試卷分析及跟進(jìn)輔導(dǎo)方案黃萍萍

1、試卷分析及跟進(jìn)輔導(dǎo)方案參考表單基本信息學(xué) 科英語年 級高二教 師黃萍萍單 位南通市一中課 題試卷分析和跟進(jìn)方案試卷分析（學(xué)生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計或典型例子，對存在問題進(jìn)行歸因分析）范圍：牛津英語模塊八題型：一卷題型聽力;單項選擇;完形填空;閱讀理解二卷題型單詞拼寫；改寫句子；書面表達(dá)基本情況：本次考試的命題緊扣教材，強(qiáng)調(diào)對高二階段所學(xué)重點(diǎn)知識，尤其是模塊八重點(diǎn)知識的考查，既注重語言知識的積累，又注重在一定的語境之下的靈活應(yīng)用，較好地體現(xiàn)了“情景性、交際性和綜合性”。試題難度適中，我校理科均分90.1，文科87.7。市理科均分87.7，文科80.3分。沒有出現(xiàn)偏題和怪題。其中聽力難度

2、適中，注重對學(xué)生抓取細(xì)節(jié)能力的考查；單項選擇題貼近課本，學(xué)生要注重書本知識和語法知識才能得高分。完形填空題文章不難但全文是關(guān)于人物心理的描寫，是學(xué)生較薄弱的方面。閱讀理解難度適中，語篇題材廣，考查了學(xué)生尋找事實細(xì)節(jié)的能力、理解文章主旨大意并進(jìn)行判斷和推理的能力。單詞拼寫，改寫句子都是貼近教材，基于學(xué)生最近所學(xué)，所以得分率都還可以。作文基于教材所學(xué)內(nèi)容寫文學(xué)短評，要點(diǎn)清晰，具有半開放性特點(diǎn)，要求學(xué)生在對原文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉與歸納，較客觀地體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀與寫作能力。二、主要失分點(diǎn)及原因分析（一）各大項得分情況匯總：（本表中一卷數(shù)據(jù)以全市學(xué)生試卷分析為依據(jù)；二卷數(shù)據(jù)以省溧中部分學(xué)生試卷抽樣樣本

3、分析為依據(jù)）一卷題型聽力單項選擇完形填空閱讀理解均分16.09.611.117.0得 分 率80.1%68.7%55.4%65.3%二卷題型單詞拼寫改寫句子書面表達(dá)均分7.94.017.0得 分 率79.1%78.9%68.1%從表中可以看到，完形填空較難，其次是閱讀理解。反映基礎(chǔ)知識部分的單項選擇，單詞拼寫，改寫句子等幾部分的難度適中。（二）各大題中主要失分題及原因分析（以下各表均以全市學(xué)生試卷分析為依據(jù)）第一部分：聽力(得分情況如表所示:)題號12345正確率85.4%88.3%69.9%59.1%92.4%題號678910正確率68.3%94.8%69.8%78.7%84.1%題號111

4、2131415正確率80.6%78.1%76.6%80.1%90.4%題號1617181920正確率88.3%90.2%87.3%51.1%87.8%聽力命題總體比較簡單，以考查學(xué)生捕捉和處理細(xì)節(jié)信息的能力為主，同時兼顧了學(xué)生對語言信息的歸納綜合能力，其具體分布如下：考查能力考查方式題號題量簡單處理信息的能力獲取對話的具體事實和細(xì)節(jié)1; 4; 5; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 18; 19; 2016綜合語言素質(zhì)領(lǐng)悟觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖2; 3; 6; 15;4與第3題相關(guān)的聽力原文為“W: Do you want to employ a piano

5、teacher in your school? M: Yes. We will have one. Would you like to join us? W: Id like to.M: Well, lets hear you play the piano first.”要求學(xué)生能辨別出對話人的主要意圖不是去彈鋼琴，而是去應(yīng)聘學(xué)校鋼琴老師這個工作。沒有能正確捕捉信息的同學(xué)在這上面的錯誤就相應(yīng)增加了。第4題涉及時間，聽力原文為“W: The game is so exciting. What time is it? M:Its 3:40 p.m. There s only 20 minutes

