人教版九年級化學上冊：第1-5單元復習檢測題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一五單元復習檢測題可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1 C-12 O-16 Mn-55一、選擇題(共15小題，每小題只有一個選項符合題意。每小題2分，共30分)1.中國詩詞大會是中央電視臺制作的特別節(jié)目，以弘揚中華傳統(tǒng)詩詞之美，促進中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。下列古詩詞只涉及物理變化的是( )A.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 B.千里冰封，萬里雪飄C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 D.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間2.正確與規(guī)范的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要。下

2、列實驗操作正確的是( ) A.點燃酒精燈 B.檢查氣密性 C.量取9.5mL液體 D.液體加熱3.硅酸鈉(Na2SiO3)可用作粘合劑和防火材料，硅酸鈉中硅元素的化合價與某工業(yè)廢水中含有的三氯合鎘酸鉀(KCdCl3)中鎘元素的化合價差值為( )A.0 B.1 C. 2 D.34.聯(lián)合國確定2017年“世界水日”的宣傳主題是“Wastewater”(廢水)。我國紀念2017年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實綠色發(fā)展理念，全面推行河長制”。下列做法符合這一主題的是( )A.工業(yè)廢水的任意排放，不會污染水體 B.保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥C.城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù) D.大力

3、發(fā)展圍網(wǎng)養(yǎng)殖，促進經(jīng)濟發(fā)展5.下列關(guān)于S+O2=SO2的理解不正確的是( )A.表示硫與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫B.參加反應(yīng)的硫與氧氣的質(zhì)量比是21C.反應(yīng)前后硫原子、氧原子的個數(shù)均不變D.參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化硫的分子個數(shù)比為116.2017年5月，中國科學院、國家語言文字工作委員會和全國科學技術(shù)名詞審定委員會正式定名了第113號、115號、117號和118號元素的名稱，相關(guān)信息如圖所示。下列說法正確的是( )A.Nh的中子數(shù)為113B.Mc的核外電子數(shù)為115C.Ts為金屬元素D.Og的相對原子質(zhì)量為294g7.某市空氣受到SO2的嚴重污染，環(huán)保部門立即派出飛機噴灑X粉末，快

4、速降低空氣中的SO2含量，該過程發(fā)生的化學反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2，X的化學式是( )A.H2O B.Na2CO3 C.CaO D.CaCO38.中國是把香椿當做蔬菜的唯一國家，它不僅營養(yǎng)豐富，而且具有極高的藥用價值，如香椿中含有的皂甙，具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化學式為C27H42O3。下列關(guān)于皂甙的說法正確的是( )A.皂甙屬于化合物B.皂甙分子中含有21個氫分子C.皂甙中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小D.皂甙由27個碳原子、42個氫原子和3個氧原子構(gòu)成9.根據(jù)、這四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，判斷下列說法中正確的是( )A.它們表示同一種元素 B.它們都帶有電荷C.它們都具有相對

5、穩(wěn)定結(jié)構(gòu) D.它們核外電子排布相同10.將16gA和足量B混合加熱，A與B發(fā)生化學反應(yīng)，16gA完全反應(yīng)后生成12gC和8gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是( )A.11 B.21 C.31 D.4111.如圖是某個化學反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“”、“”表示不同元素的原子。從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是( )A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B.反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生變化C.反應(yīng)前后各元素化合價均不變 D.反應(yīng)前后元素種類發(fā)生變化12.把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，則下列說法中錯誤的是( )物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量(g)7.62.00

6、.20反應(yīng)后的質(zhì)量(g)3.2X5.80.4A.X=0.4B.丁一定是單質(zhì)C.甲和乙是反應(yīng)物D.反應(yīng)中的甲、丙發(fā)生改變的質(zhì)量比是111413.推理是學習化學的一種重要的思維方法，但推理必須科學、嚴謹。下列推理正確的是( )A.木炭在氧氣中能燃燒，所以氧氣具有可燃性B.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，故所有原子核中都一定含有質(zhì)子和中子C.單質(zhì)一定是由同種元素組成的物質(zhì)，所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D.氧氣由氧元素組成，所以制取氧氣的反應(yīng)物一定含有氧元素14.分類是研究物質(zhì)的常用方法。右圖是純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物之間關(guān)系的形象表示，若整個大圈表示純凈物，則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是( )A.紅

