【期中期末】學年黑龍江省齊齊哈爾市某校校初二（下）期中考試語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 22 22頁，總 =sectionpages 23 23頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 23 23頁學年黑龍江省齊齊哈爾市某校校初二（下）期中考試語文試卷單選題1. 關雎中以_，_起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。（） A.關關雎鳩，在河之洲。B.窈窕淑女，君子好逑。C.求之不得，寤寐思服。D.窈窕淑女，寤寐求之。2. 莘莘學子，心在高處。那夢想猶如秋水伊人般遙遠，在與成功一次又一次的擦肩而過時你可能寢食難安，飽嘗徹夜難眠之苦。這時不妨念念關雎里的句子自嘲一番吧，這兩句是_，_。（） A.參差荇菜，左右流之。B.窈窕淑女，寤寐求之。C

2、.求之不得，寤寐思服。D.悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。3. 關雎中，“君子”有相思難耐而生幻想，與淑女美滿結(jié)婚的熱烈場面描寫的詩句是_，_。（） A.參差荇菜，左右采之。B.窈窕淑女，琴瑟友之。C.參差荇菜，左右芼之。D.窈窕淑女，鐘鼓樂之。4. 關雎中統(tǒng)領全篇的詩句是：_，_。（） A.關關雎鳩，在河之洲。B.窈窕淑女，君子好逑。C.參差荇菜，左右流之。D.窈窕淑女，寤寐求之。5. 下列對蒹葭的節(jié)選詩句賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。A.此詩以男女戀愛為題材，表現(xiàn)的是主人公追求戀人的熱烈感情B.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”采用的是詩

3、經(jīng)中常用的“賦”的手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設了一個蕭瑟的意境C.“溯洄從之”和“溯游從之”是通過連續(xù)匆匆的尋求行動，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的焦急和癡迷D.選文沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行動含蓄表現(xiàn)內(nèi)心的情感6. 下列對蒹葭的理解和分析，不正確的一項是（ ） A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。7. 對送友人這首詩理

4、解賞析錯誤的一項是（） A.“送”字統(tǒng)領了詩人在這首詩中的情感。B.“此地一為別，孤蓬萬里征?！敝械摹肮屡畋扔髟娙搜壑须x別的友人。C.“青山橫北郭，白水繞東城?！奔赛c出告別的地點，又飽含著綿綿的離情。D.這首詩將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。8. 傅雷曾翻譯過巴爾扎克的（ ） A.人間喜劇B.戰(zhàn)爭與和平C.復活9. 傅雷教育兒子的信條是（ ） A.藝術上要取得成就B.隨遇而安C.先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家10. 送杜少府之任蜀州一詩品析有誤的一項是（ ）城闋輔三泰，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。A.這是一首

5、別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.這首詩充分表達了詩人的豁達情懷，也包含詩人黯然銷魂的感傷情調(diào)。C.首聯(lián)中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可在風煙彌漫中望到五津。D.頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。11. 下列對孟浩然的望洞庭湖贈張丞相賞析有誤的一項是（ ） A.前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B.第二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。C.三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D.這首詩意在

6、表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。12. 下列選項中對莊子及其作品理解有誤的一項（） A.莊子，名周，宋蒙人，戰(zhàn)國時期哲學家，儒家學派代表人物。B.莊子一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇。C.北冥有魚選自內(nèi)篇中的逍遙游。D.逍遙游體現(xiàn)了莊子追求自由的人生觀和天人合一的哲學思想。13. 下列詞語解釋有誤的一項（） A.北冥（同“溟”，海）有魚B.怒（振奮，用力鼓動翅膀）而飛C.海運（海上運輸）則徙于南冥D.去（離開）以六月息14. 在北冥有魚中哪句話描寫大鵬依然有所待（） A.怒而飛，其翼若垂天之云。B.鵬之徙于南冥也，水擊三千里。C.摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也

7、。D.天之蒼蒼，其色正邪？15. 關于莊子文章特色理解有誤的一項（） A.莊子的文章善于運用寓言故事說理。B.北冥有魚一文想象大膽雄奇瑰麗。C.莊子與惠子游于濠梁之上全文采用夾敘夾議的寫法。D.莊子與惠子游于濠梁之上一文體現(xiàn)了莊子語言詼諧機智的特點。16. 雖有嘉肴一文的中心句是（） A.教學相長B.教然后知困C.雖有嘉肴D.其此之謂乎17. 下列句中“其”字的用法不同于其他三項的一項是（ ） A.擇其善者而從之B.弗食，不知其旨也C.其此之謂乎D.弗學，不知其善也18. 下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（） A.禮記相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的，是戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編。B.尚書