6、until the end.”學(xué)生對時間的表達(dá)一直反映靈敏度不夠，不能做到及時記錄正確的時間，并進(jìn)行相應(yīng)的增減，故得分率較低。第6題和第8題又是兩道抓取關(guān)鍵信息的聽力題，聽力原文為“W: Hello! May I speak to Ann, please? M: This is Ann speaking. Is that Jim calling? W: Yes.M: For a couple of months, about half a year.My boss wants me to help set up a branch company there.Youve been there b

7、efore. Can you tell me something about the country?M: Why not come for dinner at my house this weekend?My wife wants to meet you.”學(xué)生需辨別對話雙方的名字，并且抓取“help set up a branch company”這個信息，理解其意義。這段對話中提到的人物比較多，對學(xué)生造成了一定的干擾，這是得分低的一個原因。第19題失分最多。原因在于這段新聞報道中提及的事件，人物，時間和數(shù)字較多，學(xué)生必須在很短的時間內(nèi)對繁多的信息進(jìn)行辨別和篩選。而對于“A Russian

8、 rocket lifted off at 3:37 a.m. Saturday carrying the first space tourist, and two astronauts on a journey to the international space station.”中的“l(fā)ift off”沒有作出正確的理解，因而沒能及時捕捉住緊隨其后的時間，從而誤選其它事件，導(dǎo)致錯誤率高?？傮w而言，聽力難度中等，得分率還算比較理想，但是我們在以后的教學(xué)中還是要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，尤其是加強(qiáng)涉及數(shù)字的聽力題目的練習(xí)。第二部分

9、：單項選擇(得分情況如表所示:)題號2122232425正確率92.466.9%91.2%72.7%88.9%題號2627282930正確率38.0%76.2%44.4%28.4%82.4%題號31323334正確率82.9%56.1%88.4%53.0%單選題覆蓋面較廣，考查項目語法比例大，其它項目的考查分布均勻，與學(xué)生所學(xué)教材重點(diǎn)聯(lián)系緊密。考查能力考查目標(biāo)題號題量交際用語（1）不同情況下對別人的安慰用語221句型（5）倒裝句21; 292強(qiáng)調(diào)句321省略句281賓語從句271分詞（4）分詞作狀語25; 26; 313分詞作定語241時態(tài)（1）過去某個時間點(diǎn)上正在做某事231單詞（1）模塊生

10、詞辨析331動詞短語（2）相近動詞詞組進(jìn)行區(qū)別30; 342失分較多的第24題，考查分詞作定語。which consists of省略為consisting of，which is made up of省略為made up of。第26題，考查分詞做狀語。第一空when he have won her affection省略為having won her affection或winning her affection作時間狀語；第二空leave和其邏輯主語Calaf為主動關(guān)系，并且動詞leave與say為同時發(fā)生的兩個動作，所以用leaving his future in her hands作

11、伴隨狀語。這種狀語從句的省略現(xiàn)象，學(xué)生仍然失分較多，部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)仍沒有學(xué)會用“還原法”來解決一些單選問題。第28題綜合了情態(tài)動詞和省略的用法。在疑問句和否定句中表可能性用can或could，答句為非?？隙ǖ牟聹y，用must。在一定的語境中，可省略與上文表達(dá)相同意思的不定式符號to之后的內(nèi)容，只保留to。如果不定式中含有be, have（應(yīng)是have done結(jié)構(gòu)中的have），以及have been，通常保留be, have和have been。第29題考查了倒裝句中的虛擬情況。這雖然在平時都講過在if引導(dǎo)的非真實條件句中可以把should, had和were提前引起倒裝并省略if，但大

12、部分老師沒有講解過should have done這種情況的倒裝，所以這一題的得分率最低。第34題考查學(xué)生對相近動詞詞組進(jìn)行區(qū)別，此句中cut down取to reduce the amount/ number/size of sth削減/縮小數(shù)量/數(shù)目/尺寸之意，表示降價，cut out表示裁剪，cut short表示縮短、打斷，cut up表示切碎、剁碎?？傊@些題失分較多說明學(xué)生平時的語言積累不夠，語法知識還是有薄弱點(diǎn)。在平時的教學(xué)中還應(yīng)注重并強(qiáng)化積累和注重語法結(jié)構(gòu)的分析。第三部分：完形填空(得分情況如表所示:)題號35363738394041正確率20.2%51.7%54.7%58.

