幼兒園管理的三“心”策略

1、幼兒園管理的三“心”策略具體到學(xué)前教育，國家是這樣定位的：學(xué)前教育是國民教育體系的組成局部, 是基礎(chǔ)教育的重要組成局部。作為一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，與其他教育階段 比，有相同之處，但更有其獨(dú)特的特點(diǎn)：.兩小群體都存在。最小的教育對(duì)象在幼兒園（2.56歲），最小的教 師也在幼兒園（一般是?？飘厴I(yè)即進(jìn)園為師，職業(yè)學(xué)校），有時(shí)候真有一種大 孩子照看小孩子的感覺。.女性聚集工作場(chǎng)。幼兒園95%以上的教職工為女性。女性有女性的特點(diǎn), 幼兒園女性群體由于受職業(yè)影響，又有獨(dú)特之處：情感需求強(qiáng)烈；關(guān)顧細(xì)節(jié)和小 事，情緒上的兒童化傾向；渴望獲得關(guān)注，上進(jìn)心強(qiáng)。.諸多工作無法量化。幼兒園的工作既要教，還要保，保

2、教結(jié)合表達(dá)了幼 兒的身心開展規(guī)律和特點(diǎn)。幼兒園作為一個(gè)專門的教育機(jī)構(gòu)存在于整個(gè)教育體系 之中的重要理由之一就是保教并重，幼兒教師的專業(yè)性之一也是保教并重。由于 保教并重，幼兒園具有不可替代性，幼兒教師具有不可替代性，且諸多工作不可 能像中小學(xué)教育那樣可以明確量化。.家園溝通量多面廣。家校溝通、家園溝通是各年齡段教育都要進(jìn)行的一 項(xiàng)工作。具體到幼兒園：2.5-3歲的孩子走進(jìn)幼兒園時(shí)，己帶有明顯的家庭的 烙印，家長(zhǎng)的影子。幼兒園的家園溝通有三多：溝通內(nèi)容多（吃喝拉撒睡）， 溝通對(duì)象多（爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺），溝通次數(shù)多（天天溝通，大小事溝 通）。溝通的質(zhì)量、溝通的效果對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。

3、美好的畫面，而這幅畫需要我們用心來描繪，心的管理，”心的服務(wù), 才能聚心、暖心、贏心，才能上下一心，共繪美景！對(duì)幼兒園工作性質(zhì)、工作人員及教育對(duì)象的細(xì)致分析，引發(fā)我們對(duì)管理工 作的深入思考：（點(diǎn)擊）幼兒園的管理工作既要有對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量的“管， 更要有對(duì)價(jià)值觀、思想覺悟、工作態(tài)度的理，（點(diǎn)擊）管是剛的，理 是柔的，管是嚴(yán)的，理是寬的，管是顯的，理”是隱的。針對(duì)幼 兒園教職工這一特殊的群體、特殊的工作性質(zhì)，（點(diǎn)擊）剛?cè)岵?jì)、寬嚴(yán)相濟(jì)的管 理才是適合幼兒園實(shí)際的有效的、走心的管理。怎樣在實(shí)際工作中實(shí)施走心的管理呢？我想結(jié)合自己的工作實(shí)際講點(diǎn)粗淺 的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。（3張：對(duì)實(shí)

4、驗(yàn)幼兒園的介紹：教職工 數(shù)）一、美好愿景聚”人心：俗話說：三個(gè)女人一臺(tái)戲。幼兒園何止一臺(tái)戲？ 一個(gè)幼兒園無論有多少臺(tái)戲，只要圍繞一個(gè)主題、一個(gè)愿景來唱，就能不走神，不走調(diào)，不迷失方向， 各唱各的、唱的再好也只能陷入制造長(zhǎng)舌婦、滋生流言蜚語的困境。怎樣給女人 們的戲定定調(diào)，怎樣把教職工的“心”凝聚在一起呢？（點(diǎn)擊：出題目）愿景是一種內(nèi)心的愿望，是人們?cè)敢馔ㄟ^實(shí)踐、追求來到達(dá)的某一種境界。某種程度上, 愿景就是理想，它不具體，不那么容易實(shí)現(xiàn)，但它立在那兒，能夠激發(fā)斗志，增 強(qiáng)向心力和戰(zhàn)斗力。（舉個(gè)例子：目前:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是中華 民族的共同愿景。中華民族偉大復(fù)興是個(gè)美好的目標(biāo)，指標(biāo)體

