淺談電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)”精神培養(yǎng)研究4500字

1、淺談電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)精神培養(yǎng)研究4500字 摘 要：信息技術(shù)的開展為電子商務(wù)走向新興產(chǎn)業(yè)提供了重要的技術(shù)支持，當(dāng)今社會也對電子商務(wù)人才的需求不斷增加，這就給當(dāng)前高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面提出了新的要求，即就是要為社會提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當(dāng)前，很多高校在進(jìn)展電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中也存在著一些問題，傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式已經(jīng)不再適用于新時期的電子商務(wù)專業(yè)開展。故而本文將對高職院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)展分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施以促進(jìn)高職院校“雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)。 /3/view-13014381.htm 關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；雙創(chuàng)精神；人才培養(yǎng)隨著“群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新號召的不斷深化，在社會中也掀起

2、了“雙創(chuàng)新浪潮，由于電子商務(wù)的開展前景好且開展迅速，致使社會對“雙創(chuàng)型人才的需求量急劇增加?！半p創(chuàng)精神的培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校進(jìn)展電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，然而在進(jìn)展人才培養(yǎng)的過程中也存在著各種各樣的問題。故而本文將對當(dāng)前高?院校電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)展分析，進(jìn)而找出其中存在的普遍性難題，以便可以有針對性的提出解決措施來進(jìn)步學(xué)生的“雙創(chuàng)才能，使得高職院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)可以滿足社會的需求。一、雙創(chuàng)精神什么是“雙創(chuàng)精神？即就是“群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，是基于我國轉(zhuǎn)型開展需要而提出的重要戰(zhàn)略，意在優(yōu)化我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而激發(fā)出廣闊人民群眾的創(chuàng)造力，讓更多有知識、有才能以及有創(chuàng)業(yè)想法的人

3、擁有一個實(shí)現(xiàn)自我價值的大環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)社會的開展注入新的活力。“雙創(chuàng)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的重要指導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力與支柱。高職院校的電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)精神培養(yǎng)，在于根據(jù)電子商務(wù)開展的實(shí)際需求對學(xué)生的自信心、獨(dú)立精神以及誠信等品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)意識得到有效的進(jìn)步。二、電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)精神培養(yǎng)的問題1.教育教學(xué)觀念比較陳舊電子商務(wù)專業(yè)是一門集計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)以及現(xiàn)代物流等學(xué)科于一身的學(xué)科，更多關(guān)注的是學(xué)生的理論才能。然而當(dāng)前很多學(xué)校在進(jìn)展這門學(xué)科的教授過程中，仍舊采取以往的教育教學(xué)方式，即側(cè)重對理論知識的教學(xué)。同時，老師仍舊處于課堂教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致很多學(xué)

4、生不愿意認(rèn)真聽老師的講解。即便是有些高校采取了相應(yīng)的解決措施，如為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基地等，然而大多數(shù)都沒有真正的被運(yùn)用到課程教學(xué)過程中或者是執(zhí)行的力度不夠，這些問題的出現(xiàn)都為高職院校進(jìn)展“雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)增加了難度，不能從根本上改變老師的教育教學(xué)方式。2.學(xué)生的層次不同縱觀我國高職院校的學(xué)生群體而言，很多院校在招收電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生時，往往不會按照文理科進(jìn)展錄取，導(dǎo)致招生的層次以及承受知識的才能存在差距，很多學(xué)生在課堂上只是被動的承受老師所講的知識，獨(dú)立考慮才能比較缺乏。而且很多學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)均沒有明確的認(rèn)識，對于電商行業(yè)的認(rèn)知程度也不高，沒有形成多元化的價值取向，當(dāng)遇到困

5、難時就很容易出現(xiàn)畏難情緒，缺乏一個面對困難的良好心態(tài)。這一類學(xué)生的數(shù)量往往比較龐大，需要高職院校的老師對此加大教學(xué)力度，從而在促進(jìn)學(xué)生開展的同時也能滿足社會對“雙創(chuàng)人才的需求。3.老師對“雙創(chuàng)精神的理解不到位隨著我國高職院校的不斷開展，給社會輸送了大量的專業(yè)性技術(shù)人才，這就使得高職院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)受到社會群眾的廣泛關(guān)注，但仍舊存在一些高職院校的老師對“雙創(chuàng)精神的理解不到位的現(xiàn)象，以致于其課堂教學(xué)活動不與“雙創(chuàng)精神相結(jié)合，只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式完成課堂教學(xué)活動，“重理論輕才能以及“重書本輕創(chuàng)新的情況屢見不鮮，在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會的需求出現(xiàn)脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造才能的學(xué)生在真