13、1%11.8%13.8%19.7%題號42434445464748正確率84.2%82.7%60.4%64.3%59.7%55.4%80.5%題號495051525354正確率61.3%71.0%84.3%57.9%73.4%43.5%完形填空取材的思想性較好，講述了除夕之夜一位老人佇立窗前，回憶起父母早年對他的愛，他們曾給予他諄諄教誨，曾為他的幸福祈禱上帝。可他偏偏選擇人生的歧途。羞愧和憂傷使他再也不敢正式他父親所在的天堂。從而教育那些在人生路口徘徊，不知該不該選擇光明大道的年輕人，千萬要記住：當(dāng)你青春已逝，雙足在黑暗的群山中舉步維艱、跌跌撞撞之時，你才痛心疾首地呼喚青春和美好年華是徒勞無益

14、的。這種文章稍微難了一些，整體得分率較低。但長度適中，布空合理，立足語篇，考查方向明確，主要考查了三種能力：閱讀能力文章的主題以及揭示主題的方式；分析能力文章的銜接和推理；詞語辨析能力區(qū)分同義詞、近義詞、習(xí)慣用語或固定短語。短文中失分較多的空格為：35、36、37、38、39、40、41、44、45、46、47、49、52、54。選文第一段35-40題得分率都實在很低，主要原因是學(xué)生缺乏對語境的理解。除夕之夜，一位老人佇立窗前，他滿眼哀傷，仰望著深藍(lán)色的天空。那兒，星星如清澈平靜的湖面上的朵朵白蓮在漂移著；后來，他將目光投向地面，幾個比他更加絕望的人正在走向人生的終點(diǎn)墳?zāi)?。在通往人生終點(diǎn)的道路

15、上，他已走過了60多個驛站，除了過失和悔恨，他一無所獲?，F(xiàn)在，他健康欠佳，精神空虛，心情憂郁，缺少晚年應(yīng)有的舒適和安逸。第35題考查了詞組搭配。fix搭配on，此處用lift表示抬起，相當(dāng)于raise或look up。第36題，學(xué)生一看到星星就想到閃爍（shining）而忽視了后面這個比喻把夜空比作平靜的湖面，把星星比作湖面上的白蓮，所以應(yīng)用漂?。╢loating）。第37題和第38題也用了比喻把人生比作一段旅程（journey），而把死亡（the tomb）比作終點(diǎn)（destination）。第39題得分率最低，主要還是因為對文章不理解。此處his mind (was) blank指他腦子一

16、片空白，結(jié)合上下文內(nèi)容，即指他精神空虛，而不是思想淺?。╯hallow），因為他已經(jīng)在悔恨了。第40題得分率也很低，主要因為學(xué)生只熟悉comfort對應(yīng)動詞和對應(yīng)的形容詞用法，但不熟悉它的名詞用法。聯(lián)系上下文，因為老人曾經(jīng)選錯了路，因此過得舉步維艱，跌跌撞撞，并且一無所獲，故晚年缺少舒適和安逸（comforts）。41題學(xué)生錯得很多還是因為對文章的理解不到位。下文說到老人因為當(dāng)初選錯路而悔恨，希望能夠回到從前，再選一次，可見當(dāng)初父親將他放在人生叉路口上的時刻非常關(guān)鍵非常重要（serious），而不是可怕的、極壞的（awful），棘手的、堅韌的（tough）或者感人的（moving）。44題學(xué)生

17、失分多的主要原因是對幾個相近詞的意思不能作很好的區(qū)分，很多人錯選了another，這個詞應(yīng)當(dāng)用于三者或三者以上的另一個。這里只有兩條路，指兩個人或物中的一個時，只能用the other，此時的other作代詞。45題其實題目并不困難，但失分很多，說明學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的分析不到位，這里where引導(dǎo)一個定語從句，先行詞為cave，指另一條路通向黑暗無底的深淵，那里流淌著毒液而不是清水，惡魔肆虐，毒蛇嘶嘶爬動。46和47題考生仍然缺乏聯(lián)系上下文來辨別句子和句子的前后關(guān)系的能力，很顯然在這里是兩個比喻他看見燈消逝在黑暗中，那便是他虛度的時光；他看見一顆星星從空中隕落、消失，那是他自身的象征。49題學(xué)生

