古詩兩首 (5)

1、丁堰小學六語（下） 4.記金華的雙龍洞4記金華的雙龍洞教學設計教學目標：1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解作者的游覽順序，分清文章的主次。4.感受金華雙洞的神奇美麗，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。教學重點、難點：正確流利有感情朗讀課文，背誦課文；用心體會作者的用詞準確，感受金華雙龍洞的神奇美麗；學習作者的觀察和表達方法。教學過程：第一課時導入新課 師：今天，我們要跟葉圣陶老爺爺?shù)揭粋€很有意思的地方去旅游。板書課題：記金華的雙龍洞。（齊讀） 師：同學們知道課題中的“記”是什么意思？（記是記錄“記載”的意思，本文記的是去雙龍洞游覽的經過情形，所見所感，固而是一

2、篇游記。并告訴學生，這篇游記是葉圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。）（板書：游記） 讓學生交流葉圣陶的資料。 過渡：你所了解的金華的雙龍洞是怎樣的？讓我們一起走進活動一?；顒右唬翰殚嗁Y料，了解雙龍洞。1借助資料，了解金華的雙龍洞。2小組交流。初讀課文，學習生字詞。1.過渡：作者所寫的金華雙龍洞和我們所了解的一樣嗎？讓我們走進課文，進入活動二?；顒佣撼踝x課文，自學生字詞。1自由朗讀課文，要讀通順，讀流暢。2自學生字新詞。對照生字表，讀準字音。（邊讀邊記住字形。留意“鵑”、“臀”等字的寫法。）用鋼筆描紅生字。用“”畫出新詞。理解生字組成的詞語。（特別注意“明艷”、“突兀森郁”、“蜿蜒”等詞的

3、意思。）3組長指名朗讀生字詞，互相正音。交流易錯字及難理解的新詞。2.指名讀要求3.各小組進行活動 4.理解詞語。A、浙江 金華 羅甸 雙龍洞 （你能根據(jù)這些詞介紹雙龍洞的位置嗎？）B、粉紅色 新綠 明艷（你還知道哪些明艷的詞？）C、額角 后腦 肩 背 臀部 腳跟（邊讀邊找出相應部位。）教師重點指導：“臀”書寫時要做到上緊下松。三、理清課文層次這是一篇游記，課文按游覽的順序依次寫了什么？讓我們進入活動三的學習。活動三：再讀課文，理清層次。1組內開火車按自然段朗讀課文，邊讀邊議每個自然段的意思。2小組內理清作者游覽雙龍洞的順序并整理如下： 作者游覽了哪些地方？游覽路線是怎樣的？ （板書：路上洞口

4、外洞孔隙內洞出洞。） 作者是按什么順序寫的？（板書：游覽順序） 介紹“移步換景”的方法。（板書：移步換景）四、完成檢測反饋過渡：同學們學得很認真，下面我們來檢測一下自己的學習情況?！緳z測反饋】1給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。油桐（tng dng）臀部（tndin） 石筍（xn sn）2把帶點的字意思不同的序號寫在題前括號內。（）A顏色各異B形態(tài)各異C異口同聲D奇花異草3.根據(jù)課文內容填空：金華的雙龍洞包括三部分，依次是： 、 、 。 組內交換批閱，匯報情況。 第二課時一、欣賞“一路”風景過渡：下面讓我們和作者一起去欣賞路上的美景吧。進入活動一的學習?；顒右唬盒蕾p“一路”風景1自由讀2、

5、3自然段：圈畫出所描寫的景物，想想這些景物有什么特點？將自己的感悟讀出來。2組內交流并朗讀。1.重點交流給你留下了深刻印象的詞句，并讀出你的感受。（注意第3自然段,看看作者在用詞上有什么特別的地方?這個句子用了四個“時而”,說明溪流是在不停地變化的。） 2.師:金華的小溪跟我們老家的小溪一樣,聲音都非常好聽。聽(師輕而慢地描摹)它在隨著溪流的變化“時時變換調子”。同學們,你們能不能也用幾個“時而”和幾組反義詞把你聽到的小溪的聲音描述一下呢? 學生練筆，交流。二、感受外洞、孔隙的特點過渡：一路上我們和作者一起欣賞了明艷的景色，迎著歡唱的溪流我們來到了外洞、孔隙，它們又給我們留下了什么印象呢？讓我

6、們進入活動二的學習?；顒佣焊惺芡舛础⒖紫兜奶攸c1默讀第4、5自然段，外洞、孔隙分別給你怎樣的感受，嘗試用一個字（詞）概括出來：外洞 孔隙 2哪些句子最能給你這樣的感受，畫出來，并有感情地朗讀。3小組交流，確定匯報方式（可以有感情朗讀，可以表演、也可直接說感受）。 各小組自選匯報方式，可讀，可演，可畫，可說感受。三、總結并完成檢測反饋。過渡：這節(jié)課我們和作者一起欣賞了路上的美景，感受了外洞的大，孔隙的窄。你能將孔隙特點的句子默寫下來嗎？完成檢測反饋?！緳z測反饋】朗讀背誦第5自然段，將你認為最能體現(xiàn)孔隙特點的句子默寫下來。 組內交換批閱。第三課時一、復習導入 過渡：金華雙龍洞的外洞的高達、孔隙的

7、窄小給我們留下了深刻的印象。你能背出課文中有關孔隙窄的句子嗎？內洞又是一番怎樣的景象呢？讓我們進入活動一的學習?；顒右唬盒蕾p內洞，感受特點。1自由朗讀第6、7自然段，思考：內洞有什么特點？在相關的句子旁邊概括出來。2小組內交流自己的思考收獲，相互點評并完善答案。3選擇其中一個特點班內匯報。（可朗讀，可描述你的想象內洞奇，奇在哪？ A、（首先。）（指名讀）雙龍，其實是指什么？到底是像還是不像呢？（看圖）這是一條黃龍和一條青龍，你覺得像嗎？作者也是這樣覺得的，所以書上說“有點兒像”， 從這里可以看出作者用詞非常準確。 B、內洞的奇，不僅奇在雙龍上還奇在哪？ 二、回顧全文，學習寫法過渡：我們和作者一起游覽了金華的雙龍洞，路上明艷的景色、外洞的寬敞、孔隙的窄小、內洞的“黑、奇、大”多給我們以深刻的感受。下面讓我們進入活動二的學習?；顒佣夯仡櫲模瑢W習寫法。1回顧全文。默讀全文，根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖。（ 提示：要能體現(xiàn)各景點的特點。 ）小組內交流互評，將最好的畫上小黑板。小組代表對照小黑板簡單介紹。 2學習寫法。小組交流：學了這一課，你學到了什么寫作方法？小組