6、正進(jìn)入職場后，很容易出現(xiàn)力不從心的感覺。4.培養(yǎng)目的不明確電子商務(wù)專業(yè)是一門剛建立不久的學(xué)科，學(xué)校對市場中電子商務(wù)專業(yè)人才的需求方向不太理解，致使很多高職院校開設(shè)的電子商務(wù)課程與多樣化的市場需求出現(xiàn)供需失衡。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的論證導(dǎo)致學(xué)校對電子商務(wù)的界定以及培養(yǎng)形式等方面存在缺乏，對人才培養(yǎng)目的存在不明確現(xiàn)象。學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型電商人才還是技能型電商人才？培養(yǎng)的是網(wǎng)站設(shè)計(jì)人才還是網(wǎng)絡(luò)營銷人才？培養(yǎng)出來的學(xué)生在畢業(yè)后，到底能從事什么工作？任課老師也很難說得清楚。在這種情況下培養(yǎng)出來的電子商務(wù)專業(yè)人才缺乏針對性，進(jìn)而出現(xiàn)市場需求多但高職畢業(yè)生就業(yè)率低的情況。三、應(yīng)對電商人才“雙創(chuàng)精神培養(yǎng)問題的解決措

7、施1.改革傳統(tǒng)的課程體系課程體系是高職院校教育教學(xué)活動的重點(diǎn)，同時也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能進(jìn)步的重點(diǎn)。要想對高職院校的課程體系進(jìn)展改革，首先就要對電子商務(wù)專業(yè)的課程體系進(jìn)展優(yōu)化整合，進(jìn)而對素質(zhì)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能進(jìn)展培養(yǎng)，使學(xué)生具備人文素質(zhì)以及創(chuàng)新意識。其次要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，緩解文理科學(xué)生之間的差距，可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及創(chuàng)新思維等富有時代特色的選修課，老師也要把電子商務(wù)專業(yè)的前沿知識引入到課堂，充實(shí)學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生探究新事物以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下根底。第三就是要適當(dāng)?shù)臏p少專業(yè)理論課，增設(shè)理論課以及才能實(shí)訓(xùn)課，逐漸改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，將培養(yǎng)學(xué)生的理論才能作為教學(xué)重點(diǎn)，

8、形成“才能-知識的教學(xué)形式。最后要重視理論性教學(xué)，將課堂討論引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，推進(jìn)案例教學(xué)、模擬理論教學(xué)以及其他教學(xué)形式的運(yùn)用，使得學(xué)生的動手才能得到有效的鍛煉。2.構(gòu)建“雙創(chuàng)型師資團(tuán)隊(duì)為了培養(yǎng)出具備“雙創(chuàng)精神的電子商務(wù)專業(yè)人才，就要構(gòu)建一支具備“雙創(chuàng)精神的師資團(tuán)隊(duì)?！半p創(chuàng)型老師應(yīng)該具備健全的人格、較高的職業(yè)理想、完備的職業(yè)技能以及全面的知識構(gòu)造，同時還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能以及承受新事物的才能，進(jìn)而可以促進(jìn)最新的教育教學(xué)形式與課堂教學(xué)活動進(jìn)展有機(jī)的結(jié)合，從而有針對性的采取解決措施，促進(jìn)課堂教學(xué)活動可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。假設(shè)教授電子商務(wù)專業(yè)的老師沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能，學(xué)生所承受到的知識與當(dāng)前社會

9、契合度不高，導(dǎo)致所學(xué)的知識在實(shí)際生活中找不到適用的地方。構(gòu)建“雙創(chuàng)型師資團(tuán)隊(duì)可以擁有一批長期活潑在教學(xué)一線的老師，他們就可以很明確的理解到本學(xué)科的開展趨勢，進(jìn)而有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的知識，培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的專業(yè)人才。因此，首先要加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍建立的多元化；其次要施行人才培養(yǎng)，提升現(xiàn)有老師的素質(zhì)，形成高職院?！叭咭坏偷慕虒W(xué)群體優(yōu)勢；最后要給高職院校的老師創(chuàng)造出國深造的時機(jī)，更新老師的知識體系，進(jìn)而滿足當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的開展以及培養(yǎng)人才需求。 3.加強(qiáng)電子商務(wù)的理論教學(xué)理論教學(xué)是高職院校中最根本的教學(xué)

