)問應該暗指德國背信棄義，公然發(fā)動對蘇聯(lián)的進攻：蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，而這些使規(guī)模進一步擴大。第(4)問考查的是對世界反法西斯聯(lián)盟形成的過程及影響的理解。第(5)問考查的是對第二次世界大戰(zhàn)的認識。戰(zhàn)爭發(fā)生前：不能縱容戰(zhàn)爭，要制止戰(zhàn)爭；對于和平的渴望；如何維護和平：世界各國政府和人民共同努力；對于戰(zhàn)爭應有的態(tài)度：堅決反對戰(zhàn)爭。答案：(1)因為二戰(zhàn)前，面對法西斯國家的蓄意擴張，蘇聯(lián)與德國簽訂蘇德互不侵犯條約，它使蘇聯(lián)暫時置身于戰(zhàn)火之外，卻助長了希特勒的侵略野心。(2)二戰(zhàn)前，美國為維護自身利益，采取了“中立”政策，這一政策發(fā)展了美國的對外貿易；但助長了法西斯的侵略，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)并導

9、致戰(zhàn)爭規(guī)模擴大。(3)1941年6月蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)進一步擴大。(4)1941年8月美英發(fā)表大西洋憲章；1942年元旦聯(lián)合國家宣言標志世界反法西斯同盟形成。影響：大大增強了反法西斯的力量，加速了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進程。(5)認識：不能縱容戰(zhàn)爭，要制止戰(zhàn)爭；世界和平是不可分割的，愛好和平的各國政府和人民只有同心協(xié)力，共同維護，和平才能持久；必須要牢固樹立和平意識，堅決反對戰(zhàn)爭。(答出其中2點即可)4(2013江西重點學校聯(lián)考)閱讀下列材料：材料1：1917年二、三月間，日本分別同英、法、俄、意達成秘密協(xié)議：日本支持中國參戰(zhàn)，四國應允在戰(zhàn)后和會上支持日本繼承德國在山東的一切權利。日本自恃有此保證

10、，估計中國參戰(zhàn)也不可能收回山東。同時，它還試圖以中日為盟國的方式，控制中國的財政與軍事。國際關系史第三卷(18711918)材料2：1943年1月11日上、下午，分別在華盛頓和重慶締結了中美新約和中英新約。兩個條約都規(guī)定，現(xiàn)行中國與美英的條約中，凡授權美英政府或其代表管轄其在華人民之一切條款，均予撤銷作廢；廢除1901年在北京簽訂的議定書，終止該議定書給予美英的一切權利；交還北平使館界的行政與管理權；終止美英在上海、廈門公共租界的權利，交還天津、廣州英租界；英國放棄要求中國任用英籍海關總稅務司之特權。國際關系史第六卷(19391945)請回答：(1)中國的山東主權在一戰(zhàn)后列強是怎樣處理的，最后

11、的結局怎樣？(2)兩次世界大戰(zhàn)中國都參加了，分析有關國家對中國主權的態(tài)度不一樣的原因。解析：本題考查兩次世界大戰(zhàn)對中國的影響。第(1)問要結合材料1的信息和教材內容，分析歸納一戰(zhàn)后歐美列強對中國山東問題的處理，主要結合一戰(zhàn)后列強召開的幾次重要會議的內容分析。第(2)問要結合兩次世界大戰(zhàn)的性質及中國在兩次世界大戰(zhàn)中發(fā)揮的作用分析。答案：(1)巴黎和會上英、法等國同意把德國在山東的全部權益轉交給日本；華盛頓會議中國收回山東主權。(2)兩次戰(zhàn)爭中國的地位和作用不一樣：一戰(zhàn)中中國在戰(zhàn)爭中作用小、地位低；二戰(zhàn)中中國艱苦抗戰(zhàn)，牽制大量日軍，中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。兩次戰(zhàn)爭的性質不一樣，一

