淺談班主任工作中的班風(fēng)建設(shè)2700字

1、淺談班主任工作中的班風(fēng)建立2700字 班風(fēng)是班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)和意志情感的共同表現(xiàn)。良好的班風(fēng)，不是十天半月的工作就能促成的，而是需要我們長期耐心細(xì)致地工作，才能使班集體快速的成長，向著更好的方向邁進(jìn)。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)理論簡單闡述了一個(gè)班主任應(yīng)該如何打造良好班風(fēng)，從而成為一個(gè)優(yōu)秀班主任。 /3/view-13033440.htm 班級(jí)管理；班主任；班風(fēng)；榮譽(yù)感班主任是班級(jí)學(xué)生全面開展教育的施行者，是班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者，是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生成長道路上的指路人。初中班主任接到新班級(jí)后應(yīng)該著眼于良好班風(fēng)的打造。班風(fēng)是班集體長期形成的具有自身特色的穩(wěn)定的集體

2、作風(fēng)，是班集體的精神相貌和道德風(fēng)氣的反映，良好的班風(fēng)有助于在班級(jí)中形成互相信任、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉快氣氛，成為宏大的教育力量，具有引導(dǎo)、鼓勵(lì)、催人奮進(jìn)的作用。一、理解和研究學(xué)生理解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提條件。班主任接到新班級(jí)后，首先應(yīng)通過一些途徑對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展初步理解：從學(xué)生名單和讓學(xué)生自我介紹上中理解學(xué)生家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)人情況等等；通過向其小學(xué)同班同學(xué)和小學(xué)老師及家長理解，其中要特別留意對(duì)雙差生學(xué)習(xí)差、品德差的學(xué)生的理解。班主任通過哲學(xué)途徑，掌握第一手材料，在今后的工作中就可對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的教育，從而少走彎路，少犯錯(cuò)誤。研究學(xué)生著重研究他的心理。初中生處于少年期

3、，是人生旅途中一個(gè)重要的過渡時(shí)期，具有半幼稚半成熟、獨(dú)立性和依賴性并存的心理特點(diǎn)。從更多地依靠成人的照顧保護(hù)、向真正開場追求獨(dú)立性和自動(dòng)性的生活階段過渡。身心各方面都有較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，這就帶來了教育的困難。班主任應(yīng)該根據(jù)少年的年齡特征，觀察他們的身心變化，研究其心理特點(diǎn)，采取正確有效的教育措施，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)“過渡。二、選拔培養(yǎng)得力的班干部良好風(fēng)氣班級(jí)的形成，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，由他們來擔(dān)任班干部，組成班集體的堅(jiān)強(qiáng)核心，帶動(dòng)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同目的而努力。充分發(fā)揮班干部的助手作用，可以鍛煉學(xué)生干部的工作才能、組織才能，還可以使班主任從繁忙的工作事務(wù)中解脫出來，集

4、中精力去研究討論教育改革，去做更細(xì)致、更深化的思想工作。那么才能挑選、培養(yǎng)好的班干部呢？1.摸清情況，選拔人才：班主任要先選擇在小學(xué)中有過班干部經(jīng)歷的學(xué)生擔(dān)任班干部，班主任還應(yīng)該通過各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔那些德、智、體、美全面開展的有一定組織才能、工作才能，有理想、有朝氣、有開拓精神、有某方面特長、品行端正、能聽取同學(xué)意見的學(xué)生來擔(dān)任班干部。2.根據(jù)特長，合理任用：挑選班干部不能只挑選成績好的學(xué)生，而要注意全面觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其所長，根據(jù)班級(jí)需要，恰當(dāng)任之以一定職務(wù)，即充分發(fā)揮他們的智慧才干，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)際中鍛煉自己，完善自己。3.培訓(xùn)指導(dǎo)，培養(yǎng)正確對(duì)待處理問題