7、磷 B.潔凈的空氣 C.氯酸鉀 D.水15.現(xiàn)有32g某可燃物在密閉容器中完全燃燒后，測得生成88g二氧化碳和72g水，關(guān)于該可燃物的說法正確的是( )A.一定是氧化物B.只含有碳、氫兩種元素C.一定含有碳、氫、氧三種元素D.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素二、填空題(共4小題，共32分)16.(6分)(1)化學用語是學習化學的重要工具。在圖1中、處用化學用語填空：_；_；_。(2)模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。圖2是氫分子和氧分子運動的示意圖。在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運動速率越快”的是_(填字母)。從圖中可見，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與_有關(guān)。舉一個能說明“溫度升

8、高，分子運動速率加快”的生活事例：_。17.(6分)小明收集到一瓶渾濁的西河水，他利用如圖所示流程進行了凈化，最終制成蒸餾水。請回答以下問題：(1)操作的名稱是_，該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_。(2)操作中利用了活性炭的_性除去有顏色、有異味的物質(zhì)，該性質(zhì)是_性質(zhì)(填“物理”或“化學”)。(3)小明取少量液體D于試管中，加入少量_，振蕩，發(fā)現(xiàn)有_產(chǎn)生，說明液體D是硬水。 18.(14分)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：(1)圖A中儀器的名稱是_；(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式：_；收集裝置是_(填字母，下同)。(4)通過F、G兩個

9、實驗，結(jié)合課堂學習，你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應(yīng)該注意的問題是(說明兩點即可)：_；_。(5)常溫下，氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_，收集裝置應(yīng)選擇_。19.(6分)如圖是汽車尾氣有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖。據(jù)圖回答：(1)該反應(yīng)共涉及_種分子。(2)在中“”與“”的質(zhì)量比是_(填最簡整數(shù)比)。(3)寫出該反應(yīng)的化學方程式_。三、實驗探究題(共2小題，共30分)20.(18分)某實驗中學化學興趣小組的同學利用課余時間走進實驗室，在老師的指導下探究用氯酸鉀和二氧化錳制取氧

10、氣實驗中反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比。實驗中采用圖1實驗裝置，取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中。在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200ml氧氣所消耗的時間。實驗記錄的數(shù)據(jù)如下：實驗編號12345678910二氧化錳的質(zhì)量(g)0.100.200.330.400.500.671.001.332.003.00二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1201101615141312231132所用時間(秒)235186162147133117143160211244請回答下列問題：(1)寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：_。(2)為完成本

11、實驗，方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的是_(填字母)，該收集方法利用了氧氣_的性質(zhì)。收集氣體前集氣瓶內(nèi)未裝滿水，對實驗結(jié)果_(填“有”或“沒有”)影響。(3)分析上述數(shù)據(jù)，你認為利用此方法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為_。(4)利用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣比加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣更好，請寫出前者的兩個優(yōu)點_、_。(5)催化劑能影響化學反應(yīng)速率，溫度、反應(yīng)物的濃度(或質(zhì)量分數(shù))、反應(yīng)物的接觸面積等也會影響化學反應(yīng)速率。分析上表數(shù)據(jù)，結(jié)合影響化學反應(yīng)速率的因素分析：當二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時，反應(yīng)速率變小的原因是_；當二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最佳質(zhì)

12、量比時，反應(yīng)速率變小的原因是_。21.(12分)以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。【提出問題】化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等?！緦嶒炋骄俊考住⒁覂山M同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。甲 組乙 組實驗方案(反應(yīng)后略)實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確反應(yīng)的化學方程式：_猜想2正確【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)得到啟示：在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和

13、是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_中進行?！緝?yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是_(填序號)，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_?！镜贸鼋Y(jié)論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：_的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！窘忉寫?yīng)用】解釋：化學反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由_種元素組成。四、計算題(共1小題，共8分

14、)22.小明在實驗室里加熱31.6g高錳酸鉀制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為28.4g。將剩余固體溶解、過濾、烘干，回收二氧化錳。請計算：(1)生成氧氣的質(zhì)量為_g。(2)回收二氧化錳的質(zhì)量。參考答案一、選擇題1.B 2.D 3.C 4.C 5.B 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 11.A 12.B 13.D 14.D 15.B二、填空題16.(1)Mg Cl MgCl2 (2)BC 分子種類(合理即可) 濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快(合理即可)17.(1)過濾 玻璃棒 (2)吸附 物理 (3)肥皂水 較多浮碴(或少量泡沫) 18.(1)酒精燈 (2)2H2O2O2+2H2O C(或D) (4)注意安全 注意環(huán)境保護(合理即可) (5)A E19.(1)4 (2)38 (3)2CO+2NO eq o(sup 9(催化劑),sdo 9()2CO2+N2三、實驗探究題20.(1)2KClO32KCl+3O2 (2)D 不易溶于水 沒有 (3)13 (4) 操作簡便、節(jié)能、安全、環(huán)保等 (5)二氧化錳用量多，導致反應(yīng)物氯酸