Unit4--Where‘s--my--schoolbag？說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Unit4 Wheres my schoolbag?說(shuō)課稿各位老師你們好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)。說(shuō)教材（一）教材分析：本課是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢?。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品的名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對(duì)where問句進(jìn)行提問并回答。本課sectionA部分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進(jìn)行思維（la）、聽力（lb）、會(huì)話（lc）三方面對(duì)wh

2、eres/where are.?句型進(jìn)行訓(xùn)練。我根據(jù)教材特點(diǎn)，將一些內(nèi)容進(jìn)行整合，把lb、lc合起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力及口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)，教材將大綱的要求和學(xué)情（學(xué)生對(duì)感興趣的話題較有意愿表達(dá)）確立教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo) （1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。Chair、sofa、table、bed、bookcase、where、under、on。掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。Wheres the schoolbag？Its under the table。Where are the books？ They are on the sofa。掌握方位介詞on，in，

3、under的用法。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)描述物品的位置，并能就物品的位置進(jìn)行提問和回答。（2）能對(duì)方位介詞in，on，under加以靈活運(yùn)用。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和繪畫能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂于參與課堂活動(dòng)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握用wheres/where are.？句型詢問物品的位置和運(yùn)用方位介詞in，on，under描述物品所在的位置。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞in，on，under描述物品所在的位置。（四）學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。因此，在教

4、學(xué)過程中我精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，給學(xué)生展示豐富多彩的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。說(shuō)教法 為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)方法是：1.情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中感知語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言的同時(shí)，在學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言過程中學(xué)活和他人進(jìn)行交際。2.游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計(jì)了快速說(shuō)單詞和接龍游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動(dòng)，鞏固已學(xué)知識(shí)。3.聽說(shuō)法：通過聽錄音，pairwork鞏固

5、句型，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。4.任務(wù)型教學(xué)法：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了表演，評(píng)價(jià)等貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)、體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂趣。5.多媒體輔助教學(xué)法：我將課本上所需的圖片，錄音和文字用多媒體展現(xiàn)，是抽象的預(yù)案眼變得直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)驚醒交流創(chuàng)造情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。 三、說(shuō)學(xué)法 本課我主要遵循“教為主導(dǎo)”“學(xué)為主線”“練為主線”的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生通過事物或者觀察課件的畫面問答問題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分為二人或者四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞

6、著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，互相合作，從而獲得知識(shí)技巧和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力，還設(shè)計(jì)了表演評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦型瓿扇蝿?wù)，掌握本課所要學(xué)的語(yǔ)言重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)教學(xué)過程Stepl warming-up（熱身）每課十問十答，根據(jù)學(xué)生問答情況給予不同分值（問題一學(xué)過的日常交流語(yǔ)言為主，目的是：一個(gè)方面提高學(xué)生的英語(yǔ)交流水平，避免學(xué)生“啞巴”英語(yǔ)的出現(xiàn)；另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）Step2 lead-in（導(dǎo)入）用課件展示圖片教授單詞： Chair,sofa ,table,bed,bookcase如下：T：whats this（展示圖片chair）Ss：its a

7、 chair. T：whats this（展示圖片sofa）Ss：its a sofa.運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上展現(xiàn)這個(gè)單詞，教師帶讀單詞，然后學(xué)生齊讀。（通過圖片教學(xué)，既直觀又形象，能夠吧單詞和實(shí)物鏈接起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把單詞集中起來(lái)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧記憶單詞的技巧和能力。） 2、快速說(shuō)單詞游戲。在屏幕上閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說(shuō)，看哪位學(xué)生說(shuō)的有準(zhǔn)又快，表現(xiàn)的最好的同學(xué)能夠得到一份小禮物。（利用游戲的形式，吸引學(xué)生的興趣，可以強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)和讀單詞的能力；同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 3、利用實(shí)物教學(xué)法，通過展示實(shí)物在不同的位置，學(xué)習(xí)句型wheres和whe

8、reare？以及介詞in，on和under的用法。 如：展示一本書在講桌上面，下面和里面。 T:wheres the book？SS:its on the desk。（引導(dǎo)學(xué)生問答） T:wheres the book？SS:its under the desk。 T:wheres the book？SS:its in the desk。 然后展示幾本書在講桌上面，下面和里面，引出復(fù)數(shù)句型 Where are。？They are。 T:where are the books？SS：They are under the desk。 T:where are the books？SS:They ar

9、e under the desk。 接著在黑板上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)單數(shù)和復(fù)數(shù)句型的用法和區(qū)別。 Wheres the book？SS:its on the desk。 Where are the books？SS:They are under the desk。（通過實(shí)物教學(xué)及形象有直觀，教師不需要浪費(fèi)太多口舌：對(duì)比教學(xué)招出單復(fù)數(shù)的差異，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種句型的深刻認(rèn)識(shí)。）接龍游戲。 屏幕上展示若干圖片，學(xué)生小組微單位運(yùn)用wheres/where are.?句型依次提問，看看哪組的學(xué)生完成的最快，完成的最快的小組獲勝。（通過接龍游戲來(lái)鞏固本課的語(yǔ)言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生

10、全神貫注，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）Step3 Presentation（呈現(xiàn)）用課件展示la中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中的物品進(jìn)行匹配，接著全部一起核對(duì)答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀察思考中了解本課的目標(biāo)語(yǔ)言，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。）Step4 Listening（lb）說(shuō)明聽力要求，學(xué)生聽錄音完成聽力練習(xí)（學(xué)生看圖聽音，沖擊視覺系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生本課語(yǔ)言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中和文中搜索信息，處理信息的能力和聽力能力）.Step5 Practice（la）學(xué)生兩人一組看圖，

11、仿照l(shuí)c里的對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)子啊班上表演他們的對(duì)話。（這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩次熟悉課本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。）Step6 任務(wù)擴(kuò)展在屏幕上展示一間房子的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記得東西多。如：學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair。（以上的討論表演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語(yǔ)言目標(biāo)，有開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。）Step7 總結(jié)在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生自己歸納，然后教師再總結(jié)歸納。（培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，同時(shí)教師查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足。）Step8 作業(yè)布置設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來(lái)，并向同伴描繪自己的房間。（發(fā)揮學(xué)生的繪畫能