蜀相公開課教案

1、-. z.蜀相導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們有看過(guò)三國(guó)這部電視劇嗎？生答復(fù)大家都知道，在三國(guó)里有個(gè)人盡皆知的神人，大家說(shuō)是誰(shuí)呢？諸亮，對(duì)，這個(gè)諸亮可謂家喻戶曉，則同學(xué)們知不知道一些關(guān)于諸亮的俗語(yǔ)、成語(yǔ)或者歇后語(yǔ)??？同學(xué)們一起答復(fù)，嗯，同學(xué)們答復(fù)得非常好。比方：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸亮；操諸亮，脾氣不一樣；既生瑜何生亮；諸亮大擺空城計(jì)化險(xiǎn)為夷；諸亮放孟獲欲擒故縱等等這些同學(xué)們都可以去了解一下，記住一些，說(shuō)不定哪天我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候就一不小心用上了。那同學(xué)們都知道諸亮是備的左右手，是蜀國(guó)的丞相，則他在我們同學(xué)們的心中又是一個(gè)怎樣的形象呢？同學(xué)們暢所欲言大家都有自己的見(jiàn)解非常好，則我們想不想知道諸亮在大詩(shī)人杜甫的心中是

2、個(gè)怎樣的形象呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的蜀相，一起來(lái)體會(huì)一下詩(shī)圣心中的諸亮形象。以意逆志，知人論世：那在研習(xí)詩(shī)文之前呢，我們先來(lái)回憶一下我們前面剛學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞的方法。早在兩千多年前，孟子就提出了詩(shī)歌鑒賞的一個(gè)根本方法，是什么呢？以意逆志，知人論世1、什么叫以意逆志？請(qǐng)同學(xué)來(lái)答復(fù)明確：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。注：以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫作詩(shī)歌的本意2、什么叫知人論世請(qǐng)同學(xué)來(lái)答復(fù)明確：在欣賞、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。作

3、者簡(jiǎn)介和寫作背景介紹：同學(xué)們答復(fù)得非常好，其實(shí)詩(shī)歌鑒賞的方法有很多，但可以濃縮成三個(gè)字，那就是什么？讀、品、悟。則在讀這首詩(shī)之前呢，我們還是先按照老祖宗留下來(lái)的方法來(lái)先了解一下作者和寫作背景，即所謂的知人論世。那同學(xué)們都有去預(yù)習(xí)過(guò)，我就先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)杜甫是個(gè)什么樣的人物？請(qǐng)同學(xué)答復(fù)(幻燈片2)明確：杜甫712770字子美，自稱少陵野老，唐代大詩(shī)人。他身處安史之亂期間，他創(chuàng)作的許多詩(shī)歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因而他的詩(shī)歌被稱為詩(shī)史。他有詩(shī)圣之稱。著有杜工部集。2、了解了作者，現(xiàn)在我們還要來(lái)了解一下這首詩(shī)的寫作背景，我也先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)答復(fù)一下。明確：此詩(shī)作于唐肅宗上元元年，杜甫避

4、亂的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。目睹國(guó)勢(shì)艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門，因此詩(shī)人對(duì)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸亮，無(wú)限仰慕，備加敬重。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸亮的詩(shī)篇，蜀相為其中最著名的一首。讀一讀這首詩(shī)寫了什么杜甫我們已經(jīng)了解了，寫作背景也介紹過(guò)了，那接下來(lái)就是要來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)了。全班齊讀這首詩(shī)。我們剛剛讀了一遍這首詩(shī)，大家覺(jué)得讀的好不好？各抒己見(jiàn)。那我們?cè)u(píng)價(jià)詩(shī)歌朗讀的好不好一般以什么為標(biāo)準(zhǔn)？感情所以，我們剛剛沒(méi)讀好的原因是感情不到位。那我們應(yīng)該怎樣去把握詩(shī)歌的情感，做到有感情的朗讀呢？了解詩(shī)歌的具

