高效課堂從學(xué)生的有效傾聽(tīng)開(kāi)始

1、 高效課堂，從學(xué)生的有效傾聽(tīng)開(kāi)始如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué) 葛家梅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。概括的說(shuō)，就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、評(píng)品話(huà)語(yǔ)、即用聽(tīng)覺(jué)去辨別世界；能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意，同時(shí)能運(yùn)用姿勢(shì)，表情，手勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動(dòng)。由此可以看出，聽(tīng)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)的精髓。讓學(xué)生有效的傾聽(tīng)是提高課堂效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白，后面的說(shuō)、讀、寫(xiě)也就不能達(dá)到要求，如果學(xué)生沒(méi)有耐心傾聽(tīng)，就不能聽(tīng)懂別人的觀(guān)點(diǎn)，也就談不上合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)明確指出：“

2、要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！彼粌H要求學(xué)生“聽(tīng)見(jiàn)”，還要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、批判等處理。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),善于在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)他人的思維方式、思考問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn),善于在聽(tīng)課過(guò)程中與老師進(jìn)行交流?？墒牵诮虒W(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，進(jìn)步不太明顯，甚至達(dá)不到班級(jí)一般水平，分析個(gè)中原因最主要的問(wèn)題是不能有效的傾聽(tīng)，主要有以下幾個(gè)方面：第一、教師的語(yǔ)言貧乏，平淡空洞，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不愿意聽(tīng)。第二、有些同學(xué)的能保持短時(shí)的認(rèn)真傾聽(tīng)，但時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)有耐心了。第三、有些同學(xué)自制力差，好動(dòng)或走神，老師或同學(xué)的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去。第四、有些同學(xué)接受能力、自學(xué)能

3、力強(qiáng)，自以為是，認(rèn)為自己會(huì)了，無(wú)需傾聽(tīng)。第五、有些學(xué)生看上去聽(tīng)得認(rèn)真，貌似聽(tīng)懂，卻不能抓住要點(diǎn)，既不會(huì)說(shuō)又不會(huì)做，等于沒(méi)聽(tīng)。因此，要想達(dá)成高效課堂，首先從學(xué)生的有效傾聽(tīng)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力是教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何才能讓學(xué)生有效傾聽(tīng)呢？一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)，通過(guò)講故事、猜謎、比賽獲獎(jiǎng)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，這樣就會(huì)全身心地投入課堂。如一位教師在教學(xué)拼音字母時(shí)，為了鞏固所學(xué)新知，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將拼讀的音節(jié)做成一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果掛在樹(shù)上，誰(shuí)讀

4、對(duì)了，這個(gè)蘋(píng)果就可以摘下來(lái)獎(jiǎng)給他，這個(gè)游戲讓全班同學(xué)都覺(jué)得有趣，精力也高度集中，既能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自己也想摘，一年級(jí)的學(xué)生本來(lái)是難以長(zhǎng)時(shí)集中注意力，但游戲活動(dòng)、找朋友活動(dòng)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，有效鞏固了新知，整堂課學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)，提高了課堂效率。二、督促提醒，強(qiáng)調(diào)有效傾聽(tīng)的重要在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真傾聽(tīng)，有效傾聽(tīng)，可是有些學(xué)生根本意識(shí)不到傾聽(tīng)的重要性。所以，在學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)，教師有必要進(jìn)行督促提醒，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要，這樣能更快的提高學(xué)習(xí)的效率。比如說(shuō)教師在講解釋詞語(yǔ)意思的方法時(shí)，就強(qiáng)調(diào)授之以魚(yú)不若授之以漁，一定要學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題檢測(cè)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)能力，如果課堂不能有效傾聽(tīng)，必然不會(huì)理解，自然就不會(huì)考出好成績(jī)，所以課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)是非常重要的。課堂上不認(rèn)真傾聽(tīng)，課后花再多的時(shí)間有時(shí)都難以補(bǔ)足。教師可以采用多種方式，讓學(xué)生從多角度去認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。如例舉相關(guān)習(xí)題或有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有效傾聽(tīng)的重要性。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“傾聽(tīng)”能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足。三、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的傾聽(tīng)習(xí)慣隨著課堂主體性，自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)大大增多，這一切都需要教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。因此，課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，教師要專(zhuān)注地傾聽(tīng)

6、，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能打斷他們的話(huà)，讓他感到自己語(yǔ)言的魅力，并在傾聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點(diǎn)、理解力的偏差、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)意、批評(píng)的價(jià)值。教師應(yīng)通過(guò)自己的體態(tài)語(yǔ)即豐富的表情動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)講話(huà)學(xué)生及其所講內(nèi)容濃厚的、始終如一的興趣。在小組合作中傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)、有價(jià)值的批評(píng)等。最后完成的學(xué)生教師也耐心傾聽(tīng)，靜靜等待。心理學(xué)研究表明；喜歡別人聽(tīng)自己講話(huà)乃是人所共有的一種基本需要。作為教師，更應(yīng)該以濃厚的興趣面對(duì)講話(huà)的學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生言談中顯露出的各種相關(guān)信息，同時(shí)，也是尊重學(xué)生的一種體現(xiàn)。在特級(jí)教師的課堂上，特別令我佩服的是教師們都能在小組學(xué)習(xí)中察言

7、觀(guān)色，幫助學(xué)生解惑。作為教師，他們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，具備敏銳的分辨能力和細(xì)致入微的觀(guān)察能力。捕捉到教學(xué)過(guò)程中稍縱即逝的、極有開(kāi)發(fā)價(jià)值和利用價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成資源。教師的傾聽(tīng)讓課堂大放異彩。四、教給方法，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力由于年齡特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而不喜歡自己聽(tīng)別人說(shuō)的問(wèn)題。開(kāi)導(dǎo)學(xué)生“善聽(tīng)者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽(tīng)的好習(xí)慣。首先要細(xì)化聽(tīng)的要求，明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即做到： 一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，腦子里不 要想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)的基礎(chǔ)上或者提出更新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀(guān)點(diǎn)。五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)