幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育黃橋鎮(zhèn)橫巷幼兒園 黃月萍 我國(guó)自古以來(lái)就是“禮儀之幫”，講文明，懂禮貌，和善待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃诱f(shuō)過(guò)“禮之用，和為貴”。孫子則告戒“贈(zèng)人以言，重于珠玉，傷人以言，勝于劍戟”。在改革開放接軌國(guó)際的新時(shí)期，更要注意培養(yǎng)講文明，懂禮貌的新一代，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。然而，這些年來(lái)孩子的表現(xiàn)卻不容樂(lè)觀。自私自利，逞強(qiáng)霸道,隨地吐痰，亂扔廢物的情況相當(dāng)普遍，俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他們的習(xí)慣。讓孩子做一個(gè)文明禮貌的人是時(shí)代的要求，是國(guó)家和人民的希望。因此，我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子良好的文明禮貌，他們會(huì)一生受用。對(duì)于3-6歲左右的

2、孩子，除了結(jié)合具體的事例告訴他們講文明懂禮貌的必要性，最重要的是進(jìn)行具體的訓(xùn)練，使孩子從小就養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。具體做法是：一、在日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行儀表訓(xùn)練。從小對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，是培養(yǎng)幼兒具有良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良品德的基礎(chǔ)所在。幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一事一物的。日常生活中，我們不能忽視孩子的儀表訓(xùn)練。人的容貌，姿態(tài)，服飾是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，衣冠不整，蓬頭垢面的儀表，大多比較消極；而濃妝艷抹，嬌柔造作的打扮，往往給人以精神空虛的感覺。所以，忽視孩子的儀表，它對(duì)孩子的心理變化和發(fā)展有很大的負(fù)面影響。訓(xùn)練孩子儀表，首先，在家要讓孩子每天堅(jiān)持洗臉，刷

3、牙，梳頭各兩次，飯前便后要洗手，勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。其次，要注意孩子衣服的選擇。孩子衣服的選擇原則是圖案色彩活潑大方，款式寬檢驗(yàn)合體，價(jià)格適中，耐用易洗。孩子的衣服不在于價(jià)格的貴賤，也不在于新舊，而在于整潔與否。家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子換洗衣服，養(yǎng)成自己的衣服自己收拾的好習(xí)慣。第三，家長(zhǎng)和老師要注意愛護(hù)孩子的童心童態(tài)，及時(shí)糾正孩子那些裝腔作勢(shì)，忸忸怩怩，任性胡鬧的表情，并在此基礎(chǔ)上教孩子對(duì)客人表示友善，對(duì)成功表示愉悅，對(duì)挫折表示惋惜，對(duì)前途表示信心。發(fā)現(xiàn)孩子怪模怪樣，就應(yīng)心平氣和地告訴他“這樣不好，大人不喜歡”。二、在日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。綱要提出：教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文

4、明交往的習(xí)慣。語(yǔ)言是表達(dá)思想感情的工具，禮貌語(yǔ)言像絲絲細(xì)雨，能滋潤(rùn)人們的肺腑。在幼兒園，就可以要求幼兒進(jìn)門要問(wèn)“老師好”，在園里見到其他老師也要問(wèn)聲：“老師好”，對(duì)做不到的幼兒，我們就應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)好：“某某小朋友，你好！”這樣就提醒了忘記問(wèn)好的幼兒，他馬上就會(huì)意識(shí)到自己該問(wèn)：“老師好”。讓幼兒知道自己做錯(cuò)事情的時(shí)候要說(shuō)：“對(duì)不起”，別人向自己道歉時(shí)應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，當(dāng)你遇到困難別人幫助你時(shí)應(yīng)說(shuō)：“謝謝”，當(dāng)別人對(duì)自己說(shuō)：“謝謝”時(shí)，應(yīng)有禮貌的說(shuō)“不用謝、不客氣”。在家，家長(zhǎng)也要要求孩子使用這些禮貌用語(yǔ)。而且要求孩子表里如一，真正從內(nèi)心尊重他人。如說(shuō)：“對(duì)不起”時(shí)就應(yīng)是真心表示歉意，而不是當(dāng)作推卸

