三年級語文教學工作計劃5篇

1、三年級語文教學工作計劃精選5篇三年級語文教學工作計劃精選1一、指導(dǎo)思想以全新的語文課程標準教學理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全 面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以 學生自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級學生情況分析我班有一個孩子，在經(jīng)過了兩年的語文學習后，大局部學生已經(jīng)到達學習的目標，養(yǎng) 成基本的學習習慣，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生 基礎(chǔ)知識掌握比擬牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應(yīng) 著重努力的方向。面對較大的閱讀量，學生差距還較大。因此本學期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何

2、 用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的閱讀興趣，使其體驗閱讀所獲得的樂趣。同時，還 要鼓勵學生上課積極回答以下問題，加強書寫上的指導(dǎo)，尤其是換用鋼筆寫字。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8 篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略 讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前 有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在局部課文 的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我 們的課余生活”“生活中的傳

3、統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的 愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字, 會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精 讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。經(jīng)過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真 細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少局部孩子自我約束能 力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠

4、認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。二、教材分析本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的 訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組, 每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國 共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識 和社會責任感，陶冶愛美的情趣。三、語文知識方面.識字和寫字對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣, 學會240個生字，會認85個生字。會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。能使用硬筆正確書寫

5、正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。.閱讀加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能 借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會 文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的.不同用法，了解冒號、引 號、問號、感嘆號的一般用法。學習略讀、粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。.習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、 最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人提供習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。. 口語交際能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的 意見與人商討。能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出 自己的感受和想法。四、教學措施在教學中充分發(fā)

7、揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力表達語文的實踐性和綜 合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教 學策略，具體措施如下：1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的 閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自 己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)

8、學生語文 綜合能力。5、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練 說。6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。三年級語文教學工作計劃精選5新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，我做 教學計劃如下：一、提高教學質(zhì)量。耍提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課為了上好課，我決定做好下面的工作：1、課前準備：備好課。(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教 材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道

9、應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教 好。(2) 了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有 哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每 節(jié)課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意 注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的 課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意 引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。二、做好課后輔導(dǎo)要提高教學質(zhì)量，還要做好課

10、后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在 學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使 這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后 進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理 解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學 生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。三、提高自身的業(yè)務(wù)水平積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 在新學期的工作中，我會培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學的書籍, 不斷擴寬知識面，為

11、教學內(nèi)容注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格 要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際” “習作”“我 的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或 “成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。四、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到 老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活 動都緊密圍繞本單元專題而展開，

12、教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單 元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導(dǎo)語還布置學習過程中的一些任務(wù), 為課文和語文園地的學習做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式 更形象地揭示專題。2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課 文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮 訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。三年級語文教學工作計劃精選2

13、一、班級情況分析經(jīng)過兩年的學習了，有了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上個學 期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知 識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。 這局部同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心, 相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。二、教材分析本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口 語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關(guān)愛; 第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第

14、四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛自然、了解自 然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科 技的世界。本冊教材具有以下幾個特點：1、加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中 以外，還有以下特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題, 這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。2、以開展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)開展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄, 除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也 把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的開展互相促進。3、

15、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外, 還選編了許多貼近兒童生活的新課文。三、教學目標1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不 作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練 習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字 習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦 指定的課文和自己

16、喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi) 容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自 己的感受。四、教學重難點本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學是本冊教 材的重點也是難點。1、識字與寫字教學本冊教材識字

17、量有所減少，與上冊教材相比，減少了 50個生字。識字教學應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo) 學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到 學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義 也應(yīng)該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的 字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的 漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在 生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比, 增加了 50個。寫字教學，應(yīng)繼續(xù)采用“

18、少寫字，寫好字”的原那么，決不能因為寫字量的增 加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形、字音、字義，還要學會運 用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給 生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否那么只會增加學生的學習負擔，降低 對學習的積極性。2、閱讀教學閱讀教學，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗 讀，培養(yǎng)學生的語感。語文課程標準指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主 體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理 解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合，在閱

19、讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如 李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀能力，教師還要注意 提高學生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小 游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到 的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不 好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。五、教學措施1、讓學生

20、借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮 創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾 正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插 圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地 使用教材4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想 和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂, 也可以帶著學生走出校門，走進

21、自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用 語文。5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作 業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積 累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問 的習慣和提出問題、解決問題的能力。三年級語文教學工作計劃精選3新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務(wù)，將本學期教學工作做以下計劃。一、學生情況分析本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。因此新 學期中我要一面加強“雙基”訓

22、練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學生對 事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)； 使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教學目標1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的 山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大， 激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品 德教育;在開展語言能力的同時、啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2,認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1

23、300個字。.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、 用毛筆描紅。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用。.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8,開始學習略讀，粗知文章大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復(fù)述課文。.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10 萬字。.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的

24、習作讀給人聽， 與他人提供習作的快樂。.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說 出自己的感受和想法。.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步開展。如，低年級要求“學習用普通話正 確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文 中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“

25、初步 把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！?習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面, “講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己 的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、到達程度以及要求上的差異。三、教學措施1.識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的教學過程中，引導(dǎo)學生將已經(jīng) 掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準 許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫 30

26、0個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字 量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、 詞語卡片，促進學生在合作學習中提供識字的樂趣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的 一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù) 中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏 固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸 類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。要

27、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆 畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，每次寫 的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講 求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材.，使用寫字教材要注意 指導(dǎo)學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好, 教師應(yīng)及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。1.精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語

28、文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理 解和積累。要引導(dǎo)學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文 和生活實際的方法理解含義比擬深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng) 對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活 的有一定彈性的安排，表達了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要 注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的 引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動

29、積累的習慣, 對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表揚和激勵，也可 以適當進行檢查。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語 感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的 主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生, 充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文 中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和 訓練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏 陶。教學中應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師 要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快, 也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文 中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受, 質(zhì)疑問難，組織討論。(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生閱讀、感悟