18、對make ones way to（前往；到地方去；前進(jìn)）的搭配不恨熟悉，因此大部分學(xué)生選了自己熟悉的搭配devote to卻沒有意識到devote ones way to這個動賓搭配不對。說明學(xué)生對詞組的積累很少，可見平時注意積累很重要。52題得分率低原因是學(xué)生缺乏對語境的理解，而按常理，作為兒子，老人回憶起父母早年對他的愛，他們曾給予他諄諄教誨，曾為他的幸福祈禱上帝。可他偏偏選擇人生的歧途。羞愧和憂傷使他再也不敢（dare）正視他父親所在的天堂，而不是不愿意（would）正視他父親所在的天堂。54也是考詞組的搭配，“burst out”表示“大聲說出，脫口而出”。“shout (out)”

19、表示“大聲喊叫”，“a cry”也表示“大叫”，意思重復(fù)?？傊?，分析完形后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些詞組的掌握和單詞意思的區(qū)別方面的能力相對比較薄弱，對文章整體的理解和推理能力較差，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生對基本詞組和單詞的積累和聯(lián)系上下文的分析。第四部分：閱讀理解(得分情況如表所示:)題號55565758596061正確率77.9%88.8%84.6%38.2%92.7%85.8%95.4%題號626364656667正確率46.9%76.0%35.0%46.3%60.4%20.4%閱讀理解有一定難度，題型分布合理，題材較豐富而且教育性強(qiáng)。題型題號題量事實細(xì)節(jié)題56；59；60；61；62；63；

20、64；7推理判斷題55；57；58；65；665主旨大意題67158、62、64、65、67這3題，學(xué)生錯誤特別多。尤其是67題具有思維力度，能夠很好的考查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生錯誤卻較多說明學(xué)生在做閱讀題目時往往停留在表面的文字?jǐn)⑹?，而沒有更多深層次的思考，而且學(xué)生在推測詞匯意思方面仍急待提高。58題：學(xué)生被要求推測哪種人可能會參加這個課程。這種情況就應(yīng)該考慮這則廣告的宣傳對象是什么樣的人。原文第一段“Have you ever wondered what a Degree might be worth to you in your job or career? It means a lo

21、t.Americans with an Associate Degree nearly $10,000 more in yearly earnings than those with just a High School Diploma.”以及第二段中“With Harcourt,you study at home, in your spare time so you dont have to give up your present job while you train for a better one.”綜合起來就很容易得出答案C。62題：學(xué)生是沒能很好地抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行推測。文章第二段第一

22、句“President Obama says high-speed rail could do for Americawhat it is already doing for other countries, including China and Spain”，所以選B。A選項中的“is doing a lot for America”是錯的，因為剛才那句話提到“high-speed rail could do for American”。因為文章第二段最后一句“China, where service began just two years ago,may have more miles

23、 of high-speed rail service than any other country just five years from now”，C選項很明顯是錯的。D選項中“America has no high-speed rail service”跟文章第三段提到的“High-speed rail only serves Americas Northeast corridor, between Washington, D.C. and Boston, Massachusetts.”不符合。如果說學(xué)生能夠?qū)?xì)節(jié)上的把握很好的話，那么這道題上面應(yīng)該沒有難度。64題：文章最后一段“Th

24、e presidentwas joined at the announcement by Vice PresidentJoe Biden, who,is said to have taken almost 8,000 rail trips between Washington and his home in Willington, Delaware.”如果學(xué)生能正確地分這篇新聞報道和這句話，那么就不會錯選A，說副總統(tǒng)已經(jīng)回家了。65題：原文第三段“.Your level of self-confidence is always based on the degree of control th

25、at you are able to exercise over yourself, and thus over your life.People with low self-confidence are people who do not believe that they have any power, or responsibility for their lives.”C選項“dont have the power to face their fate”只是people with low self-confidence的一種表現(xiàn)而已。B選項太膚淺太字面化了，這里leaves和wind都

26、是比喻。如果學(xué)生能很好地理解這句話的深層含義，那么就能很容易得出“cant control themselves in life”的答案。67題：提取文章大意并歸納標(biāo)題題。B項“The secret of success”和D項“How to achieve success”表達(dá)差不多，可以排除。而如果用C項“Develop our confidence”作標(biāo)題的話，文章就應(yīng)該著重于寫“如何樹立信心”。排除法可以得出A項“Success is a choice”，在原文中也能找到這樣的表述。這道題目要求學(xué)生對文章的主要內(nèi)容把握比較好，是學(xué)生最害怕遇見也是學(xué)生最不擅長的一類閱讀題。第五部分：單詞