5、系不具體；容 易實(shí)現(xiàn)嗎？需要幾代人的努力、奮斗！但這一愿景把我們的心聚在一起，讓我們 感到有奔頭，有希望）我園怎樣建立愿景呢？建立愿景：根據(jù)幼兒園的開展實(shí)際,（點(diǎn)擊）我們將把最美好的給孩子作 為全園教職工共同的價(jià)值追求。我們賦予最美好五個(gè)層次的開展內(nèi)涵，那就 是：最祥和、最兒童、最放心、最智慧、最魅力。這一愿景凝心聚力，充滿憧憬 和希望，為全園教職工的工作指明方向。愿景之下，就是長(zhǎng)期或短期目標(biāo)的支持, 保證幼兒園的工作一步步向著共同愿景邁進(jìn)。目標(biāo)的制定有具體的操作指標(biāo)，既 有一定難度，又是經(jīng)過努力可以達(dá)成的。（點(diǎn)擊）如2015年教代會(huì)我國制定的2016 年一2020年的開展目標(biāo)：高質(zhì)量保持省實(shí)

6、驗(yàn)園、省十佳園的光榮稱號(hào)。順利完 成新園建設(shè)及搬遷任務(wù)，適時(shí)適度創(chuàng)辦小區(qū)配套幼兒園。經(jīng)過三年不懈努力，構(gòu) 建起規(guī)模和效益相統(tǒng)一的科學(xué)合理的辦園格局，形成專業(yè)加特色的辦園風(fēng)格，幼 兒園綜合實(shí)力到達(dá)省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)領(lǐng)先，引領(lǐng)全市乃至全省幼教的開展。（點(diǎn)擊）乂 如2016年面對(duì)省十佳幼兒園復(fù)評(píng)驗(yàn)收這一工作實(shí)際，我園這樣制定了 2016年 上半年工作目標(biāo)：以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)立平安園、特色園、文化園工作思路，確保平安，突出特色，以優(yōu)異成績(jī)，全面通過省十佳復(fù)評(píng)驗(yàn)收。傳播愿景：在建立愿景之后，教職工的工作有了共同指向，但要讓共同 的愿景植根在每個(gè)人的心里，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景與組織愿景的有機(jī)結(jié)合，還需要通過

7、合適的途徑灌輸、灌輸再灌輸，傳播、傳播再傳播，（點(diǎn)擊）就像摩托羅拉公司第 二任總裁鮑勃加爾文所講的那樣：“我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的最終工作就是傳播希望”。 一進(jìn)我園門廳首先映入眼簾的是“把最美好的給孩子”，幼兒園的簡(jiǎn)介、文件袋、 各類材料邊邊角角，時(shí)時(shí)處處都在傳播著這一信息。在每學(xué)期的全園教職工 大會(huì)上我們都要進(jìn)行這樣一項(xiàng)工作：傳播愿景，講解目標(biāo)，提出要求。（點(diǎn)擊） 如我們2015年暑假全園教職工大會(huì)：總園及分園240多人參加，包括傳達(dá)室老 大爺，也包括外聘保安。半天的時(shí)間，三個(gè)時(shí)段，8:0010:20是全體人員會(huì)議 （發(fā)號(hào)召），10:30-71:30各分園會(huì)議（結(jié)合各園實(shí)際，圍繞全園工作目標(biāo)工 作），

8、11:40 12:10在編人員會(huì)議（無論在哪個(gè)幼兒園，一定發(fā)揮主任翁作用）， 無論哪個(gè)時(shí)段的會(huì)議，我們都通過各種方式將愿景、目標(biāo)詮釋的淋漓盡致。大會(huì) 影響面廣，震撼力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以喚起教職工的希望，產(chǎn)生攜手共創(chuàng)美好未來的 力量。（故事1： 一位父親想檢驗(yàn)一下自己3個(gè)女兒的責(zé)任心。他坐在客廳，把 家里的掃帚放倒在客廳門口，然后，他先叫大女兒。大女兒容許著走過來，看到 地上的掃帚，似乎有些猶豫，但還是跨越而過，來到父親身邊。父親瑤瑤頭，又 叫二女兒。二女兒過來時(shí)被掃帚絆了一下，也照樣跨過去。叫到三女兒，她看見 倒了的掃帚，猶豫了一下，也沒有管。3個(gè)女兒?jiǎn)柛赣H到底有什么事。父親嘆了 口氣說：我想讓你