5、責(zé)任的擋箭牌。如上學(xué)去時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“媽媽，我上學(xué)了，再見?！倍荒苷f(shuō)“我走了?！闭?qǐng)別人幫忙時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇“麻煩你幫幫我好嗎？”而不可以說(shuō)：“喂，你來(lái)給我”別人幫你后，要說(shuō)：“謝謝”。 老師，家長(zhǎng)要做到隨機(jī)教育，使孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻地在接受教育，對(duì)講禮貌的孩子給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。讓孩子能夠大膽地、正確的使用文明禮貌用語(yǔ)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)一些說(shuō)兒歌、講故事、學(xué)唱歌、做游戲等等，都能潛移默化的教育著幼兒。由于兒歌內(nèi)容接近幼兒生活，又具有節(jié)奏韻律的特點(diǎn)，使孩子們學(xué)起來(lái)很有興趣。要真正使幼兒在一個(gè)和諧、友善、禮貌的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。讓幼兒做到講話和氣、文雅，不講粗話、臟話，盡量給幼兒創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境。

6、三、在日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練。孩子能否做到文明禮貌，重要的是看他如何待人接物。我們應(yīng)從一件件小事上培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。過(guò)去，我們往往重視幼兒的健康益智方面，而忽視了品德的培養(yǎng)。曾經(jīng)有人說(shuō)：“教育孩子首先要教育自己?！睂?shí)際上，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙老師，不僅是常任的，而且是全方面的，要照顧幼兒的全部生活。在生活中，家長(zhǎng)要及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。比如告訴孩子到別人家去要先敲，得到主人允許后再進(jìn)入；客人來(lái)時(shí)應(yīng)起身主動(dòng)迎接，讓座，倒茶；長(zhǎng)輩之間交談時(shí)不要隨便插話，長(zhǎng)輩問(wèn)話時(shí)要熱情，誠(chéng)懇地回答。在公共場(chǎng)所要愛護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，亂扔廢物，不損壞公共設(shè)施

7、，要遵守公共秩序。家長(zhǎng)們還要教育孩子對(duì)待老弱病殘等行動(dòng)不便的人，更要尊重和幫助，給他們讓座，指路。幫他們拿東西，買車票。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子到孤寡老人家去打掃衛(wèi)生。四、在日常生活中，成人要以身作則，做好表率。培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，家長(zhǎng)也應(yīng)有良好的文明禮貌習(xí)慣。有一次去逛街，我無(wú)意中看到這一幕：一個(gè)年輕的媽媽帶著一位小女孩逛街。媽媽手里拿著一瓶飲料，女兒手里拿著一瓶娃哈哈。母親喝完后隨手就往地下扔，等女孩喝完后也隨手往地下扔。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)自身存在著不良的行為習(xí)慣，這不良的行為無(wú)意識(shí)的影響著孩子。他們的言行舉止對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。成人的示范作用對(duì)幼兒的影響很大，所以家

8、長(zhǎng)要做孩子的好榜樣。一個(gè)滿口臟話的家長(zhǎng)，想要自己的孩子語(yǔ)言文明是不大可能的，一個(gè)經(jīng)常占集體小便宜的家長(zhǎng)，想要自己的孩子關(guān)心他人幫助別人做好事也是很難想象的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決徹底地克服自己不文明的習(xí)慣。綱要指出：“教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長(zhǎng)的言行直接。間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。因此，成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。一般來(lái)講，小時(shí)候受到榜樣的影響印象深刻，俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，孩子更容易明白和接受的是他們看到的事物。教師稱之為“人類靈魂工程師”塑造人類靈魂的人應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)情操，所以不僅是家長(zhǎng)，我們教師也要以身作則，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)孩子潛移默化的影響。見面時(shí)親切的打招呼，而且借東西是不忘說(shuō)聲“請(qǐng)”和“謝謝”，師生之間也應(yīng)平等相待。微笑地迎接著每一位孩子，細(xì)心地關(guān)心著每一位孩子。當(dāng)我們不小心撞倒孩子，蹲下去真誠(chéng)地向孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就應(yīng)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾一下”等等。以往，老師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今