27、拼寫單詞拼寫的錯誤較少，得分率基本上都在80%左右。第1小題錯誤的學(xué)生除了不會拼寫以外，還有相當(dāng)一部分人的錯誤是時態(tài)分析錯誤，錯寫成了過去時。在這里主語為從句，主句的謂語動詞應(yīng)當(dāng)用單數(shù)形式，應(yīng)當(dāng)填contradicts。第10小題主要錯在對and究竟連接那兩個并列的動詞分析有誤。它連接的應(yīng)當(dāng)是兩個并列的不定式，所以用原形distribute。而部分學(xué)生理解成了連接兩個并列的謂語動詞，因而寫成了distributed。這次單詞拼寫的取材依然是來自于教材，目的是對要求學(xué)生“平常加強(qiáng)課文的朗讀背誦以積累語言知識，積淀語感”。今后還是要繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，以及學(xué)生根據(jù)句義靈活使用單詞的能力。從學(xué)生的情

28、況看，有些學(xué)生只習(xí)慣于背詞匯表，不習(xí)慣于在讀書的過程中記憶單詞，導(dǎo)致運(yùn)用能力差?？梢姡窈笠⒁饧m正學(xué)生這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六部分：改寫句子此部分目的是瞄準(zhǔn)“活學(xué)活用”這一導(dǎo)向，是非常有效的語言訓(xùn)練方式。而且這幾道句型轉(zhuǎn)化不偏、不難、不怪，都是最常見的詞組和語法現(xiàn)象。但學(xué)生在第3題上的錯誤比較多。第3題是考查表示“一就；剛就”的表達(dá)。平時都講過，但從學(xué)生掌握得情況來看并不是很好。在句首連接名詞或動名詞的有On/Upon,連接從句的有Immediately/Instantly/The moment/The minute/The second/The instant/As soon as。從考試結(jié)

29、果看學(xué)生在詞匯句型積累方面很需花大力氣，如何有效幫助學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)語言知識的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進(jìn)行活學(xué)活用是一個仍可探究的話題。第七部分：書面表達(dá)本次寫作選題是與模塊八Unit1和Unit4的寫作有一些關(guān)聯(lián)的。命題中一大亮點(diǎn)是讓學(xué)生先閱讀一篇名著選段，然后要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉與歸納，寫一篇書評。較客觀地體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀與寫作能力。從卷面上反映的情況來看，書面表達(dá)中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：1很多學(xué)生沒有很強(qiáng)的分段意識。英語小作文的典型結(jié)構(gòu)通常是“三段論”，而部分學(xué)生仍用“一段論”，這是寫作的大忌。2遺漏要點(diǎn)：每遺漏一個要點(diǎn)扣4分。文學(xué)評論有一定的格式，必須包含6個要點(diǎn)作者，背景，主

30、要人物及關(guān)系，故事基本情節(jié)，故事的主題，以及推薦。被遺漏最多的兩個要點(diǎn)是背景和推薦。其次，對故事主題的提取比較含糊不到位。再次，文學(xué)評論通常用現(xiàn)在時態(tài)，很多學(xué)生的作文中時態(tài)混亂。3語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、多樣性和優(yōu)美性不夠。按照中文的思維進(jìn)行搬抄較多，有些句子生硬難懂不自然，并不能做到保證“準(zhǔn)確”的同時，兼顧使用一些較高級或較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。三、后期教學(xué)的思考及建議1、聽力常抓不懈，策略技能并舉。重視并堅持“速讀、預(yù)測、簡記、抓牢、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。2、進(jìn)一步堅持并強(qiáng)化語言積累，工作需到位、扎實、有效。英語學(xué)習(xí)的過程猶如滾雪球，靠的就是每天日常的踏踏實實地一個一個單詞，一個一個句型的不斷累積。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。語言知識點(diǎn)訓(xùn)練的有效性，體現(xiàn)在以下幾個方面：訓(xùn)練的重點(diǎn)要突出，不能面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。重點(diǎn)訓(xùn)練的到位率要提高。既是重點(diǎn)