9、們看看媽媽是怎么做的。于是他喊在廚房里的妻子過來。妻子 一邊容許著走過來，一邊順手彎腰扶起掃帚。父親對(duì)女兒們說：看看你們的媽媽， 她才沒把自己當(dāng)外人。故事2：在一個(gè)廟里有一座大理石佛像，成千上萬的人對(duì)著佛像頂禮膜拜。通向佛像的臺(tái)階也是大理石的，而且同塑造佛像的石料一樣是來自云南大 理同一座山的同一個(gè)采石場(chǎng)，采自同一個(gè)地塊。大理石臺(tái)階不高興了： “為什么人們總是踩著我們?nèi)ツぐ菽悖?”大理石佛像回答說：“因?yàn)槟阒话ち肆叮冶磺У度f別、千錘百煉。”建立愿景，傳播愿景，只有以共同的事業(yè)為紐帶，以美好的愿景來感召， 才能將教職工組織起來，凝聚起來！二、和諧環(huán)境暖人心教職工的心需要聚，教職工的心更需要

10、暖。幼兒教師面對(duì)的教育 對(duì)象是一群天真、無邪、身心發(fā)育尚未成熟，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏而又充滿好奇、求知 欲較強(qiáng)的學(xué)前兒童,細(xì)致、瑣碎、嘈雜的口常管理與教育使教師在與幼兒的交往 中要耗盡大量的心力，在教育教學(xué)中平凡的角色責(zé)任與心目中的遠(yuǎn)大理想造成的 沖突導(dǎo)致其產(chǎn)生很大的壓力。（托班：如廁、進(jìn)餐、喝水）有這樣兩句話給 我們的管理帶來啟示：一個(gè)人的成就大小看和誰在一起；人不是累死的，是煩死 的！和諧向上的工作環(huán)境能夠給違犯者以懲戒，給高尚者以榮譽(yù)，給教職工溫暖 的力量。（這種溫暖不只是物質(zhì)層面的關(guān)懷：分個(gè)雞蛋分袋面；更多時(shí)候是超越一切的精神愉悅，如園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心體貼、公平向上的工作氣氛，同事間的互幫互 助，每

11、個(gè)人要意識(shí)到這是一個(gè)可以踏實(shí)做事情的地方，是一個(gè)可以制造夢(mèng)想的工 坊），把握好暖”的幾個(gè)要素：典范的力量：好典范的力量是無窮的，壞典范的力量也是無窮的。園領(lǐng)導(dǎo)首 先要加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，研究工作時(shí)我們會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，紅過臉，斗過嘴，但是會(huì)議室 的門一翻開，那就只有一種聲音一一幼兒園的決策。班子成員帶頭遵守幼兒園的 各項(xiàng)規(guī)章制度，并在專業(yè)學(xué)習(xí)方面身先士卒。（點(diǎn)擊2）氣氛的營造：（點(diǎn)擊）領(lǐng)導(dǎo)要帶頭、全園更要形成向上的干勁和氣氛。（點(diǎn)擊） 出臺(tái)淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園明星聘用教職工評(píng)選方法、淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園突出 貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選方法，明星聘用教職工評(píng)選方法包括：評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)、職責(zé)、管 理四大局部，每一局部都有詳細(xì)具體的規(guī)定（

12、300元），兩年一評(píng)；突出貢獻(xiàn) 獎(jiǎng)評(píng)選方法包括評(píng)選范圍、評(píng)選時(shí)間、評(píng)選條件、評(píng)選方法四局部，而且突出 貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)隆重?zé)崃遥河蓄C獎(jiǎng)詞、有專門的主持人、有感人的音樂；（點(diǎn)擊： 頒獎(jiǎng)詞3）；（點(diǎn)擊）通過評(píng)選愛孩子的好老師、平安和諧班級(jí)、“五好”教師（好 教師、好母親、好兒媳、好女兒、好妻子）、“身邊的感動(dòng)”優(yōu)秀黨員事跡報(bào)告 會(huì)等活動(dòng)評(píng)先樹優(yōu)，激勵(lì)進(jìn)取，挖掘潛能，營造氣氛。動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換：在幼兒園日常管理中，動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換有兩種形式：一是崗位的競(jìng) 爭(zhēng)。讓適合的人，做適合的事，并助他成功，是對(duì)人才最好的培養(yǎng)!通過競(jìng)爭(zhēng)上 崗這樣一種公平、公正、公開的形式，使優(yōu)秀的人才脫穎而出。（點(diǎn)擊：競(jìng)爭(zhēng)上 崗）二是薪酬的發(fā)放