12、戰(zhàn)是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，日本參戰(zhàn)的目的是奪取德國在中國山東的特權，英、法、俄、意是日本的協(xié)約國；二戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭，中國與美英等國組成世界反法西斯同盟；英美需要中國繼續(xù)合作抗戰(zhàn)。5(2013聊城模擬)閱讀下列材料，回答問題。柏林墻大事記1948年6月24日：前蘇聯(lián)軍隊構筑封鎖線把柏林一分為二，使柏林成為“冷戰(zhàn)”時期東西方對抗的最前沿。1961年8月31日：民主德國決定封鎖西柏林四周的邊界，隨后關閉勃蘭登堡門，在分界線上建筑了隔離設施，總長達165千米，通稱“柏林墻”。1989年11月9日下午6時57分：民主德國宣布從即時起開放邊境。聚集在柏林墻附近的德國人很快就拆除了這個橫在德國人中間

13、的高墻，史稱“柏林墻倒塌”。(1)據(jù)材料并結合所學知識，概述與“柏林墻”建立相關的國際形勢。(2)試歸納“柏林墻倒塌”對歐洲局部勢產生什么影響。解析：本題考查對美蘇冷戰(zhàn)的理解分析能力。第(1)問， 主要從美蘇“冷戰(zhàn)”的角度分析國際形勢；第(2)問，可從對德國、對歐洲和對世界三個角度來分析影響。答案：(1)美蘇意識形態(tài)和社會制度對立；美蘇爭奪霸權激烈，德國分裂；兩德是美蘇對峙的前沿。(2)加速了德國的統(tǒng)一；有利于德國經濟和社會的發(fā)展；推動了歐洲一體化進程；有利于緩和歐洲的緊張局面；加速了東歐劇變和蘇聯(lián)解體；加快了“冷戰(zhàn)”結束的步伐。6(2013西安模擬)閱讀材料，回答問題。雅爾塔體系形成后，與冷

14、戰(zhàn)格局一起成為20世紀后半期國際關系的兩條主線，即合作主線和對抗主線。 正因為如此，學術界對于雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局的關系有著不同的認識。很多專家學者認為，雅爾塔體系是冷戰(zhàn)的根源，冷戰(zhàn)是由雅爾塔體系造成的。歷史證明，這種觀點是不科學的，是不正確的。雅爾塔體系不僅不是冷戰(zhàn)的根源，反而限制了冷戰(zhàn)向熱戰(zhàn)的發(fā)展。曹勝強現(xiàn)代國際關系史：世界體系的視闊(1)結合所學知識概括20世紀后半期國際關系的特點。(2)你認為雅爾塔體系是冷戰(zhàn)的根源還是限制了冷戰(zhàn)向熱戰(zhàn)的發(fā)展？為什么？解析：第(1)問是簡單的基礎知識考查；第(2)問是開放型的問題，注意答題的方法，要做到有理有據(jù)，論從史出，史論結合。答案：(1)從美蘇兩分

15、天下的雅爾塔體系到兩極格局對峙；從兩極格局瓦解到世界格局的多極化趨勢。(2)評價標準：學生可以從肯定、否定或辯證分析的態(tài)度來回答。無論采取哪種態(tài)度，都需要提供三個以上的論據(jù)。(言之成理即可)例如：肯定的回答：雅爾塔體系是冷戰(zhàn)的根源。因為它突出了美蘇兩個大國的地位，為后來兩國的爭霸埋下了禍根；美蘇兩國各自劃分了勢力范圍，這是日后世界動蕩不安的根源；雅爾塔體系結束了近三百年來維持歐洲均勢的國際關系格局，直接導致了美蘇爭霸的兩極格局的形成。否定的回答：雅爾塔體系限制了冷戰(zhàn)的發(fā)展。因為它倡導建立聯(lián)合國，而聯(lián)合國的宗旨是維護世界和平，后來的聯(lián)合國的確在一定程度上起了這個作用；美蘇之間的矛盾并非從雅爾塔體系開始的