10、方法，是課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論教學(xué)可以凸顯課堂教學(xué)活動的靈敏性以及資源整合的廣泛性，是促進(jìn)高職院?！半p創(chuàng)教育的有效手段和教學(xué)載體。首先可以開展教學(xué)講座活動，電子商務(wù)專業(yè)的老師可以通過這種活動來激發(fā)學(xué)生們的“雙創(chuàng)意識以及“雙創(chuàng)興趣，利用專家教授對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科技的講解來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的啟迪，使得學(xué)生擁有創(chuàng)新思維；其次，學(xué)校要創(chuàng)造條件與社會上的企業(yè)建立合作關(guān)系，給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，而且還可以邀請成功的企業(yè)家在學(xué)校舉行報告會，向?qū)W生介紹自己的創(chuàng)業(yè)過程，為學(xué)生揭創(chuàng)始業(yè)的神秘面紗，消除學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)的畏懼情緒，進(jìn)而體會企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神，從而潛移默化的進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意

11、識的培養(yǎng)。4.積極開展學(xué)術(shù)活動，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)高職院校要加大與企業(yè)之間的合作，利用企業(yè)提供的資金開展各種各樣的課外學(xué)術(shù)活動，比方通過設(shè)立導(dǎo)師輔導(dǎo)制度，讓專業(yè)課老師有針對性的對學(xué)生進(jìn)展組織并參加課外學(xué)術(shù)活動，“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)方案大賽以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽都能給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供鍛煉平臺，進(jìn)而增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。同時也要促使學(xué)生進(jìn)展校內(nèi)外的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，“引進(jìn)來，走出去的教育教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展電子商務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校方面也要加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地建立，通過校內(nèi)的模擬理論基地開展模擬理論教學(xué)，通過企業(yè)的理論讓學(xué)生理解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)形式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身存在的缺乏而對自身的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展調(diào)整。校企合作下的電子商務(wù)

12、專業(yè)培養(yǎng)形式，不僅可以促進(jìn)“雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)，同時還能為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的開展提供平臺支持，促使我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)的開展可以適應(yīng)當(dāng)前社會的開展需求。5.建立較為完善的工作機(jī)制高職院校的“雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)主要突出要以人為本，以學(xué)生為本，進(jìn)而保障學(xué)生的主體地位，使得整個課堂教學(xué)活動都以電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求為準(zhǔn)那么。首先要制定相關(guān)的課堂教學(xué)制度，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，如成立分管指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對“雙創(chuàng)精神教育的組織與協(xié)調(diào)，進(jìn)而推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的正常開展；其次要給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持，從而促進(jìn)高職院校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場地的建立，增加各種教學(xué)設(shè)備的投入，滿足電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的開展需求；第三要將創(chuàng)

13、新意識強(qiáng)以及創(chuàng)業(yè)才能強(qiáng)的老師選拔出來，讓學(xué)生和老師一起創(chuàng)業(yè)，在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的過程中，老師進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生積極主動的參與到整個創(chuàng)業(yè)過程中，有了參與感的學(xué)生可以更加用心的進(jìn)展專業(yè)技能學(xué)習(xí)。最后要建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，對于那些教學(xué)質(zhì)量好的老師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿坝绣X能使鬼推磨在這里也是值得借鑒的。四、完畢語社會的不斷進(jìn)步致使社會對專業(yè)人才的需求量逐漸增多，對于市場前景好的電子商務(wù)專業(yè)來說，高職院校有著不可比較的優(yōu)勢，要想培養(yǎng)出更多社會需要的電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型人才，就要不斷的理解社會的開展趨勢，進(jìn)而有針對性的進(jìn)展課堂教學(xué)活動調(diào)整，從而滿足社會的需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。參考文獻(xiàn)：1龔芳，黃子宸.高職電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)精神培養(yǎng)研究J.電子商務(wù)，2022，4：59-60.2吳丘林.高職院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究J.現(xiàn)代職業(yè)教育，2022，13：124-125.3萬文靜，姚潔.試論高?電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)形式J.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2022，31：443.4岳向華，謝啟燕，鐘肖英，等.高職電子商務(wù)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育交融初探J.創(chuàng)