13、。伴隨辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我園聘用教師增多，（點(diǎn)擊）其工 資由基礎(chǔ)工資、園齡工資、績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資、工資補(bǔ)貼組成?；A(chǔ)工資根據(jù) 崗位和學(xué)歷情況確定；園齡工資根據(jù)來園工作時(shí)間確定；績(jī)效工資依據(jù)淄博市 實(shí)驗(yàn)幼兒園教職工考核細(xì)那么進(jìn)行考核，確定每名教職工的實(shí)際得分，上季度的 考核結(jié)果作為本季度發(fā)放績(jī)效工資的依據(jù)；獎(jiǎng)勵(lì)工資根據(jù)學(xué)年考核成績(jī)確定（全 年考核，按20%、50%. 30%的比例設(shè)優(yōu)秀、良好、合格等次，80元、50元、35 元），工資補(bǔ)貼包括崗位補(bǔ)貼、資格補(bǔ)助。動(dòng)態(tài)的管理，讓幼兒園各項(xiàng)工作呈現(xiàn) 出勃勃生機(jī)！幸福的港灣：一個(gè)人最痛苦的不是勞累和忙碌，而是被疏遠(yuǎn)和冷落。（點(diǎn)擊） 我園每年召開教職工代

14、表大會(huì),廣泛征集教職工提案，教代會(huì)代表積極參政議政, 當(dāng)家作主的感受激發(fā)了教職工的工作熱情，增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感，推動(dòng)了幼兒 園的民主管理。（點(diǎn)擊）出臺(tái)關(guān)于關(guān)心教職工生活、為教職工辦實(shí)事的意見（指 導(dǎo)思想，具體措施8條，組織領(lǐng)導(dǎo)2條）努力為教職員工辦實(shí)事、辦好事，人文 關(guān)懷得以落實(shí)，親和互愛處處表達(dá)。（點(diǎn)擊3）結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，開展了禮儀培訓(xùn)、 歌手比賽、慶祝教師節(jié)、春游踏青、秋游采摘和拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，用溫暖凝聚了 人心，激發(fā)了動(dòng)力。以上措施可以鑄造一種精神信仰，引領(lǐng)教職工將平凡瑣碎的工作，與一個(gè) 遠(yuǎn)大的目標(biāo)聯(lián)系起來，從而從全新的角度看到平凡工作的意義和價(jià)值！三、九種對(duì)話“贏”人心教職工的心需要聚

15、，需要暖，更需要贏。怎么贏？提升教師的專業(yè)能力，給她一輩子受用、他人拿不走的東西。我常想：作為一個(gè)園長(zhǎng)， 無論你在工作崗位工作幾年，你應(yīng)給幼兒園留下什么？不是財(cái)，不是物，而應(yīng)是 人，是德才兼?zhèn)涞慕搪毠?！有了人才上的?yōu)勢(shì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得話語權(quán), 才能保證幼兒園的可持續(xù)開展！作為一個(gè)教師，只有不斷提升自己的專業(yè)能力, 才能游刃有余地工作，才能使家園溝通更具有生命力，才能擁有更幸福的生活。（幼兒教師招考）！我們引領(lǐng)全園教師把本職工作當(dāng)成一種事業(yè)來對(duì)待，（點(diǎn)擊） 八個(gè)字：心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地。通過以下九種對(duì)話形式，讓每個(gè)教師獲得開展的機(jī)會(huì)，領(lǐng)略教育的樂趣，提供成功的喜悅。與自己對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“

16、進(jìn)步是總結(jié)出來的”。外出學(xué)習(xí)總是少的，特別 是對(duì)剛參加工作的教師。怎樣引導(dǎo)教師邊工作便提高呢？我們提倡“在崗自我培 訓(xùn)模式”，幫助教師通過研究每日面對(duì)的保教工作問題，逐步開展教師所應(yīng)具有 的反思的態(tài)度和能力。（點(diǎn)擊1）如對(duì)一個(gè)參加工作5年之內(nèi)及能力在此水平范圍 的教師，可以從以下幾方面進(jìn)行反思：今天遇到的新問題主要有哪些？我的臨時(shí) 判斷和應(yīng)對(duì)策略適宜嗎？書本和老教師告訴自己的有關(guān)解決策略主要有哪些？ 單靠自己思考我能想出的可能原因和策略有哪些？下次遇到類似問題我的解決 策略將是什么？ -不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)步！與書籍對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“手中有書，心中就有芬芳”。常言道：“功夫在 詩外

