2022年一網(wǎng)打盡中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀所有考點(diǎn)紛繁的考察方式中歸納出的現(xiàn)代文考點(diǎn)分類解析

1、讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思手法技巧類 ：一、 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 (1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它 是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間 的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給 讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主 要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受 到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。(3)抒情。 抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在

2、一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把 它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論。 議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自 己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較 強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá) 手段。(5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解 說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。記敘順序：順敘、倒敘、插敘 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方

3、法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、概括與具體相結(jié)、反面（又叫間接）說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序神肖像描寫以形傳工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確傳神鮮明語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫揭示人物內(nèi)心世界倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏論景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情敘后議畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨證白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神比喻論生動(dòng)形

4、象，通俗易懂臆直接抒情直抒胸間接抒情寓情于景，物事含蓄描寫的角度（從那些方面描寫的）：視、聽、觸、味、嗅覺分析環(huán)境描寫作用時(shí)，還可從以下幾個(gè)方面考慮：借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；增添或烘托某種環(huán)境氣氛；襯托或突出人物的性格、心理等。有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用 揭示主旨讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思（3）確定所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？第一問， 從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語言描寫（5）二、 修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借 代、反

5、問、設(shè)問、引用、對(duì)比1比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比 喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯， 化抽象為具體。2比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描 寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來 描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩 鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。3借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人 或物，而用上其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特 征代本體，以專名代泛稱等，如藥中以“ 花白胡子” 代人 物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借 代要求借體與本體有相同處。

6、借代可使表達(dá)具體形象。4夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮校魯迅藥中寫道：“ 眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！?后 一句使用了“ 縮斜的夸張。 夸張要合情合理， 其作用是烘托氣 氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。5對(duì)偶：俗稱“ 對(duì)對(duì)子” ，詩歌中叫“ 對(duì)仗” 。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情 酣暢。6排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相 關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào) 內(nèi)容、加重

7、感情。7設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思 考。8反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯 定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以 鮮明而強(qiáng)烈的印象。4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá) 了 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。5)對(duì)比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文 章的主題。6)襯托 (側(cè)面烘托 )手法以次要的人或事物襯托主要的人或事

8、物， 突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、 感情等。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用形比喻生動(dòng)形象，化無形為有夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈趣擬人表達(dá)親切，有情對(duì)偶 整齊，有節(jié)奏感讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思排比 一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào) 反復(fù)緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈用反問表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作設(shè)問 突出強(qiáng)調(diào)（1） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（1） 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、 化抽象為具體， 使人易于理解。（3） 夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以

9、鮮 明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事 物上，表達(dá)了 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章 的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“ 正襯” ，相反事物襯托是“ 反 襯” ；以次襯主。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5） 對(duì)偶：使句式整齊，互相映襯，互為補(bǔ)充。結(jié)構(gòu)一致， 形式優(yōu)美， 音韻和諧，（6） 反復(fù)： 強(qiáng)調(diào)某種意思， 更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，

10、富有感染力。（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的 中心。三、表現(xiàn)手法（寫作方法）聯(lián)想、想像、象征、對(duì) 比、襯托（正反）、渲染、烘托、先抑后揚(yáng)、以小見大、托 物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融、狀物 抒情。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生 象征 引申事理，含蓄形象鮮 明 襯托 襯托出（突出）所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn) 揚(yáng)抑 在變化的反差中突出事 物 渲染 為行文設(shè)置鋪墊

11、，營造氛圍 對(duì)比 突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明 以小見大 小中見大，表現(xiàn)人、事語言類：語言特色評(píng)價(jià)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、 發(fā)人深省、 寓意深刻、 引發(fā)閱讀興趣、 說理透徹、有說服力、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通 俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等平實(shí)的語言賞析詞庫：（1）、樸實(shí)無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩 如畫讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 氣勢(shì)縱橫（4）、語言簡(jiǎn)潔，（5）、文字洗練，意境深邃（6）、樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文

12、辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主 題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的 余味（4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的 韻味美（5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆 觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑 內(nèi)容厚重（9）、氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 起伏跌宕，含義深邃雋永 詞句類 ：（8）、說理深刻，（ 10）、深婉隱

13、約，（12）、行文語句在表情達(dá)意方面的作用 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示 主旨）、突出主題（深化中心）讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用總領(lǐng)（統(tǒng)領(lǐng)）全文、引出下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、情節(jié)發(fā)展（一）某句話在文中的作用：總結(jié) 全文、點(diǎn)題、推動(dòng)1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘 類文章），設(shè)置懸念（小說，），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化/升華主題（記敘類）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（三）句子含義的解答：這樣的題

14、目， 句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出 來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地 說明了 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到 本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。讀

15、書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思7、結(jié)構(gòu)、 特征類 :宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想 感情，多角度思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：以某 一事物或某種感情貫串全篇，起到線索作用排開頭結(jié)尾的謀劃詳略主次的安行文線索的貫穿過渡照應(yīng)的勾連伏筆懸念的設(shè)置關(guān)于伏筆與鋪墊：鋪墊，后面與前面寫的是同一件事情，頗類似與京劇中的墊場(chǎng)，前面武生的表演引出后面的掛帥的 穆桂英，但都是一出戲穆桂英掛帥。伏筆，為避免后文事件的結(jié)果來得太突然，前面預(yù)先露 一點(diǎn)點(diǎn)，這叫伏筆。關(guān)于引用詩詞及名句：1、對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；增加文章的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn)2、對(duì)主旨的深化升華作用；巧妙點(diǎn)題3、寄托作者的思想感情。11、 劃分層次：（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2） 按地 點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4） 總分 總（掐頭去尾）以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：按事情、按人物成長的階段分析；、按人物所在的不同地點(diǎn)分析；、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；、按人物感情的變化分析。讀書之法 ,在