8、，即上古的書”，儒家經(jīng)典之一，是我國現(xiàn)存最早的一部歷史文獻匯編。C.“尚書最初是掌管文書奏章的官員，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部長官即為尚書。D.“四書”指的是大學中庸論語孟子四部作品，“五經(jīng)”指的是詩經(jīng)尚書禮記周易春秋五部作品。19. 下列句子中，畫線字的讀音有誤的一項是（ ）。 A.選賢與能 與（j）B.矜、寡、孤、獨、廢疾者 矜（gun）C.男有分，女有歸 分（fn）D.是故謀閉而不興 興（xng）20. 下列句子中，畫線字的解釋有誤的一項是（ ） A.大道之行也，天下為公 大道（古代指政治上的最高理想）B.選賢與能，講信修睦 修（崇尚、培養(yǎng)）C.是故謀閉而不興 是故（因此

9、）D.故外戶而不閉，是謂大同 大同（大家一樣）21. 下面對課文大道之行也理解有誤的一項是（） A.本文的主旨是闡明儒家思想中的“大同”社會的基本特征B.首句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵C.“天下為公”是說所有的社會成員都要有公心，為人民多做好事D.“故人不獨親其親不必為己。”闡述了“大同”社會的基本特征22. 選出下列對課文大道之行也分析不正確的一項（） A.大道之行也所指的大道，是一種放之四海而皆準的道理B.男有分，女有歸的意思是說，人人都能夠安居樂業(yè)，有穩(wěn)定的工作，有安定和諧的家庭，男耕女織豐衣足食C.文章從三個方面闡述大同社會的基本特征，從理想觀念談到物質(zhì)生

10、活。D.文章運用大量的排比句，氣勢強盛，一氣呵成，具有無可辯駁的力量23. 馬說點明全文主旨的句子是：（ ） A.食馬者不知其能千里而食也。B.其真不知馬也。C.千里馬常有，而伯樂不常有。D.世有伯樂，然后有千里馬。24. 馬說原文默寫：（ ），駢死于槽櫪之間。 A.只辱于奴隸人之手B.祇辱于奴隸人之手C.只辱于奴役人之手D.祗辱于奴隸人之手25. 馬說原文默寫：馬之千里者，（ ） A.一食或進粟一石。B.一食或盡栗一石。C.一食或進粟一石D.一食或盡粟一石。26. 關于石壕吏一詩中作者的感情，理解最恰當?shù)氖牵ǎ?A.流露了對老婦人一家的同情。B.對戰(zhàn)亂中人民苦難的同情與關注。C.對老婦人一家

11、的痛苦感到悲哀。D.表達了橫蠻官吏的強烈憤慨。27. 對這首詩石壕吏評析不恰當?shù)囊豁椀氖牵ǎ?A.第一句寫捉人的差役趁著天亮向石壕村急奔而來。B.第二句交代故事的發(fā)生，預示著將有一場災難降臨。C.第三四句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。D.第三句反映了“安史之亂”時人民深受被征兵之苦的情形。28. 下列關于石壕吏說法錯誤的是（） A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人以下的訴說制造出悲憤的氣氛。C.“存者且偷生，死者長已矣！

12、”處境已經(jīng)足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經(jīng)出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。29. 鋼鐵是怎樣煉成的一書中最為出色的描寫。語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。（） A.人物描寫B(tài).心理描寫C.環(huán)境描寫D.語言描寫30. 小說鋼鐵是怎樣煉成的的主人公是（） A.奧斯特洛夫斯基B.阿廖沙C.保爾柯察金D.朱赫來31. 茅屋為秋風所破歌中作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思的句子是（） A.何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！B.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！C.南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。D.俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑

13、。32. 下列說法中錯誤的一項是（） A.茅屋為秋風所破歌詩中詩人描寫了自己飽經(jīng)離亂，困苦凄涼的生活，表達了要讓天下寒士得到安樂的愿望。B.茅屋為秋風所破歌本詩是一首歌行體的古詩。全詩先抒情，再敘事，后議論，描繪了秋風破屋，長夜沾濕的情景。C.茅屋為秋風所破歌詩中寫的是自己的茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。D.茅屋為秋風所破歌詩歌的語言很樸實，句式上也錯落有致。33. 賣炭翁中表現(xiàn)出賣炭翁的艱難處境和復雜矛盾的反常心理的句子是（） A.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。B.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。C.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。D.手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。34. 下列對詩歌理

14、解有誤的一項是（ ） A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。35. 下列對詩歌賣炭翁理解有誤的一項是（ ） A.賣炭翁一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構(gòu)間