5、的才能：班委選定后，就要對(duì)他們進(jìn)展班干部培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)班干部有關(guān)職責(zé)，明確分工。對(duì)他們既要保護(hù)與培養(yǎng)，又要嚴(yán)格要求，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系使他們懂得正人先正己，帶好頭，以身作那么，平等待人、公正無私，用一分為二的觀點(diǎn)對(duì)待工作中的成績與問題。班主任也要利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間樹立班委的威信，肯定他們的工作成績。對(duì)工作中存在的問題，班主任要主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，但對(duì)班干部的缺點(diǎn)不能包庇，該批評(píng)的就要批評(píng)。班主任還要放手給班干部工作，鍛煉他們的才能。三、樹立安康的班級(jí)言論班級(jí)的集體言論是指班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的為多數(shù)學(xué)生所贊同的言論、傾向和意識(shí)。一個(gè)班級(jí)形成了安康的言論就能扶正壓邪、明辨是非、鼓舞人心，形成積極

6、的、濃重的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氣氛，形成優(yōu)良的班風(fēng)，從而對(duì)身處其中的每一個(gè)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，使每一個(gè)學(xué)生有一種友愛、信任、自豪等積極愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感，為了班集體自覺調(diào)節(jié)自己的言行。要建立安康的班級(jí)言論，班主任應(yīng)該做好以下工作。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)生入學(xué)后，班主任要組織他們學(xué)習(xí)?中學(xué)生守那么?、?中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?及學(xué)校的一切規(guī)章制度，中學(xué)生正處在自我意識(shí)開展的重要階段，他們非常重視自我形象，追求自我完善，在施行各種?守那么?、?標(biāo)準(zhǔn)?時(shí)，班主任一定要把握學(xué)生的這一心理特征，有意識(shí)組織各種形式的主題班會(huì)、活動(dòng)、作文、墻報(bào)等。2.發(fā)揮

7、典范的鼓勵(lì)作用：典范是詳細(xì)、鮮活的范疇，有較大的感召力和說服力，青少年可塑性大，模擬性強(qiáng)，富有上進(jìn)心，容易與先進(jìn)典范、優(yōu)秀人物產(chǎn)生思想上的共鳴?？梢越?jīng)常利用班會(huì)或自習(xí)課前的時(shí)間，給學(xué)生講一些革命領(lǐng)袖、英雄模范事跡和一些科學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)偉人、學(xué)英雄中對(duì)照自己，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。有其是班級(jí)中的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等學(xué)生中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，是同學(xué)們的同齡人，其經(jīng)歷、條件大體一樣，又朝夕相處，非常理解，他們的良好品質(zhì)與行為更容易被學(xué)生承受，引導(dǎo)同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，效果很好。3.善用表揚(yáng)和批評(píng)：是否會(huì)用表揚(yáng)與批評(píng)，是衡量班主任合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。班主任要注意經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，堅(jiān)持原那么；維護(hù)正確的東西

8、，也要批評(píng)錯(cuò)誤的行為，抵抗歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭做好事，鄙視歪風(fēng)邪氣的班風(fēng)。堅(jiān)持表揚(yáng)與批評(píng)，要把握好尺度，一味表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)增?L驕傲自滿的情緒，一味批評(píng)，壓而不服，只能助長消極對(duì)抗情緒，班主任要做到不壓也不舉，把教育放在尊重與理解上進(jìn)展，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，因勢(shì)利導(dǎo)。四、加強(qiáng)與其他任課老師和家長的協(xié)調(diào)合作關(guān)系經(jīng)常與家長及其他任課老師交流，全方位理解學(xué)生情況，有助于協(xié)調(diào)家長、任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系，方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥解決問題。并且讓學(xué)生感到班主任的眼睛隨時(shí)隨地的關(guān)注自己，使他們隨時(shí)都注意約束自己，漸漸形成良好的行為習(xí)慣。五、班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步素質(zhì)指人的身心品質(zhì)。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，與學(xué)生朝夕相處，比其他任課老師對(duì)學(xué)生的影響都大，班主任成為學(xué)生模擬和學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以要帶出一批高素質(zhì)