1.聲音的產(chǎn)生與傳播學習課件

1、第三章 聲現(xiàn)象1.聲音的產(chǎn)生與傳播1.通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2.知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同3.通過探究，培養(yǎng)觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力，我們生活的世界充滿了各種聲音，在聲音的海洋中，我們會提出這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？又如何傳到我們耳朵里的？完成自主學習一.自主學習1.聲音是由物體 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。2.聲音的傳播是需 的。 、 、 中可以傳播聲音，但聲音不能在 中傳播。振動振動振動介質(zhì)氣體液體固體真空 二、紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行1、聲音的產(chǎn)生（1）. 抖動紙張，讓其發(fā)聲，紙張發(fā)聲時在 （2）.撥動伸出

2、桌面少許的直尺讓其發(fā)聲，直尺發(fā)聲時在 （3）、感受自己說話時的發(fā)聲，人說話時聲帶在 振動振動振動聲音是由于物體_而產(chǎn)生的振動后來為什么聲音逐漸消失呢音叉的振動逐漸停止，振動停止發(fā)聲也停止了。結論：聲音是由物體的 產(chǎn)生的， 停止， 也停止。振動振動發(fā)聲我們敲擊音叉使其發(fā)聲，我們能發(fā)現(xiàn)它在振動嗎？如果不能大家有什么辦法可以更加清晰的看到音叉在振動？以上實驗說明固體是靠振動發(fā)聲的。液體、氣體也能振動發(fā)聲嗎？得出結論： 聲音是由物體振動產(chǎn)生的， 振動停止，發(fā)聲也停止。 固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音，正在發(fā)聲的物體稱為聲源。2、聲音的傳播（1）實驗探究：把一個鬧鐘放入鐘罩中，連接抽氣機，感受抽氣前、抽氣

3、后,聽到的鈴聲有何變化?如果鐘罩的空氣能全部抽完,我們還能聽到聲音嗎?結論：聲音可以在 中傳播。 推理：聲音不可以在 中傳播。答：聲音逐漸減弱，直至聲音消失；不能聽到聲音空氣真空（2）.聲音能在空氣中傳播，那能在固體和液體中能傳播嗎？你能舉例說明嗎？答：土電話說明固體可以傳聲；岸邊行走驚嚇到魚說明液體可以傳聲（3）.總結：聲音的傳播是需要 的。它可以在 、 、 中都可以傳播聲音，但聲音不能在 中傳播。 介質(zhì)真空氣體液體固體聲音 魚 空氣 水你能來解答這個問題嗎？介質(zhì)聲速(米/秒)介質(zhì)聲速(米/秒)空氣（15）340松木3320煉油（25）1324銅3810純水1490鋼5200海水1520玻璃

4、55003、聲音在各種介質(zhì)的傳播速度V空氣 V液體 V固體 4、回聲 回聲：聲音遇到障礙物會反射回來的一種現(xiàn)象。 回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。 試著算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，回聲和原聲才可以區(qū)分開？聲源34m/2=17m拓展探究1.夏天，我們通常能聽到討厭的蚊子發(fā)出的嗡嗡聲，這種聲音是由于（ ）A蚊子翅膀振動發(fā)出的 B蚊子細嘴尖叫發(fā)出的C蚊子小腿抖動發(fā)出的 D蚊子腹部鼓動發(fā)出的超聲波2.如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個實驗是用來探究（ ）A聲音產(chǎn)生的原因 B決定音調(diào)的因素C聲音能否在空氣中傳播 D聲音傳播是否需要時間3.下列說法中正

5、確的是 （ ） A只要物體振動，就一定能聽到聲音B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C宇航員們在月球上也可以直接用口語交談AAB4.在喜慶的日子里，人們有時要敲鑼打鼓，當鼓正在發(fā)聲時，我們把小紙屑放在鼓面 上，發(fā)現(xiàn)小紙屑會不停地跳動，說明鼓在發(fā)聲時鼓面是_的，鼓聲是通過_ 傳到人們耳朵中的。我們平常能互相聽到對方講話，但在月球上，即使是宇航員面對面講話，也聽不到對方的聲音，這說明聲音的傳播需要_。5. 2009年3月1日16時13分10秒，“嫦娥一號”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人 員的遙控下成功撞月對于我們來說，這是一次無聲的撞擊，原因是 。6.為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是： 。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了