17、”：一個(gè)追求專業(yè)成長(zhǎng)的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書: 教育報(bào)刊、教育名著等。（點(diǎn)擊D每學(xué)期我們都會(huì)向每位教職工贈(zèng)送書籍，并通 過“心中的芬芳”、“師路花雨”等活動(dòng)交流讀書心得，闡述教育思想。與同伴對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“濕柴在烈火中也會(huì)燃燒”。今天一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代, 更是一個(gè)合作的時(shí)代。教師間的切磋、交流，形成了一個(gè)精神的氣氛，一個(gè)心理 的場(chǎng)域，爭(zhēng)論時(shí)面紅耳赤，誕生一個(gè)好的方案拍手稱快，那種景象真是“濕柴在 烈火中也會(huì)燃燒”。（點(diǎn)擊1共同擔(dān)當(dāng)、共同成長(zhǎng)）與家長(zhǎng)對(duì)話一-（點(diǎn)擊）“讓問題變?cè)掝}”。家長(zhǎng)來自不同的職業(yè)和不同 的文化背景，可以帶給教師豐富的教育內(nèi)容。與家長(zhǎng)的對(duì)話，為教師吸納家長(zhǎng)

18、思 想、觀點(diǎn)和方法提供機(jī)會(huì)和條件。（點(diǎn)擊3）與幼兒對(duì)話-一（點(diǎn)擊）“師幼共成長(zhǎng)”。教育家葉圣陶說過：“教育是農(nóng) 業(yè)而不是工業(yè)，需要愛心與呵護(hù)，也需要靜心與等待”自2010年起，我園開始 實(shí)施這樣一個(gè)教研行動(dòng)：（點(diǎn)擊）“觀察記錄與我的專業(yè)成長(zhǎng)”，引導(dǎo)教師聚焦 孩子的日?；顒?dòng)表現(xiàn)，掌握孩子的開展需求和開展水平，不斷調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)生 有效的教育策略，（點(diǎn)擊）形成“觀察一解讀一回應(yīng)”解讀孩子“三步法”。解讀 孩子“三步法”一一“視其所以，觀其所由，察其所安?！保ㄊ紫瓤此谧鍪裁? 再觀察他用什么途徑去做，最后分析他這樣做的心理動(dòng)機(jī)。）根據(jù)對(duì)孩子的解讀, 有效地回應(yīng)孩子。與機(jī)會(huì)對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“機(jī)會(huì)偏愛

19、有準(zhǔn)備的頭腦”。對(duì)于外出培訓(xùn)、教學(xué) 比賽等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向老師們提出三個(gè)具體要求：（點(diǎn)擊）帶著問題去，捧著收獲回, 拿出成果來。保證學(xué)習(xí)效果，讓有準(zhǔn)備的頭腦更加睿智。與名師對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“今日的名師帶出未來的名師”。（點(diǎn)擊）2009年, 我園成立了 “王翠霞名師工作室”，工作目標(biāo)就是培養(yǎng)未來的名師。王園長(zhǎng)是省 特級(jí)教師、省教學(xué)能手，市教書育人楷模，她對(duì)年輕教師的指導(dǎo)耐心細(xì)致、具體 到位，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，證明是一條切實(shí)可行的培養(yǎng)教師的好方法。與專家對(duì)話一一（點(diǎn)擊）“讓理論看得見”。2010年3月10日我園召開了 專家顧問團(tuán)成立大會(huì)。我園的專家顧問團(tuán)由八人組成，涵蓋了學(xué)術(shù)研究、藝術(shù)指 導(dǎo)、膳食營養(yǎng)、法律咨詢等各個(gè)層面。（點(diǎn)擊2）省教研室方明主任，山東女子學(xué) 院董旭花教授、幼教園地編輯部李海燕主任等專家對(duì)我們的指導(dǎo)既有理論引 領(lǐng)，又有實(shí)踐方法，保證了幼兒園教科研工作的科學(xué)與高效。與大師對(duì)話一（點(diǎn)擊）“與思想交朋友”。（點(diǎn)擊2）中國學(xué)前教育研究會(huì) 理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師虞永平和華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo) 師周兢是中國學(xué)前界的大師，也是我園專家顧問團(tuán)的首席顧問。在我園專家顧問 團(tuán)成立的時(shí)候，虞永平教授專門為幼兒園題詞“業(yè)績(jī)榮光，志向高遠(yuǎn)，兒童至上, 前程輝煌”，遠(yuǎn)在美國的周兢教授在賀信中對(duì)專家顧問團(tuán)的成立表示熱烈的祝賀, 表示會(huì)全力支持幼兒園的教科研工作，支持幼兒園向更高水平