5、體容。好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音，注意柏、好這兩個(gè)字的讀音，bi、ho。邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫了什么容？放錄音譯文：蜀相的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方。映著石階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽(tīng)的聲音。三顧茅廬頻繁討論天下大計(jì)，輔佐兩代君主忠心耿耿。出師還沒(méi)有取得最后的勝利就先病死了，常使后世的英雄淚滿衣襟。明確：作者來(lái)到武侯祠悼念諸亮。品一品作者怎樣寫的詩(shī)文的主要容同學(xué)們都明白了，則作者又是怎樣寫的呢？接下來(lái)我們就來(lái)品味一下作者的語(yǔ)言寫作的藝術(shù)手法丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。1、這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？明確：尋有目的的專程來(lái)訪，

6、不是漫不經(jīng)心地信步由之對(duì)諸亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急迫。柏森森自問(wèn)自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。補(bǔ)充：為什么這里不用蜀相，要用丞相呢？明確：親切師：所以，本詩(shī)的首聯(lián)該怎么朗讀呢？生：讀得平緩、讀出仰慕之情。2、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階映照著臺(tái)階好音悅耳的聲音，這里指鳥鳴特寫鏡頭，從祠堂的外部到部，景1、王國(guó)維說(shuō)：紅杏枝頭春意鬧。著一鬧字而境界全出。參考此說(shuō)，說(shuō)說(shuō)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切？自空比擬理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音這又是怎樣的一種景象，會(huì)有一種怎樣的情感？明確：春意盎然、賞心悅目的風(fēng)光，欣喜愉悅的

7、情感映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音明確：碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無(wú)人光臨；黃鸝好音，無(wú)人傾聽(tīng)，這是何等凄涼傷感。碧草春色，黃鸝好音，入一自字、空字，便凄清之極。杜詩(shī)解嘆碧草嬌鶯無(wú)人賞玩，顯英雄長(zhǎng)逝、遺跡荒落，雖是寫景，字里行間卻，寄寓著感物思人的情懷。詩(shī)：這句詩(shī)該怎樣朗讀呢？生：緩慢、傷感。2、這里作者應(yīng)用了什么寫作手法?。棵鞔_：借景抒情，情景交融。請(qǐng)同學(xué)們記住這么一句話一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。3、三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心三顧諸亮在隱居時(shí)，備三次登門拜訪。頻煩屢次。天下計(jì)諸亮精辟地分析了天下形勢(shì)，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗

8、的道路，也稱隆中對(duì)策。兩朝蜀先主備和后主禪兩代。開濟(jì)幫助備開創(chuàng)基業(yè)輔佐禪匡濟(jì)艱危。老臣心盡忠蜀國(guó)，不遺余力，死而后已的精神。1、杜甫用這兩句來(lái)概括諸亮一生的功業(yè)，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？你最佩服和崇敬諸亮的哪一方面？明確：準(zhǔn)確。天下計(jì)推崇其濟(jì)世雄才老臣心贊揚(yáng)其報(bào)國(guó)忠忱雄才大概和生平業(yè)績(jī)忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格詩(shī)人之所以景仰諸武侯的緣由師：這兩句詩(shī)概括了諸亮一生的偉大功績(jī)，應(yīng)讀出稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。4、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿澿出師諸亮為伐，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟獻(xiàn)身精神的景仰、事

9、業(yè)未竟的痛惜。師：這兩句主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他的惋惜之情。所以出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟中前句讀得稍快，帶惋惜的語(yǔ)氣，死字要讀得沉痛；后句要讀出感傷的語(yǔ)氣，尤其是淚滿襟三字要一字一頓，有泣而涕下的感覺(jué)。1、詩(shī)句里的英雄是失敗的英雄，還是成功的英雄？明確:是指失敗的英雄，所以說(shuō)這句詩(shī)寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。卻始終沒(méi)有時(shí)機(jī)。老杜在政治上始終一事無(wú)成，即便如此，他卻依然掛念國(guó)事，掛懷天下，所以他的心是非常苦痛的。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟這句詩(shī)，是自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。下面讓我們一起來(lái)再次的朗讀這首詩(shī)，大家要把詩(shī)人的思想情感給讀出來(lái)六、悟一悟：那整首詩(shī)我們都分析品味過(guò)了，那我們現(xiàn)在要來(lái)感悟一下文章的主旨，主要抒發(fā)了作者的什么感情，同學(xué)們現(xiàn)在知道本詩(shī)的主旨了嗎？思考一分鐘等會(huì)兒我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)概括一下。明確：杜甫此詩(shī)作于上元元年760初