畢業(yè)班教師講話

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁畢業(yè)班教師講話精品文檔 1畢業(yè)班教師講話 WORD文檔，下載后可編輯修改 下面是WTT收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力學習是為了更美好的未來！畢業(yè)班教師講話一 明確目標增信心確定措施創(chuàng)輝煌 畢業(yè)班工作是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)， 是學校工作的重中之重， 在開學之初就召開畢業(yè)班老師大會，與畢業(yè)班老師共商對策，可見學校對畢業(yè)班工作的重視， 目前是畢業(yè)班教學的關鍵時刻， 今天召開這個動員會， 旨在使大家明確目標增添信心，確定措施創(chuàng)造輝煌，也是為奪取今年中考的勝利給老師們鼓勁、加油。一、分析現(xiàn)狀，增添信心 1、從上學期期中、期末來

2、看，與去年相比，總體成績比去年好，首先從年級來看，擺脫了最后一名，從單科來看歷史區(qū)第十名，數(shù)學區(qū)十一名，政治十四名，英語十四名，語文十五名，物理、化學略差，從單科來看，胡秋紅的英語在區(qū)還處于領先位置，期中、期末均在前五名。馬紅燕的歷史也比較突出，期中區(qū)11 名，期末區(qū)第6 名，徐立萍的期末數(shù)學名列區(qū)第 7 名，陳慧青的期末數(shù)學名列區(qū)第十名，陳桂萍的政治、周傳方的歷史、張萍芳的數(shù)學、潘彩萍的數(shù)學都已 接近區(qū)中游位置。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，尖子可能還沒有去年尖，優(yōu)秀人數(shù)不理想，存在偏科現(xiàn)象 ; 后進生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關注。2、部分老師不注重在課堂效率和方法上下功夫， 不轉(zhuǎn)變觀念， 仍

3、是滿堂灌， 一言堂，總不愿意放手，自己教的辛苦，學生學的辛苦，但收效甚微，我們應結 合我校的現(xiàn)狀，堅決要向 45 分鐘要效率，每節(jié)課無論是何學科，一定要留下 15 到 20 分種給學生練習，鞏固和背誦，要千方百計，在效率上下功夫，要舍得放開手腳，讓學生特別是優(yōu)秀學生，自由發(fā)展，一定要教給學生學習的方法，不能拼時間，打消耗戰(zhàn)。3、畢業(yè)班很多教師都不注意研究中考題型，有些老師對本學科中考考哪些 內(nèi)容，哪些是重要考點， 有多少題，考試方式，學生答題規(guī)范和方法都一無所知， 都很茫然。這對畢業(yè)班復習極為不利。精品文檔 2二、明確目標，增添措施 明確本屆中考的目標：爭 14、保 15。為此，我們應該怎樣去

4、進行教學，如何做個別輔導，復習的安排怎么進行 ?這些都是我們所思考的問題，且需 要我們?nèi)ソ鉀Q。同時，我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導思想是：面向全體學生，保 優(yōu)生，抓中層，促差生; 強化常規(guī)管理，正學風，抓考風，抓課堂，求效率 ; 發(fā)揮團結協(xié)作，腳踏實地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。各班級要制訂出各班級的目標， 把目標落實到學生個人身上， 各學科要有學 科目標， 教師個人、 學生個人也要有自己的奮斗目標， 這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。三、幾點建議：第一，團結全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應。畢業(yè)班工作在分管校長和教導處的領導下， 制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開會議，分

5、析各階段情況、工作重點和應對策略，深入課堂聽課，及時了解教學問題，提出改進意見和建議。畢業(yè)班教師應做到：制定教學復習計劃，把握教學進度，組織復習資料，加強學科研究，研究中考說明，捕捉中考信息 ; 以班主任為核心實施班主任負責制，班主任應做到：確定班級目標，圈定各層學生，協(xié)調(diào)任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。第二，加強學生管理，營造良好的學風 ( 或氛圍 ) 是取得成績的保證。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。(1) 抓 好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境 ; 對學生實行量化管理; 在政教處領導下，抓好對初三學生的紀律教育。(2)通過班會課營造氣氛。如列舉前三年的中考各類學校的中考分數(shù)線， 讓學生根據(jù)自己現(xiàn)有水平， 通過 105 天的努力， 模擬填報志愿，確立奮斗目標 ; 現(xiàn)在離開中考還有105 天的時間，各班可以把班隊課適當調(diào)一下，開一個百日誓師主題班會，讓學生表決心 ; 也可以樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向等等多種形式來營造中考氣氛。通過一些列主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求， 讓學生樹立“進步就是成績“、 “進步就是