15、互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。解答題 閱讀下面文本，完成下列各題?！?】君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣?！?】學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！?】善學者，師逸而

16、功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。此皆進學之道也。庸：功勞。說：通“脫”，解脫。 （1）解釋下面句中劃線的字故君子之教喻也師逸而功倍 （2）翻譯下面的句子。君子既知教之所由興。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。 （3）學者有“四失”，即多、寡、易、止。請根據(jù)你的學習體驗，用四字詞語概括“寡”“止”所導致的后果，并填寫在下面語段中的橫線上人之學也，或失則多，多則囫圇吞棗；或失則寡，則_；或失則易，易則淺嘗輒止；或失則止，止則_。 （4）鏈接材料中的子路是否是個“善問者”？請根據(jù)上文最后一段相關內(nèi)容加

17、以分析。鏈接材料：子路問君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸?！?閱讀下面文本，完成下列各題。小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我

18、們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有幾分（），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他去了。山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。“單調(diào)極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧?！薄罢倚┦裁瓷誓?？”“譬如梅花，那花是多么紅呢！”“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?，叮嚀我們小心去尋。我們

19、跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（），他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？”“什么也沒尋到，只是白的。”“好了，找到了?！鞍椎?/p>

20、有什么意思？”“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“那么說，”我們一時（）了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。 （1）在文中括

21、號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.疑惑、吃驚、狐疑B.吃驚、狐疑、疑惑C.狐疑、吃驚、疑惑D.疑惑、狐疑、吃驚 （2）請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。聽說舅爺來家，我們高興地盼望_跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)_聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來 （3）請結(jié)合上下文，體會下列各句中“笑”的含義。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。我們都啞然笑了。 （4）請品析下列句子的表達效果。舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。（從人物描寫的角度）我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運用的角度） （5）請結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個美

22、好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。參考答案與試題解析 學年黑龍江省齊齊哈爾市某校校初二（下）期中考試語文試卷單選題1.【答案】A【考點】關雎（詩經(jīng)）【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答2.【答案】D【考點】關雎（詩經(jīng)）【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答3.【答案】D【考點】古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答4.【答案】B【考點】古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答5.【答案】B【考點】詩歌意境鑒賞【解析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法?！窘獯稹緼賞析恰當；

23、B“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，采用的是詩經(jīng)中常用的“興”的手法，不是“賦”的手法。C賞析恰當；D賞析恰當；6.【答案】D【考點】文學常識古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇?！霸谒环健笔歉艚^不同的意思，意味著追求艱難，“伊人”可望而不可即，充滿了無可奈何和惆悵之情，為下文抒情做鋪墊，但不是“絕望”情緒，故選D。7.【答案】D【考點】古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答8.【答案】A【考點】作家作品【解析】此題暫無解析【解答】依據(jù)

24、課文內(nèi)容不難填出,傅雷曾翻譯過巴爾扎克的人間喜劇。9.【答案】C【考點】情節(jié)內(nèi)容作家作品【解析】此題暫無解析【解答】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出，傅雷教育兒子的信條是先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。10.【答案】B【考點】古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】這是一道詩詞賞析試題。賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。B項中“也包含詩人黯然銷魂的感傷情調(diào)”是錯誤的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。11.【答案】C【考點】賞析關鍵詩句

25、品味語言（煉字）賞析表達技巧把握主旨情感【解析】此題暫無解析【解答】C項，頸聯(lián)中的“恥”意指自己不能出世有愧于天子；尾聯(lián)中的“羨魚情”表現(xiàn)了希望能得到張九齡引薦，毫無憂憤之意。12.【答案】A【考點】文學常識【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答13.【答案】C【考點】文言實詞【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答14.【答案】C【考點】文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答15.【答案】C【考點】文學常識【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答16.【答案】A【考點】文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答17.【答案】C【考點】文言虛詞雖有嘉肴

26、（禮記）【解析】本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。【解答】A句意為：選擇他們的優(yōu)點而學習。其：代詞，他的；B句意為：不吃，不知道它的味道。其：代詞，它的；C句意為：大概說的就是這個道理。其：副詞，表推測，大概；D句意為：不學，不知道它的好處。其：代詞，它的。18.【答案】A【考點】文學常識文化常識【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答19.【答案】C【考點】易誤讀常見字【解析】此題暫無解析【解答】C句“分”應讀四聲。故答案選C。20.【答案】D【考點】大道之行也（禮記）文言實詞【解析】此題暫無解析【解答】D項，“大同”指“理想社會”。21.【答案】C【考點】文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答22.【答案】C【考點】文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答23.【答案】B【考點】文言文內(nèi)容理解